高校就業現狀-淺論高校就業指導工作水平提升的對策研究

　　論文關鍵詞：高校就業指導 水平提升 對策

　　論文摘要：大學生就業難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。高校加強就業指導，有助于大學生順利就業，化解或緩解就業壓力。本文分析了高校就業指導工作的現狀及存在問題，提出了加強就業指導工作全員化、全程化、多元化、人本化、專家化建設是高校提高就業指導工作水平的有效對策。

　　隨著我國高等教育大眾化步伐的不斷推進．20XX年我國普通高校畢業生達到6l0萬人．人才培養規格和社會需求結構性矛盾日益顯現，特別是日益嚴峻的金融危機使這種矛盾更加惡化。在諸多因素的影響下，當前大學生就業形勢日益嚴峻。這對高校促進畢業生順利就業、實現人才培養目標和社會人才資源合理配置的就業指導工作提出了更高的要求。因此，探索提高高校就業指導工作水平的對策顯得尤為重要。

　　一、高校就業指導工作的現狀及存在問題研究

　　當前，高校對就業指導工作普遍比較重視，但部分高校也存在對就業指導工作重要性認識不到位．在機構設置、人員配備和培訓等方面投入不足的情況：就業指導存在一定程度的功利性思想、就業指導體系不健全等問題．迫切需要加以解決。

　　1．個別領導對就業指導重要性認識不到位當前各高校都將就業工作做為“一把手”工程，由校長親自抓，二級學院也是由院長領銜負責就業工作。但這種重視更囿于制度安排的無奈，其實，部分高校就業指導網絡形同虛設，只是應對上級檢查．在機構設置、人員配備和經費支持等方面也不能滿足要求。另外，高校的個別領導還存在就業指導工作只是相關負責學生工作書記及就業指導員的事，與其他教師無關的想法。總之，大多數學校沒有形成全員促就業的工作合力。

　　2．就業指導工作功利性嚴重

　　部分高校對就業指導工作定位不準確，在指導對象上，認為就業指導就是針對畢業班的學生；在指導時間上，將畢業生的就業指導集中在臨近畢業的半年甚至幾個月內完成；在指導內容方面，只注重服務型指導，忽視教育型指導；在指導形式上，由于師資的欠缺，高校開展就業指導工作一般都是以開大會的形式來開展，只是“灌輸”。由此可見，高校就業指導實用功利性的指導多．教育發展性的指導少；講“擇”業的多，講“敬”業的`少；針對學生個性特點的專門咨詢和有效指導更少。

　　3．就業指導人員專家化不強

　　大多數高校負責就業的專門機構工作人員偏少．甚至有些就業指導員身兼數職，這使得就業工作陷入具體繁雜的事務之中．很少接受高水平的就業指導工作培訓．就業指導工作的專家化和就業工作創新開展便無從談起。另外，許多學校的輔導員和班主任更換頻繁，而且相對都比較年輕，加之大多數沒有職業指導師資格證書．導致他們對國家政策不熟悉，對社會需求狀況不了解．對學生的指導只能根據個人經驗，從而不可避免地出現就業指導形式單一、內容簡單、針對性差等問題。

　　4．對學生就業能力的培養指導不夠

　　大學生的就業能力直接影響社會對高校的評價及用人單位對畢業生的評價，折射出高校的辦學效益。但大多數學校在教育中卻往往忽視對學生就業能力的培養。據我校20XX年的調查結果顯示，目前許多用人單位反映大學生普遍存在著綜合素質不高、核心競爭能力不突出、人文素質不高和就業技能不熟練等問題。"

　　二、切實提高高校就業指導工作的水平。為大學生順利就業提供有效服務

　　高校要切實重視學生就業指導工作水平的提升，就必須加強就業指導工作的全員化、全程化、人本化、專家化建設。高校的就業指導工作不僅要為學生的擇業提供幫助，積極拓寬就業渠道，確保學生充分就業，而且要為學生的職業發展提供指導，引導學生兼顧個人價值和社會價值，盡早規劃職業生涯，使學生能夠充分合理地就業，做到“人盡其才，才盡其用”。

　　1．加強就業指導工作的全員化建設

　　大學生就業指導工作是個系統工程。需要全社會的人都來關心、幫助和參與。高校在就業指導工作中的重要性顯得尤為重要。學校領導要高度重視就業工作．繼續強化“一把手”工程，而不能作為一種走過場。就業指導工作不僅是相關職能部門或幾個人的責任，更是全體教職工的責任，特別要發動專業教師的力量，建立一支專業化的“就業導師”隊伍，同時要在人力和財力上為就業指導工作的順利開展提供有力的保障。

　　2．加強就業指導工作的全程化建設

　　高校要針對學生的不同階段進行有針對性的指導．以實現就業指導的全程化。高校就業指導的對象應該從集中于高年級和畢業班學生擴展到面向全體學生．切實豐富就業指導內容．拓寬就業指導途徑．逐步建立起全程化的大學生就業指導新模式，針對不同年級的學生開展就業指導工作，為學生開展多種形式的模擬招聘會、召開供需見面會等．并通過內部強化．外部“招商”等工作為學生就業進行全程化的指導。

　　3．加強就業指導工作途徑的多元化建設

　　高校應注重就業指導的多元化，堅持“時時有指導，處處有服務”的理念。重點加強就業指導體系網絡建設。高校應通過網絡、學生課堂、學生社區及學生社團等就業指導與服務基地，開展形式多樣的就業指導。我校在就業指導工作中重點加強網絡建設，為學生搭建了就業服務衛星專網、北森職業測評網、就業指導網等網絡平臺，重點投入建設了就業信息查詢室。同時，高校應開展形式多樣的職業生涯規劃比賽和“我與就業指導師面對面”等咨詢服務活動．構建具有校本特色的就業指導支撐體系。

　　4．加強就業指導工作的人本化建設

　　高校要貼近學生實際，開展富有實效的形式多樣的就業指導．這樣學生共性的問題可以通過就業指導課加以解決．但更多地還要根據學生的特點進行個別指導，因材施教，揚長避短，以促進學生更好的就業。高校要充分考慮學生的個性、能力、習慣、擇業方式、對所選擇工作的適應狀況及滿意程度，尤其要加強對一些特殊群體(女大學生、貧困大學生、心理問題學生等)的指導。同時，高校要重點抓好畢業生就業技巧指導工作，通過舉辦一些模擬招聘會，為學生創造鍛煉的機會。

　　5．加強就業指導工作專家化建設

　　高校要加強對就業指導教師的培養．以建立一支高素質的專兼職專業師資隊伍。首先要定期組織就業指導工作人員進行理論學習和政策、業務培訓，不定期、有針對性地開展調查研究，強化隊伍的綜合素質，建立一支精通業務、熟悉市場、善于指導．具有強烈責任感和良好職業道德的專兼職結合的就業指導工作隊伍：其次要加強就業理論研究。理論是行動的先導。由于我國新的畢業就業機制實施時間不長，相關研究尚顯不足，因此我們要善于學習、研究，特別是借鑒國外大學生就業指導工作的先進理論和成果，通過彼此借鑒、學習、交流，不斷推進我國畢業生就業指導工作的專業化和規范化。

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