河南省開封市2015屆高三畢業班調研考試語文試題及答案（word版）

　　第Ⅰ卷 閱讀題(共70分)

　　甲 必考題

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　近來時見“又一波霧霾洶涌來襲”“京津冀持續受霧霾困擾”，以及“中央氣象臺繼續發布霾黃色預警”和“部分地區有重度霾”等報道，霧霾已嚴重危害到了人民的身體健康。所以，新修訂的《環境保護法》，已涉及關于如何治理霧霾尤其是霾的問題。

　　霾和霧有所不同。“霧”是一種自然天象，古人有“薄霧濃云”“霧失樓臺”之類吟詠，從詩畫的角度看，霧柔美、朦朧而神秘。霾就不同了。雖說也是自古就有的一種天象，卻全然無此美感，而且隨著人為因素越來越頻繁地介入，如今已成了一種污染。現代辭書因此釋義為“空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象”。按當下民間流行的通俗說法，就是PM2.5(細顆粒物)嚴重超標。

　　霾習慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，這是霾給人的一種很形象的視覺感受：陰沉沉的，灰蒙蒙的，滿天煙塵。近來竟與“霧”組合成“霧霾”而頻頻見諸報端。詞典中不見“霧霾”這個詞，只有“霾霧”(如《后漢書·郎凱傳》“霾霧蔽日”)和“風霾”(如《魏書·崔光傳》“昨風霾暴興”)，此外還有“塵霾”“沙霾”“黃霾”等。雖然詞典中不見“霧霾”一詞的身影，但它卻在2013年“榮升”為年度熱詞。

　　從形式上看，熱詞“霧霾”是舊詞“霾霧”的倒序，但詞義的重心卻因此起了變化。“霾霧”原是“夾雜有塵霾的霧”，中心詞是“霧”;“霧霾”則是“像迷霧一樣的霾”，中心詞就成了“霾”。

　　“霾”并非新字，早在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”和“貞茲雨不霾”之類的記載，可見霾很早就對人們的生活有影響了。前人對霾的認識，從《爾雅》到《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，釋義幾乎是一以貫之的，其中漢劉熙《釋名·釋天》的釋義相對比較全面：“風而雨土曰霾。霾，晦也，言如物塵晦之色也。”“雨”在這里讀為yù，作動詞“降下”講，意謂大風揚起的塵土從天而下就是霾。因為空中滿是塵土，所以劉熙說霾的天象是“晦”，天色像物體被蒙上了塵土一樣昏暗。《晉書·藝文志》說：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上，或一月，或一時，雨不沾衣而有土，名曰霾。”可見，滿天塵土的“霾”，與霧不同，可以持續多日，甚至長達一個月。《元史》也有至元六年(1340)臘月“風霾蔽都城數日”的記載。

　　“霾”字從結構上說，是“從雨貍聲”。義符是“雨”，說明是一種天象無疑。只是為何要叫“霾”?表聲的“貍”是否也有什么特殊含義?

　　《字匯補·雨部》說：“霾，與埋通，瘞(yì，掩埋)也。”“霾”之塵土蔽物，有似掩埋，所以古籍多有借作“埋”的，如《楚辭·國殤》中“霾兩輪兮縶四馬”之“霾”。“霾”與“埋”是可以互相通用的。“貍”現在的讀音是lí，是“貍”的異體字，指一種野貓。原來的讀音為mái。原來，表示掩埋義的漢字，最初并非“埋”，而是“貍”。據說，“貍”之有“埋”義，是因為野貓善于藏伏的緣故。后來，又另造“埋”字，于是“貍于草中”就變為“埋于土中”，“埋”也由此替代了“貍”，而成為表掩埋義的規范字。

　　就“霾”字而言，之所以借“貍”表聲，恐怕也是因為“貍”原有的掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故吧。

　　(選自2014年第7期《咬文嚼字》，略有刪節)

　　1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.霾是一種天象,它不僅毫無美感，而且由于人為因素的介入，一直被認為是一種污染。

　　B.新修訂的《環境保護法》已涉及關于如何治理霧霾的問題，由此可見，霧霾已嚴重危害到了人的身體健康。

　　C.霾習慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，霾的這些稱號與霾給人的視覺感受有很大關系。

　　D.“霧霾”是個新詞，在以前的詞典中見不到它。但“霧霾”近來頻繁兼職報端，并在2013年成為年度熱詞。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.霧與霾雖然同是自然天象，但有所不同，其主要區別就在于霧柔美朦朧神秘而霾沒有霧的這種美感。

　　B.熱詞“霧霾”與舊詞“霾霧”，雖然只有次序的顛倒，但詞義重心卻因此起了較大的變化。

　　C.“霾霧”是“夾雜有塵的霾霧”，中心詞是“霧”，“霧霾”則是“像迷霧一樣”的霾，中心詞成了“霾”。

　　D.“霾”在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”的記載。這說明“霾”在商代就影響到人們的生活了。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)

