我心中的老師教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的我心中的老師教案，歡迎大家分享。
課題：我心中的太陽
學校：東勝路小學
姓名
年級：一年級
課時：一課時
教學目標：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。
教學重點：了解太陽，認識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。
教學難點：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。
教具準備
教具：圖片、掛圖、學生范作
學具：圖畫本、水彩筆
教具活動設計
一 導入
1 在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？
（學生回答：是圓形）
2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論回答）
3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？
對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）
二 講授
1 在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
2 今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊！（出示圖片）引出太陽有表情
其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3——4名）
3 大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？
4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧！（學生學著分析）
5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？
三 學生練習
1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）
2 要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評價小結
讓學生自愿到講臺上介紹自己的畫的內容并進行學生之間的互評，最后就這節課存在的問題進行總結。
我心中的老師教案2課題：我心中的老師
領域：造型、表現
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系
教學重難點
表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
教學建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景
4、能否與同學交流自己創作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關范圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？
發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。
3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。
我心中的老師教案3教學目標：
通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。
教學過程：
一、激情導入：播放MTV《每當我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學生對老師的敬愛之情，這節課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。
板書：我心中的老師
二、自主實踐
1、誰知道教師節是哪一天？為什么有教師節呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？
4、個人制作這節課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的.其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。
三、合作交流
1．同學們把自己制作的禮物在上進行交流。評選出“最佳創意”作品若干，準備全班展示。
2．由同學們推薦的“最佳創意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學們。
4．：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，20年后我們的理想都已實現，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
我心中的老師教案4教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系
教學重難點：
現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
課前準備：
教師準備相關范圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等
教學引導階段：
教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？
發展階段：
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：
教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析范畫：
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業：
教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。
課后拓展：
引導學生用其他的表現方法進行創作。
我心中的老師教案5目標：
1、在仔細觀察的基礎上，能畫出老師的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。
2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現人物的外貌特征。
3、表達對老師的愛。
準備：
1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；
2、人物畫范例。
過程：
一、開始部分，欣賞范例畫。
1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。
2、找找人物特征。
①頭發什么樣？（借助圖片）
②衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？
③臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）
④眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）
二、基本部分，畫畫我心中的老師。
1、表達對老師的愛。
師：你想畫哪位老師？為什么？
2、幼兒觀察老師的體貌特征。
3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。
三、結束部分，展示幼兒繪畫作品。
1、展示作品。
2、找出個別作品，猜一猜畫的是哪位老師。
3、把自己的畫送給老師。
我心中的老師教案6課題：
我心中的老師
課時：
2課時
學習領域：
造型*表現
教學目標：
1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重、難點：
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教學準備：
教師：多媒體教學系統、課件。
學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：5月17日——5月18日
活動一：“猜猜她是誰”
教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
學生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
活動二：
課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學們評價一下誰把老師的特征表現得最像。
活動三：
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學生繪畫，教師指導。
根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。
活動四：
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現得最為突出。
收拾與整理。布置下節課工具材料。
第二節
施教時間：5月19日——5月21日
活動一：
課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。
教師引導學生欣賞作品，并引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什么表現效果。
活動二：
引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學生作業，教師指導。
活動三：
“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師說的話。
教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
收拾與整理，布置下節課所需工具材料。
札記：
在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發現問題，解決問題，找到如何概括和表現人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。
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