2016高考英文備考計劃

一．高三英語備考指導思想

以教學大綱、考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，分析近五年新課改后的高考英語試卷，收集高考信息，把握高考命題方向及趨勢，使高三英語教學及復習不偏離方向，將有限的時間用在有效的教學中，確保英語教學與復習緊跟高考脈搏。

二．高三英語備考目標

在構建學生系統語言知識體系的前提下，著力提高學生的語言運用能力和高考應試能力，大面積提高學生的英語成績。面向全體學生，低起點、小臺階、多角度、快反饋。使大多學生掌握最基本的內容。

三．復習計劃及各階段任務

一）基礎知識的整合（一輪復習）

（今年暑假復習開始—明年3月中旬）（目的，方法，內容，及階段任務）

① 目的：詞匯＋語法

鍛煉學生在課本中發現高考試題的“影子”的洞察能力和觀察力，復習課本即是解題，增強對“考點”的敏感程度，注意條件和結果的聯系，鞏固基礎，聯結高考。

②方法：充分利用學生資源，師生共同完成復習任務

強調學生參與，把學習主動權盡可能還給學生，讓學生在相互交流和思維碰撞中得到知識和能力的提高。教師不僅善于“解疑釋惑”，更善于有意識地培養學生英語自學能力，幫助學生掌握適合自己的學習和復習策略。

③復習內容：

① 課本中的考點、培養學生對考點的洞察力。

② 高考詞匯的篩選和熟悉

③ 可“借用”到“書面表達”的句子。

④ 基本語法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟練運用。 ④階段任務

第一階段（暑假復習—1月中旬）

方法：講練結合

內容：熟詞新用和活用

重點：培養長句子的理解和駕馭能力

第二階段 （2月中旬—3月中旬）

（基礎語言知識—語法專題、詞匯過關）

二）題型專題訓練（二輪復習）

（3月下旬—5月上旬）

目的：熟悉高考題型特點、培養解題技巧，形成解題能力。

任務：在高考試題中發現“課本”的影子，化“題目”為知識和能力。 方法：

1.常規題型訓練：單項填空、完形填空、閱讀理解

2.新題型訓練：短文改錯、任務型閱讀、聽力測試

3.近年高考試題特點分析、訓練強化解題思路。

4.套題綜合訓練

三）綜合訓練和應試訓練 （三輪復習）

目的：應試的目的在于將學生的實際水平發揮出來，把知識和能力體現在解題、答卷和真實的得分、成績上來，減少和杜絕“意外”的發生。

第一階段 （5月份）

綜合訓練（套題）

試卷綜合能力訓練，考試技巧培養

第二階段 （5月下旬—高考）

考前熱身，應試技巧， 心理調適，保持狀態，正常發揮

四、具體應考措施

一）高考詞匯

1.“單詞拼寫”—— “詞形和詞義”，考察詞匯 的最基本的知識。

2.詞匯考察的轉移。

高考詞匯量絕對數增加。及“單詞拼寫”題型的退出，使高考詞匯的考察無法通過“單詞拼寫”題型“直接”反映出來，必然通過其他的題型來考察。單項填空、短文改錯、完形填空、閱讀理解、甚至書面表達也會承擔部分考察的責任。“單項填空”、“短文改錯”等題型的“抽查”“范圍”擴大了，命題人的自由度增加了，無形中，復習應考的范圍加大，內容增加，復習應考的難度相應提高。

3.詞匯量增加對“閱讀理解”的影響

閱讀理解短文中，原來是生詞的（可以注出漢語或不注，但屬于3％之內的），現在是屬于理論上的“熟詞”，是《高考大綱》規定掌握的詞匯，當然就不會再注出漢語意思；但考生真地已經掌握、熟悉這些單詞了嗎？如果掌握不好，勢必影響其對題目材料的反應速度、解題速度、閱讀速度等，從而影響到“閱讀理解”的答題質量。

方法提示

1．詞匯——“知識點”與“考點”結合

語言知識的復習，不是教材原知識點的簡單重復，而是根據高考標準，篩選出有用的知識和信息。站在“高考”的角度，重新審視教材內容，將“知識點”與高考考點密切結合，認真選擇，有所取舍，不求大求全，真正精確地體現高考要求。同時注重語言實踐，講解要言簡意賅，訓練準確到位。同時， 教師應指導學生根據《考試大綱》詞匯表，對教材的詞匯進行篩選，精確找出“高考詞匯”，逐步從“熟悉”達到“理解和記憶”。