　　A.《爾雅》《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，它們對“霾”的釋義幾乎是一樣的。

　　B.《晉書·藝文志》說：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾。”這句話意思是說，“霾”盡管持續時間長短不同，但塵土中夾雜著未能濕透衣服的小雨。

　　C.“霾”是個形聲字，義符為“雨”，說明是一種天象，聲符為“貍”，說明“霾”的讀音。

　　D.“霾”借“貍”表聲，除了取其聲音外，也可能是因為“貍”有掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4-7題。

　　繆昌期，字當時，江陰人。為諸生有盛名，舉萬歷四十一年進士，改庶吉士，年五十有二矣。張差梃擊事，劉廷元倡言瘋癲，劉光復和之，疏詆發訐者，謂不當詫之為奇貨，居之為元功。昌期憤，語朝士曰：“奸徒狙擊青宮，此何等事，乃以‘瘋癲’二字庇天下亂臣賊子，以‘奇貨元功’四字沒天下忠臣義士哉!”廷元輩聞其語，深疾之。給事中劉文炳劾大學士吳道南，遂陰詆昌期。時方授檢討，文炳再疏顯攻，昌期即稱疾去。天啟元年還朝，一燝以次輔當國。其冬，首輔葉向高至。小人間一燝于向高，謂欲沮其來，向高不悅。會給事中孫杰承魏忠賢指，劾一燝及周嘉謨，忠賢遽傳旨允放。昌期急詣向高，力言二人顧命重臣，不可輕逐，內傳不可奉。向高怫然曰：“上所傳，何敢不奉?”昌期曰：“公，三朝老臣。始至之日，以去就力爭，必可得也。若一傳而放兩大臣，異日天子手滑，不復可止矣。”向高默然。昌期因備言一燝質直無他腸，會顧大章亦為向高言之，一燝乃得善去。楊漣劾忠賢疏上昌期適過向高向高曰楊君此疏太率易其人于上前時有匡正是疏行安得此小心謹慎之人在上左右昌期愕然曰：“誰為此言以誤公?可斬也。”向高密具揭，請帝允忠賢辭，忠賢大慍。會有言漣疏乃昌期代草者，忠賢遂深怒不可解。及向高去，韓爌秉政，忠賢逐趙南星、高攀龍、魏大中及漣、光斗，爌皆具揭懇留。忠賢及其黨謂昌期實左右之。而昌期于諸人去國，率送之郊外，執手太息，由是忠賢益恨。五年春，以汪文言獄詞連及，削職提問。忠賢恨不置。明年二月，復于他疏責昌期已削籍猶冠蓋延賓，令緹騎逮問。逾月，復入之李實疏中，下詔獄。四月晦，斃于獄。

　　(節選自《明史·繆昌期傳》)

　　4.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.劉光復和之，疏詆發訐者 訐：攻擊。

　　B.謂不當詫之為奇貨，居之為元功 元：原來。

　　C.廷元輩聞其語，深疾之 疾：痛恨。

　　D.小人間一燝于向高，謂欲沮其來 沮：阻止

　　5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.楊漣劾忠賢疏上/昌期適過向高/向高曰/楊君此疏太率易/其人于上前時有匡正/是疏行/安得此小心謹慎之人在上左右/

　　B.楊漣劾忠賢疏上/昌期適過向高/向高曰/楊君此疏太率易/其人于上/前時有匡正/是疏行/安得此小心謹慎之人在上左右/

　　C.楊漣劾忠賢/疏上昌期/適過向高/向高曰/楊君此疏太率易/其人于上前時有匡正/是疏行/安得此小心謹慎之人在上左右/

　　D.楊漣劾忠賢/疏上昌期/適過向高/向高曰/楊君此疏太率易/其人于上/前時有匡正/是疏行/安得此小心謹慎之人在上左右/

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.繆昌期正直敢言，挺身揭露丑惡。張差梃擊事，劉廷元等欲以“瘋癲”掩蓋真相，繆昌期對朝士直言揭露，受到劉廷元之流的打擊報復，稱病去官。

　　B.繆昌期赤膽忠誠，誠心挽留賢良。魏忠賢指使人彈劾劉一燝和周嘉謨并準許上報，繆昌期急勸葉向高以自身去就力爭阻止，后來使劉一燝免遭流放。

　　C.繆昌期嫉惡如仇，盡力去除奸佞。楊漣上疏彈劾魏忠賢，葉向高認為魏是難得的能扶正皇帝的人，繆昌期力言反駁，致使葉密請皇帝準許魏忠賢辭職。

　　D.繆昌期剛正不阿，不惜身死冤獄。他因不肯與魏忠賢之流同流合污，同情、保護賢良大臣，遭到魏忠賢等人的忌恨，被羅織罪名下詔獄，最終死在獄中。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)昌期急詣向高，力言二人顧命重臣，不可輕逐，內傳不可奉。(5分)

　　(2)而昌期于諸人去國，率送之郊外，執手太息，由是忠賢益恨。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面兩首詩詞，完成8-9題。

　　后游

　　杜甫

　　寺憶曾游處，橋憐再渡時。

　　江山如有待，花柳自無私。

　　野潤煙光薄，沙暄日色遲。

　　客愁全為減，舍此復何之?

