上學期工作計劃

　　新的學期已經開始，七年級變成了八年級，還是同一批學生，因此對他們的情況還是很了解的，這也為本學期教學計劃的制定提供了一些參考。

　　一、集體備課，體現差異

　　嚴格按照既定的備課計劃進行集體備課。集體備課可以讓每個老師發揮特長，供其他人借鑒學習，同時彌補個人在備課中的漏洞。同時可以保證整個年級英語學科教學的同步進行和共同進步。

　　同時要考慮到所教班級的實際情況，備課時在整體思路統一的基礎上要體現出差異，活動設計等要適合本班學生的特點。

　　備課時要從教材﹑學生﹑教法等方面入手。吃透教材，了解教材的整體結構，包括每個單元的內容章節﹑主要教學內容﹑活動設計﹑重難點等，這是做好教學的第一步。具體到每一課，要掌握單元設計的環節，及每個環節的主要內容，課標對每個環節內容所要達到的標準和要求，從而有針對性的進行教案的寫作。教學設計和教案的寫作過程中要體現出不同課型有相應的教學流程，做到具體問題具體分析，但保證整體的教學思路和流程的一致性。與同組教師集體備課，明確每節課的教學目標﹑教學內容﹑及所要達到的效果。教案要顯示出必需的教學環節﹑重難點的解決等問題。充分了解學生的年齡特征和知識能力，這樣在備課的過程中在知識呈現﹑教學要求﹑活動設計等方面才能做到合理。精心設計導學稿，合理高效的使用導學稿。

　　二、規范課堂，注重實效

　　始終堅持學生是學習的主體，教師做好一個指導者和幫助者的角色，避免老師的一言堂。每節課要有明確的'學習目標，向學生提出對不同知識內容的學習所要達到的標注，如掌握重點詞匯﹑熟練運用某個句型等要求。同時目標要顯示出本節課的重點知識內容，讓學生做到心中有數。教學目標要合理，且有可測量性，不能籠統含糊；老師對目標要進行必要的解讀。先學過程中要對學生進行自學指導，明確自學內容及自學方法，提高學生的自學能力。在自學過程中老師可進行單詞﹑短語的領讀，要學生結合書中圖片了解單詞﹑短語的含義。自學結束后要有相應的檢驗，以確保學生的自學有效果，可默寫單詞或是回答設置的相關問題。后教時要避免沒有選擇的全盤講解，老師只要講解學生在自學過程中的共性問題，解決學生自學后仍存在的一些疑難，突出對重難點的講解。當堂訓練中的訓練題目要提前準備，避免課堂上的隨意性。題目要緊扣教學內容，有層次性，照顧到全體學生。訓練內容結合不同的教學內容和課型，可以是書寫的題目，也可以是聽力的訓練和對話的訓練。上課中還要注意對課堂紀律的要求，保證課堂教學的順利進行。

　　三、插空輔導

　　在早讀﹑午自習﹑輔導課等時間進行不同內容和不同形式的輔導。早讀的側重點在單詞的學習識記﹑文中對話的練習背誦，一般要以默寫的形式進行檢驗；午自習可對上午課堂教學內容出一些有針對性和適當延伸性的題目，檢驗學生對課堂內容的掌握和理解情況。輔導課對當天所學知識進行回顧和檢驗，可對學生出現的共性問題和疑難問題進行講解和練習。

　　四、及時批改，快速反饋

　　對學生的作業，無論是課堂練習還是家庭作業都要全批全改，對錯誤要求及時更正，并讓老師再次批改。在批改過程中要留意學生在做題過程中的共性錯誤，進行歸納總結，在輔導課上提出并解決這些問題，同時可將這些問題做檢測的內容，以檢驗學生在聽了老師講解并進行練習后的掌握情況。

　　課堂作業上午布置，中午批改，下午放學前反饋完畢。家庭作業前一天布置，第二天批改，兩種批改方式，一是對部分題目，所有人都要批改；二是批改一部分人的全部作業。

　　五、針對性補差

　　教學要照顧到全體學生，不偏向，不放棄。對成績較差的學生可適當放低要求，但對此標準要嚴要求。注意對此類學生基礎知識的鞏固和檢驗，保證學生對基礎的掌握，在此基礎上逐步提高要求。對成績不好的學生進行必要的情感交流，既指出問題，更要進行鼓勵和指導。

　　注意跟蹤觀察，查看補差效果，有問題及時改進，有進步及時鼓勵。

　　在教學工作中，我要積極的和教研組內其他老師合作，及時溝通，在保證自己任教班級的成績的同時，努力提高八年級英語的成績，鞏固在區內的優勢。

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