2.具體方法

滾動學習，循序漸進、分類處理;

不求一次解決，但求常來常往；

分類篩選（熟悉的、不熟悉的）；

堅持不懈，持之以恒。

四位一體、即四會詞匯，

1）四位一體：詞形、讀音、詞性、詞義

克服只記“詞形和詞義”，忽視讀音和詞性的習慣

讀音影響聽力；詞性影響用法

2）抓住特點，就是抓住“考點”

“熟詞新義”，不斷突破

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留心、留意、積累“熟詞新義”現象，認真突破初中知識形成的框架，讓知識不斷“更新，成長，有生命力”。

真正理解：詞匯真實含義＝“基本含義＋具體語境”。讓思維在“基本含義”的基礎上拓展，延伸。

二）早讀的有效利用

早讀的作用：備考詞匯、背誦句子，鞏固基礎，

通過熟讀、背誦，鞏固已知、已會的英語知識（句子為主）

①通過大聲朗讀，糾正發音，在頭腦中形成詞匯和句子的正確讀音，為“聽力測試”準備物質基礎。

③ 通過大聲朗讀，建立對英語學習的自信。

具體任務：（朗讀、背誦內容）

高考詞匯“四位一體”；

課本中含高考“考點”的句子（＝解題）；

課本中可以“借用”到“書面表達”中的句子；

高考試題中“單項填空”所在的句子。

朗朗上口的課文或段落。

2017年10月日

2017高考英文備考計劃 [篇2]

高考備考復習是一個系統工程,第一輪通過對課本的全面梳理,夯實學生的語言基礎知識。第二輪通過專題復習訓練,查漏補缺,突破難點,提升學生的語用能力,重在點撥各類題型的解題方法和技巧。第三輪復習通過模擬訓練、限時訓練、規范訓練等應試技能,從根本上提升學生的考試成績。

一、現狀分析

經過兩年的高中英語學習，學生完成了必修部分五個模塊教材內容的學習和三個選修模塊的學習，基本掌握了教材大綱里所要求的詞匯和語法知識，但是本屆學生的成績不夠理想，學生的基礎知識薄弱，很多學生對于詞匯和和語法的掌握存在著一知半解的情況,有大部分同學甚至連初中單詞關都過不了。另外，學生的知識掌握不夠系統也是本屆學生普遍存在的一個不容忽視的客觀現實。

二、指導思想

●以《新課程標準》《云南省英語高考考試說明》為指導。

●各階段目標

①第一輪復習基礎能力過關。

夯實基礎知識,構建知識網絡。嚴格以課本為主,抓基礎,抓落實。 ②第二輪復習綜合能力突破。

以專項訓練為主,點擊重難點,提升思維品質。

③第三輪復習應用能力提高。

以綜合運用訓練為主,加強實戰演練積累臨場經驗,強化應試技能,最終提高應試能力。

基礎復習中帶專題訓練;專題復習中帶綜合訓練;綜合訓練中查漏補缺。

三、具體時間安排

第一輪復習時間:從2017年9月到2017年3月初

第二輪復習時間:從2017年3月初到5月初

第三輪復習時間:從2017年5月初到5月底

四、第一輪復習計劃

（1）第一輪復習(基礎復習階段)

第一輪復習時間:從2017年9月到2017年3月初

第一輪復習特點:基礎知識過關,以課本或語言為單位,將三項語言知識(詞匯、語法基本知識、課本上的語言點)逐個落實,理順本學科知識的內在聯系。并通過語言基礎知識的復習,使學生得到語言能力訓練,從而達到語言的使用和交際。

第一輪復習內容:考試大綱規定的約3500個詞匯和短語;約40條交際用語;必修及選修8本書所要求的相關知識點及句型語言點；語法體系部分包括主要的時態語態、三大從句、三大非謂語動詞、三大一致(語法一致,意思一致,就近一致)以及情態動詞、形容詞和副詞、倒裝、省略、強調等特殊句式及it用法。