　　【注】杜甫于上元二年(761年)春曾一度到新津，寫了《游修覺寺》，第二次即寫了這首《后游》。其時，杜甫流落西南山水間，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱。

　　(1)全詩主要運用了哪種表現手法?請簡要分析。(5分)

　　(2)從全詩看，作者表達的思想感情有哪些?試簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)

　　(1)《琵琶行》一詩以琵琶女的遭遇身世為明線，詩人的感受為暗線，兩線交匯在“ ， ”。

　　(2)有的干部常用“常在河邊走，哪有不濕鞋?”來掩飾自己的錯誤，對此我們可以用周敦頤在《愛蓮說》中的一句名言“ ， ”作為理論依據進行反駁。

　　(3)《論語》中孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”論述了學習和思考的關系，在荀子的《勸學》中，也有一句直接提到了學與思的關系的句子是：“ ， ”。

　　乙 選考題

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　距離

　　安曉斯

　　接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。

　　兒媳生了個大胖孫子，這在農家可是大事。

　　說啥也得去看看我們那大胖孫子。張叔和張嬸沒事就嘮叨這話題。

　　兒子張暉真爭氣。大學畢業后，順利在城市找到了一份不錯的工作。聽說那個城市很大，距離張叔和張嬸有五百多公里。工作了一年多時間，兒子就報喜來了。說在那個城市找了個對象，叫楚雪，家里就她一個女兒，條件很不錯。

　　張叔就說，那我和你媽去看看，替你把把關。張暉就說爸媽你們別來了，這么遠的路，回頭我帶她回老家一趟。張叔和張嬸就一直等啊等，到底沒等來。

　　終于等來消息了。是兒子準備結婚的消息。張叔和張嬸就告訴兒子準備去一趟。兒子說，爸媽你們別來了，回頭我帶她回老家一趟好了。還有，把咱家的舊房子拆了再蓋一次，人家是城里的姑娘，回去也得有個干干凈凈的地方不是?

　　從此，張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。張叔還一咬牙，賣了豬糶了糧食，就拆了舊房蓋了新房，還更換了所有的家具。兒子電話來了，說結婚就不回去了，楚雪家把啥東西都準備好了，房子、車子也都買好了，不用咱家花錢。張叔不聽，那咋行，咱必須得拿點錢。兩天后兒子打來電話，楚雪家把在地下停車場買車位的事讓給咱了，爸媽你們就寄五萬元錢好了。后來，張叔和張嬸才知道，他們花五萬元購買的車位，實際上就是用白漆畫的一個長方形框。

　　兒子終于打來電話，說結婚日子定下了。楚雪家里人說，路太遠，爸媽你們就別過來了。結過婚，我抽時間帶楚雪回去一趟。

　　張叔和張嬸就在家里等。每天，老兩口除了干農活兒，回到家就開始收拾房間，掃啊擦啊，雖然累點，可是心里很高興。

　　兒子終于又打來電話了。火車票兒子都給買好了。張叔和張嬸就按兒子說的，怎么到車站去取票，怎么坐車，怎么出站，在哪等，都一一記下了。坐在火車上，張叔和張嬸興奮得沒法說，張嬸就提醒張叔，別忘了那倆紅包，聽著火車上來回吆喝的賣飯聲，他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。

　　下了車，兒子已經在出站口等了。到了一家賓館。張叔說，咱不住這里，我和你媽就在你那住一夜，看看孩子就走。兒子的雙眼就濕濕的。

　　飯后，張叔和張嬸就和兒子一起去看孫子。進了門，張叔和張嬸就看見一個衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人。親家，都來了。很親熱的聲音。楚雪，快來，你爸媽來了。還是那個女人的聲音。張叔和張嬸就知道一定是親家母了。換了拖鞋，兒子就拉著張叔和張嬸在一個紫光燈下照了一會。

　　有了孩子，我們從外面回來都要照一會兒，殺菌效果很好的。還是那個女人親熱的聲音。坐下來喝茶的時候，張叔就拿出那兩個紅包來。張嬸就說，楚雪啊，這是給你的，10001元，在咱農村老家叫萬里挑一。這是給孩子的，8800元，咱老家叫寶貝蛋蛋。別嫌少，是爸媽的一點心意。

