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幼兒園老師教育教學工作總結范文大全 幼兒園老師教育教學工作總結范文簡短
日期:2023-03-17 10:45:15    编辑:网络投稿    来源:互联网
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      xxxx年的下半年,xxxx鎮的教育事業掀開了歷史的新篇章,港城實驗學校和港城實驗幼兒園誕生了,這是xxxx鎮教育的一個新的里程碑。我們有幸成為港城實驗幼兒園的開拓者,在緊張、繁忙、艱苦、奮力的拼搏中送走了港城實驗幼兒園的第一學期,我們全體教師立足于本職崗位,銳意進取,在教育教學的管理水平、教育教學質量、師資建設、幼兒發展等方面都取得了顯著成效,終于劃上了一個圓滿的句號,為港城實驗幼兒園增添了光彩。回首這一年的工作,我們倍感欣慰,現將一學期的教育教學、教科研工作進行回顧總結:

    幼兒園老師教育教學工作總結范文

      一、強化內部管理,努力營造快樂舒適的工作心理氛圍。

      1、統一年級長思想,強化三個意識:“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。“一體意識”就是說讓年級長認識到我們港城實驗幼兒園的所有成員是一個整體,有一榮共榮一損俱損的理念,要思想、能力、知識、信息……共享;“開拓意識”就是說每位港城幼兒園人都必須具備敢闖敢干的開拓精神,開拓視野、廢除陳舊觀念,在新的歷史條件下,敢于試驗、敢于突破前人、與時俱進、敢為人先,爭創一流;“服務意識”,有句話這么說“ 什么是領導,領導就是服務,就是要多干實事”;就是勤政廉潔、嚴以律已,講奉獻、作表率,為全園教師服務,為全園幼兒服務。三個“意識”充分發揮了中層干部的骨干作用、發散作用,潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風,為我們完成各項艱巨任務提供了保障。

      2、加強我們管理者的民主意識,充分發揮老師們的的積極性、主動性和創造性。現代管理理論確定了以人為本的人本管理,教職工是幼兒園真正的主人,她們有權參與幼兒園的管理。因此在工作中,作為幼兒園教育教學的管理者,我時時不忘征求教師的想法、意見,尊重教師的思想、勞動,注重為教師創設有彈性的創造工作空間,采用對話式而非命令式;思想上,鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變,努力營造健康溫馨的文化氛圍、工作氛圍。為廣大職工創設一個有利于他們施展才華的環境,從根本上調動人的積極性。

      二、加強學習,提高教師的專業思想素質 , 讓日常教學活動步入正軌。

      1、 加強學習,用科學的理論規范教育教學工作和日常管理工作。

      港城實驗幼兒園剛成立、剛起步,頂著一個美麗的光環,什么都是新的,可什么都是空的。大多數教師原在村辦幼兒班,人員來自四面八方,素質參差不齊。如何讓大家步調一致的朝前走成了首當其沖的問題。所以開學初我們力求將工作落到實處、落到細處,從小處著手,從點滴做起。不僅注重對全園幼兒進行一日常規的養成教育,而且對教師的良好教育教學行為習慣的養成進行了耐心細致的訓練。

      (1)開學前我們就制訂了科學、合理的《幼兒園作息制度》,對教師進行了崗前培訓,學習了《幼兒一日規范》,學習了《幼兒園教師行為規范》讓老師們明確了在幼兒一日活動中教師在什么時間應該做什么、怎么做,幼兒有哪些要求,保育老師有哪些要求,保證了9月7日的正常開學和上課,贏得了領導和社會的好評。

      (2)開學以后我們把每周星期四定為幼兒園全體教師業務學習日,每次學習都邊聽講邊記錄,課后還留有實踐性或思考性的作業。我們對幼兒一日活動的組織,從晨間接待開始一直到幼兒下午離園,每一個細節,我們從理論開始學習,用科學的理論來指導我們的工作,規范我們的教育行為習慣。此外,每位教師每周都要自學一篇文章或看一本書,期末檢查的時候每位教師都做有學習筆記20篇左右。開闊了老師們的視野,提高了老師們的理論水平。