第一輪復習參考資料:《優化探究》

第一輪復習策略：

①抓課本、重基礎、強化詞句的積累

英語基礎知識的復習要以課本為綱,按照知識之間的內在聯系,將它們進行分類整理。在這個過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學的知識形成系統,總結出規律性,使學生把知識轉化為能力。

高三學生以必修1到選修8為基礎,帶領學生深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎,對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理,找出其中的規律、抓住線索。復習知識是為了運用知識,而網絡化的知識更便于運用,更有利于學科能力的培養。只有經過對所學的教材進行層層挖掘才能把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響,有利于實際運用能力的提高,并在應考中運用自如。

學生在老師的幫助下構建知識網絡。按照知識的內在聯系,將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面),從而使高中三年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來,使已學知識網絡化,形成一個完整的知識體系,從而摸索出帶有規律性的東西。

學生在使新舊知識網絡化、系統化的過程中,應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句,按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題,鞏固重點語言知識。

②抓語篇學習、重閱讀能力

從2017年云南省高考來看,死記硬背,強化訓練,沉湎于"題海戰術"是難以出

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好成績的。幫助學生根據自己的實際情況,制定出切實可行的復習計劃,應有條不紊,循序漸進。其中,語篇學習最應引起學生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎,知識覆蓋面寬。因此,考生應充分利用必修1至選修8的閱讀材料,從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野。

③精選習題,有效訓練

復習中,學生應嚴格按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成,不浮躁。針對性地對學生加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練,在較短的時間內復習完所有的語言知識,提高復習效率,以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、語法填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練,避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上,通過科學系統的訓練,提高英語交際能力,從而收到事半功倍的效果。但在此過程中選擇的復習資料不宜過多、要精練、系統。如果學生某方面能力相對比較弱,可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料,所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之后再做的。并且,練習中要注意幾種題型的搭配。

（2）第一輪復習相關具體措施

針對高考題型,要檢查學生是否在做題方面達到了高考規定的時間要求、方法要求和規范化要求,找出學生的薄弱環節,特別是聽力理解、完形填空和語法填空,要有重點地進行強化訓練。

■繼續抓好閱讀理解題的訓練。要讓學生明確高考考查的重點、題型特點以及做題方法。多選一些達到高考難度和符合現代氣息的閱讀材料讓學生去熟悉,去訓練,以適應高考之需。尤其是七選五，可以作為學生閱讀理解的一個重大突破點及得分點來進行訓練。

■完形填空題一直是學生感覺比較難的一個題,這也是區分度比較大的一個題,是提高分數的一個增長點。因此,在此題上除了加強訓練外,還要注意幫助學生分析問題,指導學生閱讀方法,答題技巧。

■語篇語法填空題，學生往往花費大量時間而得分較低。要加強學生對句子結構進行分析意識的訓練，尤其是解題技巧的規范和引導。

■短文改錯，訓練及考點的總結至關重要，教會學生總結和如何去把錯找出

來，才能更好的改錯，有效的改錯，而限時訓練及單句訓練時必要而有效的。 ■做好主觀題即書面表達的規范化訓練,越臨近高考越要注意語言材料的積累,讓學生適當背誦經過老師精心挑選的與高考范文接近的質量高的地道書面表達短文。在較短時間內,盡快加強規范化訓練,讓非智力失分降到最低程度。把短文搞錯與書面表達結合起來訓練,力爭主觀題得分有較大突破。

在復習中不要貪多,不要給學生壓大量的練習題,使學生疲憊不堪,難以應付高考,要控制好模擬的量。要確保做一套就要有一套的收獲,要留給學生足夠的自由復習的時間,讓學生多看少做,不做偏、難、怪題,要多想、多悟。考試時沉著冷靜,盡量減輕心理壓力,做到正常發揮以取得自己最佳成績。

（3）第一輪復習相關測試安排

■每個月學校組織月測

■年級雙周測試或模擬考試

■班級單周每一單元一測試

2017高考英文備考計劃 [篇3]

如何在高考前對單詞進行更加有效的突破？在有限的時間里我們應該做好如下幾件事：

1、堅持天天背單詞

背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞匯慢慢就會忘記了。所以應該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量;或是每天早上按詞匯表順序回顧復習單詞，并聯系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點復習作標記的單詞。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。

2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學們比較容易忽視的點。 如：

1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預付(款))

2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)

3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當于)

4) I must check my bank balance. (n. 差額，余款)