　　閑聊了一會，張叔和張嬸就提出想看看孩子。親家母就說，好不容易哄睡了，腳步輕點兒，咱去看看。輕輕地推開臥室的門，張叔和張嬸就看見一個罩著粉紅色蚊帳的嬰兒車。距離一米遠時，張嬸想上前抱抱孫子，親家母就拉住張嬸說，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡著不容易。張叔和張嬸就隔著那個粉紅色的小蚊帳，在朦朦朧朧中看見了孫子紅樸樸的小臉蛋兒。

　　第二天一大早，哭了一夜的張叔和張嬸就來到了火車站。離開賓館時，張叔沒有告訴兒子。他把兒子交的押金留在了服務臺，自己結算了房費。

　　張叔對張嬸說，看出來咱兒子有多難了吧。張嬸流著淚點點頭。哎，老頭子，我眼神兒不好，你到底看清楚咱孫子沒有?張叔沒說話，大把的淚涌了出來。

　　(選自《小說選刊》2013年第11期)

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )( )

　　A.張叔和張嬸每天嘮叨要去看孫子，這既表明了對孫子的牽掛，對晚輩的疼愛，也暗批了他們傳宗接代的傳統思想。

　　B.兒子說在城里找了個對象，是獨生女，家里條件不錯，這些話為后文的故事情節做了鋪墊，為寫“距離”埋下伏筆。

　　C.小張結婚前后，幾次拒絕父母的探望，聲稱要回家看看，并要求翻蓋新房，實際這都是小張的借口，他并不真想回去。

　　D.張叔和張嬸的親家——衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人，從骨子里就沒看得起張叔張嬸，小市民的庸俗心態比較重。

　　E.小說結尾，張叔和張嬸的眼淚令人心碎，小說安排這樣的結尾，既感動了讀者又巧妙地暗扣了題目，發人深省。

　　(2)小說開篇就寫“接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。”這樣寫有什么作用?(6分)

　　(3)張叔和張嬸有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　(4)小說的題目叫“距離”，請結合全文，談談本文反映了哪些方面的距離?(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　一卷《紅樓》觸百思

　　王景山

　　伴隨周汝昌成長的年月不是軍閥混戰，就是外寇入侵。生于亂世又為一介村童，周汝昌竟有著與生俱來的強烈求知欲和過目不忘的聰慧。他從小就醉心文學藝術，凡能偶然入目的片言只字，他都如獲至寶絕不放過。對得到的任何一本書更是精讀細敲如嘬骨髓，寫讀后感、找錯字……蠅頭小字將書眉空白處填個嚴嚴實實。

　　就在他躊躇滿志準備進大學深造時，抗戰爆發了，學業再次擱淺。1947年，他才又經過復試繼續回燕大西語系完成學業。畢業時，他的論文英譯中國古代文學理論著作《文賦》令中外教授舉座皆驚。似《文賦》這等涵蓋廣博且文字艱深的駢體文，即便翻譯成白話文也不易，何況是譯成英文。這年正值燕大開辦中文系研究院，周汝昌在教授們的舉薦下應考，成為被研究院錄取的第一名研究生。此后，他又把《二十四詩品》譯成英文介紹到歐洲，也把英國詩人雪萊的《西風頌》以《離騷》的文體翻譯成中文。

　　自謙不是書法家的周汝昌，幼少時即醉心歐楷筆法,20歲后又致力于唐人寫經,深研《蘭亭》后,得右軍真脈,遂平生作書多行草,其“橫逸飛動、筆筆不茍、使轉敷暢、作草如真”的周體法書,在眾多書家中以勢明法合意美之筆、英風俊骨之墨神采煥然。他曾多次慨嘆，自己用于研究《蘭亭序》和書法的工夫一點兒不比《紅樓夢》少，研究成果受到啟功、徐邦達、王學仲三大鑒定書家的肯定。

　　本已在書法、翻譯等領域頗有建樹的周汝昌，怎么又步入了“研紅”道路?原來，周汝昌少年時就常聽母親講《紅樓夢》的故事，后來又從母親手里看到古本《石頭記》。然而促其真正步入“研紅”之路的一個重要因素，當數胡適先生的影響。

　　1947年，時在燕京大學讀書的周汝昌收到一直進行《紅樓夢》版本研究的四兄周祜昌自天津寄來的一函，說他新近看到亞東版《紅樓夢》卷首有胡適之的一篇考證文章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，他囑周汝昌查證。周汝昌遍查燕大圖書館，終于在敦敏詩集中發現了那首《詠芹詩》。興奮之下，周汝昌將這一發現撰寫成文，并在《天津民國日報》副刊發表。看到文章的胡適之當即復信周汝昌，自此，胡、周書信往來切磋討論《紅樓夢》，成為現代紅學史上的一段佳話。

　　1953年9月，已在四川大學外文系任教的周汝昌出版了第一本個人專著《紅樓夢新證》。這部洋洋灑灑40萬言的紅學著作，將《紅樓夢》實證研究體系化、專門化，被譽為“紅學史上一部劃時代的著作”，周汝昌也由此奠定了在現代紅學史上的地位。自此，周汝昌一路研紅至今已整63載，出版涉及紅學研究各個層面的專著47部。

