《升學指導叢書部分》賞析以及練習
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了。誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去效游，他也在其中，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的.美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（ A 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應該尊重和平相處，他真該做我的老師。）
街上兩個人爭執，先是罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現在的人很煩，街頭上的斗毆發生了，沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。（ B 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對我沒有懸河般的教導， 不布置作業 。我卻是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！
１ . 文中兩處加括號的部分 AB ，從表達方式看，屬＿＿
２ . 作者說：“他（孫）使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發現了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請依次分別用橫線和曲線在文中畫出來。
３ . 文末的“所以，我沒有理由不稱他是老師”照應了開頭的哪一個句子？
＿＿＿＿
４ . 下列對文末“所以，我沒有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項： ( )
A. 是一個雙重否定句
B. 將這個句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師
C. 從 A. Ｂ兩項可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們在語意上有輕重弱強之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。
D. 從ＡＢ項可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣 .
Ｅ作者采用雙重否定句式，更能強調應該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。
答案： （二）１ . 議論 2. 對于美好的東西……摧殘； . 我也是……多一事不如少一事。 28. 孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。 29.D
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