5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))

3、掌握構詞法知識

對高考考試說明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個dis, in, re, un, non，后綴有17個-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。

4、歸納具有特殊形式的詞匯

如：只有復數形式的名詞。

1) 一些成雙成對的名詞通常只有復數形式，常見的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機)、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規)。這些名詞可單獨作主語，動詞用復數形式，也可用...pair/pairs of修飾，作主語時動詞取決于pair的形式。

2)一些食物名詞只有復數形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。

3) 一些固定短語中的名詞只有復數形式，常見有的express one’s thanks to sb. (向某人表達感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進行體育活動)。

4) 一些不可數名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有news (消息), means (手段)。

As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒有消息就是好消息。

5) 一些專有名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有：the United States (美國)、the United Nations (聯合國)、the United Kingdoms (英國)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。

5、堅持每天閱讀

在記憶詞匯的同時，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱

1

讀表達練習，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語言環境中得以再現和運用，強化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。 如何學習英語詞匯

1.多做題，搞懂每一題，不要有生詞。

不確定為什么答案是B就查字典。推薦朗文及牛津辭典。最好用英英，次之中英雙解，最不推薦用中英辭典，這樣永遠學不好。查單詞時，一定要從從頭看到尾，把各種解釋、用法、例句都快快看過一次。查字典找句你覺得不錯的例句多看，自己最好也造一句寫下來。

2. collocation 詞語搭配。

這是一般學英語學生的最大罩門。中文也有collocation，例如我們說一匹馬，不說一匹女人；打草驚蛇，不說打草驚蚯蚓。所以學英語要連該單詞的固定使用詞套或語境(context)一起學。一個單詞固定搭配的介詞也要一起記。如be consistent with視為一個單位記。所有解釋都過一遍，自己找出最符合上下文中的定義。字典中有單字就繼續查那個生詞，查到沒生詞為止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power.

3. 想盡辦法自己找出答案，自己真的.找不到答案才問老師。

一定要學會自己找出答案。Be your own teacher!

4. 給自己定個時間表。

詞匯量是日積月累的，一天搞懂(不是死記)十個重點單字，當天寫篇日記或發手機短信運用學到的這些詞。每天復習前一天的單詞，考試當天自是得心應手。

5. 隨時隨地學英文。

我記憶力不是很好，所以我大多是用分析的方式幫我記住單詞。我也不習慣用看的，所以大部分用聽的方式學習。我還習慣利用零碎時間學習。例如打車時，走路時，玩電腦時，就放著BBC廣播當背景聲。你們也可以去買一套有磁帶的單字書，每天多聽幾次。睡前也聽，睡眠學習法很有用。

6.

每次看到新單詞，就先從你已經知道的單詞中找最接近的單詞去聯想，看能否語音轉換，多多練習聯想會愈快。這些理論只要自己多練習活用，以后下意識看到單詞就自動會把它拆開啦！上過我詞匯課的同學，應該要看的懂我所標示的說明，如total/ partial assimilation，規則還記得嗎？

7. 基本詞綴要看熟。

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如ad-,-ate, -ful etc. 去找本有字根字首分析的書。然后最好要有英文解釋及例句。運用我教過的幾種詞匯理論，把每個單字都歸納過一次，包括書中的字根字首都可以用語音轉換分析，這樣單字才記得牢。

8. 這周就記這十個單詞吧！

9. 請盡量學習用英文了解英文。

我的講義向來不放中文解釋，就是不希望同學太依賴中文，而影響對英文單詞的正確理解。我的單詞解釋都以英文為主，不告訴你中文。要是有生詞，請自己查字典。至少定義部分要達到無單詞的地步。請盡量學習用英文了解英文。當你比我用功的時候，你的英文應該進步神速了。

10. No passive reading！

盡量開口說，就算記生詞也是。把握正確念法，才能幫助記住一個單詞。多找文章大聲朗誦。 經常有學生問：“為什么我就記不住單詞呢?為什么考試時總有那么多單詞我不認識呢?怎樣才能擁有足夠的詞匯量?”在這次我們對北京市44所重點高中高三學生典型學習問題的調查中，有單詞記憶困難的學生占了很大的比重，看來關于單詞記憶難的問題是一個普遍的現象，下面我就將就這個問題進行講解，希望能幫同學們突破英語單詞記憶的難關，讓同學們輕松擁有海量詞匯。