　　然而，周汝昌是在怎樣一種身體狀況下完成那一部接一部的鴻篇巨著呢?恐怕就鮮有人知了。從青年時雙耳就逐漸失聰的他，戴著助聽器還得別人在耳邊高聲吐字,左眼因視網膜脫落1975年就已失明,右眼則需靠兩個高倍放大鏡重疊一起方能看書寫字,所以他已無法將字寫在稿紙的方格內,而是在比一般標準稿紙大一倍的“稿紙”背面任意書寫,那似紅棗般大的字如牛耕田般不停歇地在圓桌上誕生。沒過幾年,手稿上的字已經大過核桃,而且常常串行重疊,只有多年做助手的女兒倫玲認得,將其在電腦上敲出存儲。至近3年來,周汝昌右目僅存的那一絲視力也不復存在,盲寫都成困難的他,繼而改成了口述,女兒倫玲一個人忙不過來,獨子建臨提前退休加入進來協助姐姐專事錄音記錄……

　　一身布衣的周汝昌，一生淡泊名利，唯對中華文化、對學術真理,堅守不渝,窮追不棄。“我喜歡‘國貨’,喜歡民族節序風俗。我喜歡民族建筑、民族音樂……對這些方面,也許有些人看我很保守、落后,甚至冥頑不化。不了解這一切,很難理解我為何后來走上了紅學道路,為何又如此地執著癡迷,甘受百般挫辱,而無悔意,也不怨尤。”周汝昌在其自傳體色彩的著作《天·地·人·我》中這樣寫道。

　　“聰明靈秀切吾師，一卷《紅樓》觸百思。此是中華真命脈,神明文哲史兼詩。”周汝昌作的這首詩，道出了他一生與《紅樓夢》之緣。

　　(節選自《光明日報》，略有刪改)

　　【注】周汝昌，1918年4月14日生于天津，別號觸味道人，我國著名紅學家、古典文學研究家、詩人、書法家，新中國紅學研究第一人，享譽海內外的考證派主力和集大成者，堪為當代“紅學泰斗”，平生有七十多部學術著作問世。

　　(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.周汝昌對《紅樓夢》情有獨鐘，喜歡“國貨”和民族風俗、建筑、音樂等，而有些人因此認為他保守落后，甚至冥頑不化。

　　B.本文通過記述周汝昌的學術生涯，突出了他在學術研究上的輝煌成就，也表現出他精研學問、癡迷紅學的執著追求的精神。

　　C.盡管生于亂世，但周汝昌自幼好學，醉心文學藝術，勤于精讀細敲，他日后取得的卓越成就與這種強烈的求知欲不無關系。

　　D.周汝昌畢生致力于歐楷筆法、唐人寫經、右軍《蘭亭》，并創立了周體法書，他的很多書法研究成果受到鑒定書家的肯定。

　　E.由于四兄周祜昌的指點，周汝昌在燕大圖書館發現了《詠芹詩》，并撰寫文章發表，支持胡適的說法，受到了胡適的賞識。

　　(2)周汝昌在學術研究領域取得了哪些成就?請概括說明。(6分)

　　(3)周汝昌步入“研紅”道路，有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)

　　(4)周汝昌被稱為“新中國紅學研究第一人”、當代“紅學泰斗”。為什么他能在紅學研究上取得如此輝煌的成就?請結合全文，談談你的看法。(8分)

　　第Ⅱ卷 表達題(共80分)

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.下列各句中，加點的成語使用不恰當的.一項是(3分)

　　①有的人本來準備洗心革面重新做人，可最后只是 。

　　②他都知道誤入歧途了，竟然不知 ，令人遺憾!

　　③他本來只想拍一部短片，回來發現題材太過龐大，于是 ，拍了一部長片。

　　A.改頭換面 改弦易轍 改弦更張

　　B.改弦易轍 改弦更張 改頭換面

　　C.改弦更張 改頭換面 改弦易轍

　　D.改弦易轍 改頭換面 改弦更張

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.馬年“春晚”節目中，由開心麻花團隊精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛是毋庸置疑的。

　　B.澳大利亞搜尋馬航MH370航班聯合協調中心公布了最新搜索情況。“藍鰭金槍魚”自主水下航行器已經開始執行其第二次海底搜索任務。

　　C.近日，中央電視臺舉行的“文明天下行”大型投票活動，高票選出了“隨車扔垃圾”這一行車行為，成為民眾最反感的不文明行為。

　　D.自1999年聯合國教科文組織把每年3月21日定為“世界詩歌日”以來，為世界各地人們舉辦詩歌活動提供了一個契機，推動了詩歌運動的發展。

　　15.根據下面語境，填入橫線處的語段順序最恰當的一項是

　　寫，要有動力，那是情意。所謂“情動于中而形于言”，言之前要情動于中。 至于像“感時花濺淚”，“惟有長江水，無語東流”，“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這類的情動于中，至少我看，是讀過書本之后才有，或才生長、凝結并變為鮮明的。這樣說，熟讀詩詞，我們的所學，就不只是表達情意的方法，而且是培養情意的路徑。