      (3)加強了對教師的業務工作檢查和教師簽到制度。通過教師業務必查項目(每月查一次教案)與隨機抽查項目(上課時間檢查是否在組織教學活動)緊緊結合, 園內的督查、指導、糾正,讓老師們保持了原來自己在備課,日常教學活動組織等方面的好的做法,摒棄了一些不良的教育思想和行為習慣,提高了老師們的自我管理能力,規范了幼兒園教育教學工作的秩序,提高了老師們的專業素養。

      三、 積極開展教育教研活動,提高教師教科研水平。

      1、本學期把如何更有效、更科學、更規范地開展一日常規活動作為本園的教研課題,從每一個環節做起,促進了幼兒園一日活動的有效開展,提高了辦學質量。

      2、本學期,幼兒園使用了新教材,我們開展了“新”幼兒園課程研究。我們視課改為發展契機,積極營造自我追求,自我加壓的環境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中,我們采用了多種園本教研活動方式,實現了“教研科研相結合,亦教亦研兩提高”。由教研組長組織集體備課,每周有一天定為集體備課日,在開展“新”的課程研究中,每個主題之前我們同一年級的老師都能在一起共同進行課題前審議,上完以后又增加了課題后審議。即在每一主題后,各班級介紹自己班在活動中的成功之處及使用策略,針對活動的一些不足進行反思,對出現問題的提出新的設想。“他山之石,可以攻玉”,通過對同一主題的反思,教師互相汲取亮點,共同反思缺點,在下一主題的前審議中就能增加預見性,從而提高教育成效。我們鼓勵團隊合作,積累教育智慧,提升教育智慧,確立了適合本園的集體備課模式。

      3、本學期為了提高教師教學水平,在全園開展了<<每周一課>>教研活動,由年級組長牽頭每位教師都輪流參加開課及聽,評課, 老師們互相探討、相互指導,學習其他老師好的教學方法與寶貴經驗,并也指出一些老師存在的問題,教育教學水平有大幅度提高。

      4、 為了滿足老師們學習的愿望,我們還組織教師去附小幼兒園學習兩次,東皋幼兒園學習兩次,黃埔幼兒園學習一次,拉近了我們和周邊先進幼兒園的距離,努力讓我們的一切融進幼兒教育的圈子。

      5、努力提高老師們的寫作水平。

      理論是實踐的基礎,是一切教育行為的基礎。因此教師們自覺加強理論學習,積極撰寫學習心得。每兩周要求教師寫一篇教育教學反思、隨筆,并定期檢查,期末每位教師的教育隨筆都在10篇左右,通過寫反思、隨筆,教師的寫作能力得到了不同程度的提高,通過不斷學習,教師們體會到了學習帶給我們的好處,大家養成了好學習,善思考,重積累,勤反思的.好習慣。

      在江蘇省第五屆“名師之路”大型教研活動中,本園老師喜獲碩果,兩位老師分別獲省一、二等獎,兩位老師獲省三等獎,兩位老師分別獲南通市二、三等獎。

      6、提供各種平臺,讓老師們大顯身手,發揮自己的聰明才智。我們先后開展了環境布置、幼兒晨間活動展示、幼兒早操展示、班級區角布置和區角活動展示、幼兒園一日活動開放、互閱幼兒評語等活動,緊張有序的活動向家長、向社會展示了我們幼兒園的實力;歷練了老師們的專業能力,為我們港城實驗幼兒園增光添彩。

      四、加速教師隊伍建設,促進教師專業成長。

      (1)科學評價教師工作,調動工作積極性。本學期我們建立了 適合本園的幼兒園一日活動評價體系,教師組織教育活動評價體系,更科學、更合理、更客觀地評價老師們的工作,鼓勵教師“人人有潛力,個個能成功”,充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長,引導教師向著名師的目標奮進。園內用清晰的目標激勵教師,不斷用階段性的目標引導教師,用積小勝為大勝的辦法,不斷增強教師的工作成就感,使教師們迅速成長。

