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美麗的丹頂鶴教案幼兒園 美麗的丹頂鶴教案反思
日期:2023-03-11 07:24:34    编辑:网络投稿    来源:网络资源
美麗的丹頂鶴教案  【學習目標】  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。  2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。  【學習過程】  一
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  • 美麗的丹頂鶴教案

      【學習目標】

    美麗的丹頂鶴教案

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。

      【學習過程】

      一、導入新課

      冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。

      二、欣賞丹頂鶴

      讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧!

      你喜歡丹頂鶴嗎?為什么喜歡它?

      課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢?

      三、精讀第二段

      1、自由地朗讀課文

      2、個別讀課文

      3、集體讀課文

      4、丹頂鶴美嗎?美在哪兒?

      5、潔白的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果?

      6、仔細聽老師讀,看錯在哪兒呢?如果少了一個邊兒意思和原來相同嗎?對,那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。

      7、最顯眼的是那頭頂的一抹紅,像什么?作者多喜愛丹頂鶴啊,連那一抹紅色也把它比做了高貴的紅寶石,只有丹頂鶴才配戴這樣的紅寶石。你再仔細聽老師讀這句話,看有什么不同?雖然意思差不多,但作者還是用了兩個鮮紅,為什么?

      8、像這樣表示顏色的詞還有:比如說春天油菜花開了,黃得耀眼,我們送它一個這樣的疊詞-----(金黃金黃);秋天到了,一串紅開了,遠遠望去,紅得像火,我們送它一個這樣的疊詞-----(火紅火紅);菊花開了,有一朵白得像雪,我們送它一個這樣的疊詞-------(雪白雪白)。

      9、您能夠讀好嗎?特別要突出丹頂鶴的色彩的純潔,高雅、和諧。再讀第二自然段。

      10、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅,忍不住讓我想做一個畫家,用我的畫筆來再現它的美麗,想不想?好,拿出你手中那幅未完成的畫,快給它涂上美麗的顏色吧!

      11、你喜歡這些色彩嗎?看好自己的畫我們來回憶第二自然段的內容好嗎?

      12、這幅美麗的畫已深深地印在了我的腦海之中,我們來閉上眼睛,用我們有感情的背誦,來再現丹頂鶴的美麗好嗎?

      四、精讀第四段

      丹頂鶴不光色彩高貴典雅,它的體型修長,動作高雅,更逗人喜愛。

      1、自由讀第四自然段

      2、你最喜歡哪一句?把它再讀一讀,然后告訴大家你喜歡這句話的理由。

      3、丹頂鶴有三長,想一想和它的生活方式有什么關系?

      4、引吭高歌,就是拉開嗓子,高聲唱歌,丹頂鶴在高歌什么?展翅飛翔,你能不能做個動作?

      5、不光小朋友喜歡丹頂鶴,連神仙也喜歡它呢!丹頂鶴另外一個名字叫什么?你在哪兒見過仙鶴?對,仙鶴能活60多年,在鳥類中屬于長壽鳥,所以老人也特別喜歡仙鶴,仙鶴象征長壽!神話中的太乙真人就是乘鶴而來,乘鶴而去。

      6、好,我們再次用我們有感情的'朗讀來表達我們對丹頂鶴的喜愛之情好不好?

      7、純潔典雅的色彩加上修長的體型、高雅的動作,丹頂鶴真是太美了,讓我們再次有感情地齊讀二三自然段,為丹頂鶴的美麗喝彩。

      五、精讀第四自然段

      這么美麗的丹頂鶴,真讓人喜愛,遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我國,并被列為我國一級保護動物。我們應該感到驕傲。看:

      1、齊讀第四自然段

      2、他們在這生活的怎樣?

      3、是誰給了它們這樣一個無憂無慮的環境?

      4、如果丹頂鶴和你生活在一起,你會怎樣對待它們?

      5、我們再去看看丹頂鶴都在干些什么?請你用有的有的還有的句式給畫面配上解說詞。(播放錄象)

      六、總結全文

      1、學了這篇課文,你有什么收獲?

      2、美麗的丹頂鶴是人類的朋友,它們和人類一樣,同是地球上的生靈,我們應該善待它們。就在十幾年前,一位女大學生和一只受傷的丹頂鶴之間就發生一個真實感人的故事

      動畫欣賞,聽歌曲《一個真實的故事》

      評點《美麗的丹頂鶴》

      《美麗的丹頂鶴》這篇課文,重點講了丹頂鶴的外形的色彩美和體態美以及高雅的動作美,從而激起學生愛護鳥類保護鳥類的思想教育。新課程強調讓學生的學習更貼近生活,讓生活成為學生學習語文的外延。在這節課中,教者力求讓美麗的丹頂鶴走進孩子們,讓孩子們走進美麗的丹頂鶴,為學生創設了一個充滿情境的學習氛圍。為此,教學伊始,教者就讓學生觀看丹頂鶴在第二故鄉無憂無慮生活的錄象,激發起學生的學習興趣,看完錄象,問學生你喜歡丹頂鶴嗎?喜歡丹頂鶴的什么?來自由地談談。再次調動了學生的學習熱情,從而轉入課文是怎么描寫這群美麗的丹頂鶴的呢?

      在學習描寫丹頂鶴的外形的色彩美的時候,教者讓學生自由地朗讀,去體會丹頂鶴的色彩純潔高貴,然后安排了兩次聽讀,讓學生在傾聽中學到知識。另外,讓學生涂色,在涂色的過程中學生再次在腦海中再現知識,再對照圖復述這段內容。最后讓學生把這幅圖映在腦海中,有感情地背誦這段。

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