　　①但又不盡然。這要看動的是什么情，怎樣動

　　②如果竟是這樣，當然可以歸入本能一類

　　③動情，也許是純本能的吧

　　④見美食想吃，求之不得，饞涎欲滴，是情動于中，甚至擴張為行，像是不學而能

　　A.④③①② B.④②③① C.③④②① D.③①④②

　　16.9月4日，新的高考改革方案出臺，其中“2015年取消藝術、體育特長生加分”的規定引起了人們的熱議。請擬寫質疑者和贊成者的不同理由。要求：各寫出兩點理由。(5分)

　　質疑者：

　　贊成者：

　　17.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)

　　網絡流行詞語中，“被”一詞曾一度走紅網絡。“被就業”“被全勤”……網友戲言，我們已經進入“被時代”。“被時代”里，① ，就一定有人在對別人施以“什么”。一方的權利得不到主張，被肆意侵犯，② ，在侵犯別人的權利，比如“被全勤”，員工帶薪休假的權利被無情剝奪了，③ ，正是強勢的單位、企業、工廠。再如“被就業”的大學生，他們在自己毫不知情，工作毫無著落的情況下“被就業”，正是學校方面弄虛作假，權利失范的結果。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　一場名為“ALS冰桶挑戰賽”的活動，正在互聯網線上線下如火如荼地進行。活動規則極為簡單，挑戰者要么在24小時內向美國ALS(肌肉萎縮性側面硬化病，俗稱“漸凍病癥”)公益協會捐出100美元，要么往自己頭上澆一桶冰水，并錄下視頻上傳至網絡，同時還可以向自己的3個朋友發起挑戰。借助于社交網絡的力量，“冰桶挑戰”迅速傳播。吸引了美國各界名人如臉譜網創始人扎克伯格、微軟創始人比爾·蓋茨、特斯拉創始人馬斯克、“鋼鐵俠”小羅伯特·唐尼、“金剛狼”休·杰克曼、NBA球星勒布朗·詹姆斯等參加。創下在兩周內收到近400萬美元捐款的記錄。

　　如今，這桶冰水已澆至中國，“冰桶挑戰”成排名第一的熱門話題。小米科技董事長雷軍、優酷土豆CEO古永鏘、百度董事長李彥宏等都完成了各自的挑戰。然而，在“冰桶”熱的背后，卻有著不同的甚至是針鋒相對的議論。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

　　河南省中原名校2015屆高三上學期第一次摸底考試

　　語文試題參考答案及評分標準

　　1.A “一直”錯，“如今已成為污染”，說明霾以前僅僅是自然現象，而并不被人們視為污染。

　　2.A “其主要區別”是無中生有，文中無據。兩者主要區別應為：霾如今是污染，而霧不是污染。

　　3.B “雨”的翻譯應為“降下”，塵土降下，而非“下雨”。

　　4.B(元：首要。)

　　5.A

　　6.B(“準許上報”表述錯誤，應為“傳旨準許流放”。)

　　7.(1) 繆昌期急忙拜見葉向高，極力申說二人是受先帝遺詔的重臣，不可輕易流放，內宮傳旨不可遵奉。

　　(“詣”“顧命重臣”“奉”各1分，大意2分。)

　　(2)而繆昌期在眾人離開京城時，全都送到郊外，拉著手嘆息，因此魏忠賢更加仇恨他。

　　(“去國”“率”“執”各1分，'大意2分。)

　　8.運用了擬人手法(1分)，作者將寺、橋、花、柳擬人化，用“憶”“憐”“待”“無私”描寫山寺之景，山寺仿佛憶起我以前的游覽，溪橋對我的再渡感到高興，花綻開笑臉，柳舞動腰肢，無私地奉獻自己的一切，江山有情，好像在等待著“我”再度登臨，(2分)生動形象，別具情味，表達作者再次游覽此地的喜悅之情。(2分)

　　運用了反襯(樂景寫哀情)的手法，(1分)寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖，作者以此美景來襯托自己的“客愁”，以喜寫悲，益增其哀。(2分)

　　(兩種手法任選其一即可)

　　9.①作者通過描寫寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖等，表現了景色的美好，從而表達了自己再度游覽時的喜悅之情。(2分)

　　②在美好的景色中游覽，暫將客愁忘卻，表達了作者希望擺脫愁緒(或強作豁達)的情感。(2分)

　　③作者流落西南，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱，作者滿腔愁憤，難以排遣，只好寄情山水，表達作者對國家前途命運的擔憂。(2分)

