《童年》讀書交流會策劃方案設計
【活動目的】:
通過學生交流讀《童年》這本書的活動,促進學生“多讀書,讀好書,讀整本書”的自主讀書行動,引導學生走進書中的情節,走近書中的人物,用以洗滌自己的靈魂,塑造自己的精神世界,做個堅韌不拔、有膽略、有行動的創造性的時代新人。
【活動準備】:
利用八周(每周一節)的時間課堂上讀完《童年》,做讀書卡與讀后感。
【設計理念】:
卡萊爾說:“書籍是當代真正的大學”,讓孩子在自己的閱讀中體驗另一種世界,感悟人生的坎坷和走過精彩人生所付出的艱辛勞動,在敞開交流的氛圍中引領孩子走向成熟,領悟人類前進腳步中博大精深的思想內涵。
【活動時間】:
一課時
【活動過程】:
課前兩分鐘:
背誦你積累的讀書名言和高爾基的名言。
引入:同學們好!這學期來,我們通過每周一節的名著導讀,讀完了高爾基的《童年》,今天,我們一起來回顧小說的內容和藝術特色,探討讀后的感受和受益。
一、展示作者小檔案
1、談談你對作者的了解(在初讀本書時,我們對作者進行了深入的了解并制作了檔案卡,下面請同學們展示自己制作的檔案卡并作簡要介紹)
請學生上臺,展示自己制作的作者小檔案并作簡要介紹
教師小結
板書:前蘇聯 高爾基 《童年》 《在人間》 《我的'大學》
二、走進書中的情節
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部,全書有十三個章節:每一章的主要情節是什么?
學生交流
三、走進書中的人物
書中所展現的形象中,你最喜歡誰或最敬佩誰?結合情節談一談人物性格特點。
四、小說的藝術特色
通過閱讀,同學們積累了一些閱讀方法和技巧,今天,我們一起來展示學習能力,下面進入精彩片段閱讀。
教師歸納板書
五、拓展延伸
讓我們一起來聽一聽同學們在閱讀中的感想吧!誰愿把你的感想分享給我們大家?學生談讀后感受。
教師總結
六、推薦好書
《童年》之后的下一個閱讀書目是《魯濱遜漂流記》,希望同學們能夠認真的閱讀,仔細的體會。老師期待你們下次交流時的精彩表現!
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