第一，我們要先強調正確記憶單詞的習慣和方法。

只有擁有了正確的單詞記憶習慣，才能事半功倍，提高記憶效率。傳統的記憶方法，也是課堂教學常用的方法，就是每天不厭其煩的背寫，先記字母組合，再記漢語意思，幾乎不注意讀音，因為高考不考聽力。這樣下來，同學們很累，很痛苦，效率也很低，好像記住了，可過了幾天又忘了。

其實，這種記憶方法是錯誤的。大家都知道所謂“文盲”是怎么回事，那些人可能不會寫字，也不認識字，但是他會說，并且還說的很好，就是因為他每天生活在一個有聲世界里，每天都在接收不同的發音。就像剛出生的孩子，雖然他還不明白“爸爸、媽媽”的具體含義，但是他完全靠著單純的模仿就可以正確的叫出來。這就說明人體接收新事物的順序應該先是聲音，然后才是更深的理解和形態。我們要記憶單詞，就是要接受新的知識，所以也應該遵循這個原則，即先接收發音，然后是中文意思，最后才是它的拼寫。只有掌握了正確的記憶順序，才能使接下來的學習更加有效迅速。

第二，不同的單詞有不同的記憶方法。

我們平時遇到的單詞大致可以分為3類：一是課本中新學到的單詞；二是高考大綱中那些要求記憶的單詞，但課本并不包括的；三是課外書中見到的單詞。下面我們就針對這3種不同類型的單詞的記憶方法進行說明。

1.課本中的單詞。

按照我們上面講的記憶單詞的總原則，我們要記憶順序進行：即先大聲把單詞的音標讀出來;然后你可以把你的發音錄下來，多放幾遍，聽聽自己的聲音，在這個過程中，憑你多年學英語的經驗，其實這個單詞的拼寫你心中大概已經有數了;接下來就可以看這個單詞的中文意思了;最后你可以找一兩個例句大聲朗讀出來，因為例句中會出現這個單詞，這也是對拼寫的一種強化。按照這個順序反復練習，可能一開始比較慢，但是這樣記憶比較扎實，也比較不容易忘。 大家要注意的是，中文的發音和字的形狀有密切聯系，即使這個字你并不認識，但是你完全可以根據它的偏旁部首讀出它;而英語單詞并不是這樣，英語單詞的發音和拼寫沒有必然的聯系，這也是為什么我們一直要強調英語單詞要按照“音——意——形”這樣的順序進行記憶的重要原因所在。

2.高考大綱中的單詞。

如果大綱中的出現的單詞是課本中出現的，那就按照我們上面講的方法進行記憶。如果是課本中沒有的，那這種單詞就屬于比較“高級”的單詞，即很好應用在口語中的。這些單詞只會出現在閱讀中，這樣就說明它的發音不是很關鍵，反倒是它的拼寫和中文意思比較關鍵。

對于這部分單詞，我們建議同學們先看它的拼寫，然后就直接看它的中文意思。而且也不用每天重復很多遍，也不用刻意去記憶。你只需要每天早上看3 遍，中午看3遍，晚上再看3遍，每天看50個單詞，直到看完700個單詞，然后再按這種形式反復看這700個。一開始可能你會很有挫敗感，沒關系，這是很正常的，因為人的記憶是有它固定的規律的，你只要不放棄，你會發現你翻看這700個單詞的速度會越來越快，直到你后來的一目十行為止。那么等到你再遇到這些單詞時，你就能快速的記起它的中文意思，閱讀理解就需要這樣的速度和記憶效果。

3.課外書中的陌生單詞。

我建議同學們多讀一些英文版的經典名著，這對于培養大家的英語閱讀興趣和增加詞匯量是有很大益處的。當大家課外閱讀遇到陌生單詞時，先不要急著去查字典，而是先跳過它，去讀下面的內容，直到你讀完第一遍為止。 在讀第一遍的時候，你要掌握以下幾個原則：

①遇到不認識的名詞時，當成一個符號即可，因為一個名詞存在與否不會影響句子的關鍵意思。

②遇到陌生的動詞時，先不要去查字典，可以根據上下文來猜。

③遇到陌生的形容詞和副詞時，也先不要查，你只要猜出個態度好壞即可。

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