　　10.(1)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(2)出淤泥而不染，濯清漣而不妖

　　(3)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.(1)答E給3分，B給2分，A給1分，答CD不給分。(A“也暗批了他們傳宗接代的傳統思想”依據不足; C“實際這都是小張的借口，他并不真想回去”錯;D“從骨子里就沒看得起張叔張嬸”沒有依據。)

　　(2)①突出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。(2分)②引出下面的故事情節。(2分)③激發讀者的閱讀興趣。(2分)

　　(3)①疼愛兒子。多次準備，盼望孩子回家;處處為兒子著想。②勤勞。張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。③節儉。他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。④講禮數。兒子結婚時，張叔強調“咱必須得拿點錢”;張嬸提醒張叔，別忘了那倆紅包。⑤寬厚(寬容、忍讓)。想見孫子，沒有真切的見到，卻不責備，有淚自己流。(每點2分，答出3點即可)

　　(4)①小說的人物分別在城市和農村，地域上有距離。②小說中小張的家庭和妻子家庭的經濟條件有距離。③以張叔和張嬸為代表的農民和妻子家為代表的城里人有精神和文化上的距離。④小張和父母，妻子和公婆，親家之間有親情上的距離。(每點2分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.(1)答B給3分，答C給2分，答D給1分，答A、E不給分。(5分。多選不給分。D項“畢生致力于”有爭議，居原文第三段可知。A項“有些人因此認為他保守落后，甚至冥頑不化”不準確。將可能性當作必然性，把自己的主觀推斷當作客觀事實，原文是“也許有些人看我很保守、落后，甚至冥頑不化”。 E項“支持胡適的說法，受到了胡適的賞識”無中生有，原文第五段沒有這樣說，“由于四兄周祜昌的指點”也不太準確，原文是“四兄周祜昌囑周汝昌查證”。)

　　(2)①翻譯方面：把《文賦》《二十四詩品》譯成英文，把《西風頌》以《離騷》文體譯成中文。②書法方面：創立周體法書，研究成果受鑒定書家的肯定。③紅學方面：《紅樓夢新證》將《紅樓夢》實證研究體系化、專門化，出版紅學研究專著47部。(6分。每點2分，概括出一方面并舉出一個例子來說明，或舉出每一研究領域的兩個例子來說明也可。照抄原文沒有概括的視情況扣1—2分。注意第四自然段第一句話，第二、三、六自然段內容，若有學生答案概括出“古典文學或詩詞方面”，并舉出最后一段的詩來說明，可給1分;沒有概括只舉例，或有概括沒舉例，不給分。)

　　(3)①母親的影響，常聽母親講《紅樓夢》故事，看到古本《石頭記》;②胡適的影響。對胡適考證文章的查證讓他興奮，胡適與他書信交往;③對中華文化的喜愛，《紅樓夢》是中華文明的真命脈。(6分。每點2分，意思對即可，注意第四自然段的提示能找到前兩點原因，而第三點要特別關注八、九自然段中周汝昌的自我解說。)

　　(4)①個人的稟賦：與生俱來的強烈求知欲和過目不忘的聰慧。②他人的幫助：得到了解或研究紅學的母親、兄長及胡適的幫助。③執著的態度：對紅學研究的專注、癡迷，甘受挫辱，失聰失明卻堅持研究。④深厚的學識：在書法、詩詞等中華文化上有精深造詣，奠定研究紅學基礎。(8分，每答出一點給2分，給滿8分為止;答案中前面的角度概括沒有答出不扣分，意思相近即可。有其他答案，若在文本中有依據，也可酌情給分。)

　　13.A 改頭換面:比喻只改外表和形式，其內容、實質不變。

　　改弦易轍:比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。

　　改弦更張:比喻改變方針、計劃和方法，以糾正偏差或錯誤。

　　“ 改弦易轍”語義較“改弦更張”重，多指方向、道路、路線或其他根本的改變。

　　14.B (A“獲得了觀眾的一致喜愛是毋庸置疑的”結構混亂;C“選出”和“行為”搭配不當，“列車”做“行為”的定語不當，最后一句無明確主語;D介詞“自……以來”誤用導致主語缺失)

　　15.D (①應緊接在③后，④是對①的展開說明)

　　16.質疑者：①影響一些學生進行藝術學習和體育訓練的積極性，不利于學生的全面發展及綜合素質的提高②取消后，高校選拔人才的標準過于單一，不夠科學全面。

　　贊成者：①特長生加分政策造成錢權交易及弄虛作假等現象，敗壞了教育風氣和社會風氣。②取消加分有利于維護高招的公平和公正。

　　17.答案：①有人被“什么”(或有人被“怎么樣”)(2分)

　　②必定有一方在壓制別人(2分)

　　③而剝奪他們這種權利的(2分)

