怎樣寫好考場作文

同學們，下周一，我們就要進行期中作文考試了，應試作文與平時的自由習作大不相同，主要有以下幾點：

1、應試作文都是命題作文，不允許學生自己擬題。也就是說，卷子上給什么題目，你就得寫什么題目。必須緊緊圍繞給的題目寫。跑題，是大忌。

2、應試作文有嚴格的時間規定，不允許你思來想去，慢慢打草稿，更沒有反復修改的時間，因此，要想得高分，就得提前背文，平時的作文高手也不例外。

3、應試作文的卷面必須整潔，因此即使有時間改，也不能有太多涂改的痕跡，否則要扣卷面整潔的分。

4、應試作文的結尾非常重要，如果結尾不點題，往往要扣分。因此應試作文，必須結尾點題，如果做到開篇點題，中間點題，結尾再點題就更好了。

下面，我以一篇六年考場作文為例，給家長和同學們講講寫好考場作文的幾個方法。

題目：回報

材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報的機會。

要求：以所給材料為文章開頭，結合自己生活體驗的一件事，把自己回報的過程寫具體。正確使用標點符號，書寫規范。不少于500字。

回報

河北區育嬰里小學郭翠

①從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報的機會。(第一次點題)

②天色陰得如黑夜。不一會兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。

③忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地摟著孩子，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風向他們席卷而去，頓時，傘被風刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一灘灘雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問;“張阿姨，怎么了?”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：“孩子發燒了，出租車也不停。真急死人了!最近的醫院也要走四、五百米，傘又壞了。怎么辦啊?”張阿姨微微抽泣起來。

④怎么辦?怎么辦?要不把我的傘借給她?可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎?但我又怎么能對眼前的這對母子視而不見呢?再說，孩子的病也不能拖啊!……猶疑不定時，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多:我難過時，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩;我悲傷時，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動聽……“現在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報的時候了。(第二次點題)這傘，一定要借!”

⑤我堅定地對張阿姨說：“阿姨，傘給您，我還有一把呢。”說著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐綻放成一朵帶著露水的芙蓉。

⑥看著她們走遠的背影，我開心地奔向雨中。嘩嘩，嘩嘩……千萬條雨線絲似千萬根琴弦，起勁地彈起一支愛的歌，一支回報的歌。(第三次點題)沐浴著清涼的雨水，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末點題

這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的.結尾，就巧妙地回扣了“回報”這個題目。

其實在我們學過的課文里也有不少是這樣結尾的，比如六年級上冊語文教材中《唯一的聽眾》的結尾:“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”

二、圓合照應

“起、承、轉、合”是寫作文的基本章法。作文結尾即體現出一個“合”字。因此僅僅做到點一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細節相呼應，使文章整體圓合，前后照應。比如這篇《回報》的結尾：“看著她們走遠的背影，我開心地奔向雨中。嘩嘩，嘩嘩……千萬條雨線絲似千萬根琴弦，起勁地彈起一支愛的歌，一支回報的歌。沐浴著清涼的雨水，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會兒，一場驟雨急速而下。”相照應。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。

同時這個也與第四自然段的心理描寫相照應，有力地突出了“回報”這一主題。

三、卒章顯志

許多佳作的結尾，除了回扣文題，照應前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實就是作者對“情、理、意”的表達。而對“人、事、景、物”的表達，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點睛。《回報》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點題，也就收到了卒章顯志之效了。

四、言短意長

不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇學生比較熟悉的文章的結尾，誠望給您一些啟發。

《珍珠鳥》的結尾——我筆尖一動，流瀉出一時的感受:

信賴(lài)，往往創造出美好的境界。

《觸摸春天》的結尾——我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

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