      (2)滿足不同教師的成長需要,加速教師隊伍建設

      我們教研組滲透園務計劃,根據“成熟理論”創造性地運用了馬斯洛的需要理論,將青年教師的成長劃分為三個時期:適應期、發展期、成熟期。針對新教師,我們通過師帶徒的方式來引導新教師入門,來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師,我們通過有針對性的帶教,初步使她們在教學上形成自己的特色,滿足她們的發展需要。針對骨干教師,我們鼓勵幫助她們先走一步,先研一步,先寫一步,先進一步,努力形成自己的特色,通過跨園帶教,引導骨干教師向學者型和研究型發展,以滿足她們的成熟需要。

      針對我們幼兒園新教師多的特點,我們在教學工作中注意為新教師敞開大門,讓新教師多觀摩其他老師的活動,多參加她們與老教師的交流互動的機會。通過介紹經驗、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對工作的認識。為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動的教師會及時反饋,讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發,獲得感性的認識,教研活動的學與思、教與研的有機結合,理論與實踐相互轉化,促進教師提高自身認識,優化教育行為。

      五、利用各種教育資源,構建幼兒園、家庭的教育框架。

      因為我園地處開發區,大部分家長都在農村,幼兒的父母外出打工的較多,孩子都由爺爺奶奶帶,他們的文化素質普遍不太高,家長往往就把“學會寫字、學會計算”當成孩子進幼兒園學習的主要內容,這與新課程的教育理念相去甚遠,“扭轉家長的這種意識,培養家長正確的教育觀念”已成當務之急。因為家長沒有時間帶幼兒外出,本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進幼兒發展,構建幼兒園、家庭教育框架,本學期我們著力做好了以下幾方面的工作:

      1、成立港城實驗幼兒園家長委員會,健全組織、加強領導。

      2、建立港城實驗幼兒園家長學校各項規章制度,讓家長工作制度化、正常化。

      3、制訂了家長工作計劃,讓家長工作有序化。

      4、“家校通”的開通為我們幼兒園與家長溝通的又一條橋梁,利用家校通的方便和快捷性,我們及時家長進行了溝通。每天能以“我們學會的新本領”向家長介紹孩子在幼兒園的學習內容,在孩子有進步時能以“你的孩子有進步了”及時和家長分享這份喜悅,在活動前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求,在家長配合之后,我們還會送上真心的感謝。在平時還能對家長發出:“天冷了,要注意……”等友情提醒,在節日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個月都能發到每個幼兒人均20條以上信息,還有不少老師被評為家園“互動之星”。家校通打通了家園之間的又一渠道,心與心的貼近也增加了家長的支持動力。

      5、家長開放日是家長了解孩子在園情況的一個窗口,為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學習,了解我們的課程特點,我們向家長展示新課程,匯報教育教學成果。活動前讓家長參與收集材料工作,活動中讓家長感受自己協助準備工作的重要性;開放了游戲活動,讓家長通過自己的親眼所見,認識到游戲能和集體活動整合,體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動,教師結合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見,改變家長以往的認識,和家長達成教育共識。

      6、開展了豐富的家長學校活動,和家長一起學習教育理論、研究新教材、探討新問題。

      家長工作,架起家長和幼兒園之間的橋梁,豐富的家長學校活動融洽了家長和老師們的感情,提高了教育教學的質量,樹立了幼兒園的形象,提高了幼兒園的美譽度。

      回顧本學期工作,我們辛苦、勞累,銳意進取,一次又一次地圓滿完成了如期開學、上級領導檢查、區域現代化驗收等突擊任務,我們全體教師無愧于港城實驗幼兒園,無愧于港城人民,無愧于港城政府。

      我們將努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。

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