　　18.作文

　　立意參考：

　　1、創新思維。“冰桶挑戰”在慈善募捐的形式上有所創新，發起者把它設計為一個既好玩又有意思的營銷活動，并且有別于傳統的公益項目，這給未來其他公益活動提供更多的想象空間。從結果來看，這種創新形式的活動是非常成功的，收到了大量的捐款，達到了自己的目的。

　　2、與時俱時。“冰桶挑戰”借助了社交網絡和短視頻的快速傳播能力，給公益活動植入了互聯網基因。從這方面來講，ALS公益協會所搞的慈善活動能夠與時俱進，突破傳統做法，借助現代科技的力量，讓更多人了解這一病癥，喚起世人同情心。因此，吸引了眾多名人參加，而名人效應帶來連鎖反應，又帶動了更多人參加，從而取得了巨大的成功。

　　3、行良善之舉，應勿違本心。按照規則完成“冰桶挑戰”的人等于站在了道德制高點上，企圖用相同的道德判斷要求或者綁架其他人。被點到的人只有兩種已規定好了的選擇，而不能有第三種選擇，盡量內心不一定情愿，但礙于面子或輿論壓力往往只能就范。這實際上是一種“逼捐”行為。問題是，任何公益和慈善均應發自自愿，不管參與與否，以及如何參與，都應有更多地選擇，而不是看著別人的評價和臉色行事。

　　4、做事應行正道，循正理。在活動中一些名人在傳播公益的同時夾帶“私貨”，借機宣傳自己的公司和產品，這使得該活動沾染了娛樂和浮躁之風氣，有偏離主題、違背初衷之嫌。因此，做事的時候不要刻意追求所謂的新奇或與眾不同，以致于方向或結果“跑偏”，違背了初衷。

　　參考譯文：

　　【文言文參考譯文】

　　繆昌期，字當時，江陰人。作諸生時有盛名，萬歷四十一年考中進士，后改任庶吉士，這時年齡已五十二歲了。張差梃擊東宮事件，劉廷元首先說是瘋癲，劉光復附和他，上疏攻擊揭發的人，說不應當驚詫地把它當作奇貨，以此取得首功。繆昌期憤怒，對朝士說：“奸徒攻擊東宮太子，這是何等大事，卻用‘瘋癲’二字庇護天下的亂臣賊子，用‘奇貨元功’四字辱沒天下的忠臣義士!”劉廷元之流聽到他的話，深深地忌恨他。給事中劉文炳彈劾大學士吳道南，于是暗中詆毀繆昌期。當時他剛任檢討，劉文炳第二次上疏公開攻擊，繆昌期就稱病離職了。天啟元年繆昌期回到朝廷。劉一燝以次輔當權。這年冬天，首輔葉向高到任。小人向葉向高離間劉一燝，說劉一燝想阻止他來京，葉向高不高興。恰逢給事中孫杰秉承魏忠賢旨意，彈劾劉一燝和周嘉謨，魏忠賢立刻傳旨準許流放。繆昌期急忙拜見葉向高，極力申說二人是受先帝遺詔的重臣，不可輕易流放，內宮傳旨不可遵奉。葉向高生氣地說：“皇上所傳，怎敢不遵奉?”繆昌期說：“你是三朝老臣。剛到朝廷那天，拿自身去就力爭，一定能成功。如果一傳旨就流放兩位大臣，以后天子行事不加節制，便再也不能阻止了。”葉向高沉默不語。繆昌期于是詳細陳說劉一燝質樸正直沒有其他企圖，葉向高怒意稍微緩解。恰逢顧大章也為此事向葉向高進言，劉一燝才得以平安離去。楊漣彈劾魏忠賢的奏疏呈上，繆昌期正好拜見葉向高。葉向高說：“楊先生這奏疏太輕率。魏在皇上面前時有扶正，這道疏果真施行，怎能得到這種小心謹慎的人在皇上的身邊?”繆昌期驚愕地說：“誰說這樣的話來誤導你?可以處斬。”于是葉向高秘密呈上揭帖，請求皇帝允許魏忠賢辭去，魏忠賢大怒。恰逢有人說楊漣的奏疏是繆昌期代為起草的，魏忠賢于是對他深恨不可解。到葉向高離去，韓爌執政，魏忠賢趕走趙南星、高攀龍、魏大中及楊漣、左光斗，韓爌都寫揭帖懇留。魏忠賢和他的同黨認為實際上是繆昌期在左右他們。而繆昌期在眾人離開京城時，全都送到郊外，拉著手嘆息，因此魏忠賢更加仇恨他。天啟五年春天，繆昌期因汪文言案件訟詞牽連，被削去官職傳訊審問。魏忠賢怨恨不能解除。第二年二月，又在其他奏疏中譴責繆昌期已經削去官籍仍然穿官服乘官車延請賓客，命令緹騎逮捕審問。過了一個月，又把他列入李實疏中，投入欽犯牢獄。四月底，死在獄中。

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