英語作文的寫作技巧

　　對于寫作是一項能夠充分體現考生綜合語言能力，特別是書面表達能力的題型。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于英語作文的寫作技巧，希望可以幫助到大家！

　　中學英語新大綱在寫的方面有如下的要求：

　　1，有良好的書寫習慣，能清楚大小寫，筆順，詞距，標點正確。

　　2，能聽寫與課文有關，結構簡單，沒有生詞的材料。

　　3，能筆頭回答就課文內容提出的問題。

　　4，能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能仿照所學過的題材和所給的范例寫簡單的書信，便條，通知等。

　　目前學生書面表達存在的主要問題有：

　　（1）時態誤用。學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態，常出現該用一般現在時的句子，用了一般過去時；而該用將來時的句子，用了完成時。時態構成表達錯誤。由于學生對各種時態掌握不好，常常將所學的各種時態混淆，以致出現如下的錯誤：I'm go to school by bike.

　　（2）漢語式英語。由于受漢語的影響，再加上對英語句子結構掌握不好，導致學生常常按漢語的詞序來翻譯句子。在學生的作文中常常見到這樣的句子：I will good good study, day day up.

　　（3）邏輯錯誤。在做書面表達題的過程中，有的學生一拿到考題就慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

　　（4）單詞拼寫錯誤。由于部分學生平時不注意記憶單詞，基礎知識掌握不牢固，所以在文章中常出現單詞拼寫錯誤如，September寫為September，because寫為because等。

　　（5）缺少銜接。有些學生雖然在詞匯運用、書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當的銜接成分，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡，影響了信息的傳遞和表達效果。

　　（6）文體不對。中學階段要求學生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應用文，其中應用文又包括通知、請假條、書信和電子郵件等，由于一些學生忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確。如：將寫信的日期寫在信末，寫請假條不署名等。

　　根據大綱要求，以及未來英語測試的發展趨勢，英語考試在各年級均設置筆頭表達能力的這一題型，它對推動中學英語教學改革，全面提高學生整體英語水平，無疑具有良好的導向作用。

　　一般情況下，寫作題材均采用“情景作文”或“控制作文”的形式，這同我們漢語考試中的命題作文截然不同，它不允許學生隨意發揮，也不能逐字翻譯所給的材料，而是要求考生抓住所給信息的要求和大意，用自己熟悉的語言進行表達。

　　英語寫作所要求寫出的句子，一般低于課本的水平。它要求：

　　（1）緊扣題目，要把題目中規定的要點全部表達清楚，不能遺漏，也不能文不對題。

　　（2）語言表達正確，恰當，文意清楚連貫，過渡自然。

　　（3）題材格式正確，字數基本符合要求。

　　寫作之前要仔細審題。首先把要準備寫作的題目，題材，格式和情景條件，仔細地考慮一下，確實弄清題目或情景條件要求寫什么，抓住要點，注意文體，格式，行文內容等。還要按規定寫作。情景作文要用規定的字數，體裁，格式進行寫作。如信件有其固定的格式，轉換作文就要注意人稱，時態等方面的變化。在正式寫作之前，先用幾分鐘時間列個提綱，按正確的邏輯排列文章的構思，一定要扣題，然后考慮一下要選用的單詞和詞組。不能忽視這一準備工作。實際上，在精心構思，選詞以及周密推敲后，方能進入正式的寫作。

　　在寫作中，書法一定要規范。不論哪一類文章，最重要的是用英語進行思維，避免從自己的母語翻譯過去。從母語進行翻譯常常會造成錯誤百出，語言不通順的現象。要用自己最熟悉，最有把握的詞句，文章要以敘述，說明清楚為主，不要在考試時有意過多地精心贅述，盡量少用“大詞”或較復雜的語法結構和句型。遇到想不起來的詞或句型時，可盡量找同義詞，近義詞或同義句型來代替，這樣可以節省時間。使用語法要正確，拼寫要正確，可多使用一些簡單的'句式，句與句之間過渡要自然，適當使用一些表示并列，遞進，因果，轉折等連詞，這樣語言會顯得自然流暢。

　　在寫作之后要通讀全文。應檢查的范圍有：是否扣題，格式是否正確，有無遺漏或誤解之處，情景條件是否均包括在內，盡量消除漢語式的英語，保持語言簡練，準確，地道。查找各種可能出現的語法錯誤，常見的問題有：單詞拼寫，動詞的時態和語態，主謂一致，冠詞的用法，名詞的單復數形式，日期，地址的順序，專有名詞的大寫問題，代詞的使用問題以及標點符號等。

　　筆者給老師和學生們提幾條建議：

　　（1）夯實基礎，循序漸進，掌握五種基本句型。首先要掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這五種句型的擴展和延伸。

　　（2）靈活運用初中階段所要求掌握的時態。動詞的時態變化是英語區別漢語的一大特點，因此，教師應對初中階段的各種時態加以講解并強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態的含義及用法。

　　（3）強化單詞短語的記憶和句型的應用.單詞和短語是句子的重要組成部分，因此，教師要特別重視詞句等語言基礎，要通過完成句子、聯系延伸、造句等方法，讓學生熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

　　（4）大量閱讀。雖然讀不能代替寫，會讀也不一定會寫，但廣泛的閱讀是寫作的前提和基礎。閱讀可以幫我們開闊視野，積累知識，增強語感，了解漢英差異。“讀書破萬卷，下筆如有神”同樣適用于英語寫作。因此，不僅要指導學生閱讀課本上的閱讀材料，還要指導他們進行大量的課外閱讀，多背一些經典范文。

　　（5）了解各種體裁，進行專題訓練。教師應給學生詳細講授文章的各種體裁，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

　　作文的分值較大，作文的質量直接影響整體的分數，所以建議同學們要做到：審題抓要點，文體講格式，行文要正確，成文多查看。做到這幾點，一定會交一篇滿意的作文，一份滿意的答卷。

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