人教版走上辯論臺教學設計
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的人教版走上辯論臺教學設計,歡迎大家分享。
教學目標:
1、知識與能力:學習辯論的基本知識和技巧,培養學生獨立思考,多角度思考問題的方法,鍛煉學生的口語表達能力,培養學生運用資料闡述自己觀點的寫作能力。
2、過程與方法:學生以小組合作的形式搜集整理資料,形成觀點,并以辯論形式展示成果。
3、情感態度與價值觀:培養學生敢于發表自己見解的心理品質,養成耐心傾聽,尊重他人的發言的良好的交際習慣。
課前準備:
教師:將學生進行分組,注意分組大體均衡;搜集并制作有關課件。引導學生充分利用校內外學習資源。
學生:搜集、篩選有關資料,提取依據、形成觀點。
活動過程:
一、導入:教師通過多媒體演示電視中有關辯論賽的錄像,讓學生從中體驗精彩的辯論,鼓勵他們成為運用語言的能手和能言善辯的人才。
二、選擇活動項目,開展辯論:
1、學習辯論的基礎知識和基本技巧:
(1)先把自己的觀點闡述清楚。
(2)用有力的材料證明觀點。事實要確鑿,資料要來自權威人士或權威機構。
(3)用心聽并分析對方的觀點、論據,找出其薄弱環節,以便反駁。
(4)答辯時有必要才答復,該避就避,以免言多語失,被對方抓住不放。
(5)變換角度反擊對方。
(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法,靈活運用,使對方陷于被動。
辯論評分表:
辯題:正方:反方:
項目
得分
合作精神(10分)
2、活動步驟:
(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手,講述辯論規則和評判方法,宣布辯論會開臺。
(2)正反兩方分別陳述各自的觀點和理由。
(3)正反兩方代表隊交鋒,互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結束,然后總結正反兩方在辯論中的得與失,最后宣布評判結果。
3、教材設置了三個活動主題。一是“上網利弊談”,設置這一活動,旨在引導學生對上網有個全面正確的認識。既要學會充分利用網上學習資源,又要分清網上良莠,自覺抵制網上不健康內容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”,設置這一主題,意在引導學生突破思維定勢,培養良好的思維品質。三是“關于克隆的爭議”,這是當前的.一個熱門話題。科學技術的發展帶來了社會的巨大進步,但同時它也越來越變得讓人類難于控制,甚至在一定程度上反作用于人類。科學的發展的發展的怎樣才能符合人性的,如何為未來營造既是科學的又是人道的社會,這是人類,包括每一位學生在內都必須面對與思考的大問題。要通過讓學生對這一問題的探究和辯論,為學生科學素養和人文素養的提高打下基礎。
三、活動寫作:選擇三個活動主題中的一個,在充分討論的基礎上,自擬題目,寫一篇文章,500字左右。要求觀點明確,材料充實,條理清楚。
四、活動小結。
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