教育隨筆：有一種幸福叫做被信任

　　教育隨筆：有一種幸福叫做被信任

　　李改紅 福源班主任工作室

　　我們的生活是幸福的，這種幸福來自富裕的生活、來自家人的關愛、來自工作的成就、來自學業的成功……今天我想說的是：有一種幸福叫做被信任。

　　小文在我們班是一個特殊的存在，自卑，學習成績不好，脾氣有點執拗，字寫得歪七八鈕，一雙鞋能穿上幾個月，每次跟同學發生矛盾就哭的驚天動地、撕心裂肺……小文的朋友圈就是班里幾個成績較差的同學，大多數時間是獨來獨往。

　　11月13日，周二早上。小文沒有來上課，也沒有請假，我馬上通過手機短信、微信和電話的方式與家長聯系，但是沒有聯系上。聽二班小玉說，她和小文住在一個小區，她知道小文家在哪里。我立刻騎車帶著小玉奔向小文家里，一路上，我把小文可能發生的事都想了一遍：逃學去上網了？上學的路上與同學打架了？發生交通事故了？生病了？……

　　很快，我跟小玉敲開了小文的家門，開門的是小文，此刻他穿戴整齊、安安穩穩在家里呆著，我的心放了下來。我詢問小文為什么沒有上學，也沒有請假？他說起床遲了，正要去上學。“這是理由嗎？難道你沒有家長嗎？”我生氣地問道。小文低下頭，眼淚跟著就下來了：“我爸爸昨天晚上就上班走了，我定的鬧鐘沒有響。”“其他家人呢？也都是昨天晚上上班走了嗎？”“我媽媽去打工了，都沒有回來過。我已經一年多沒有見過媽媽了。”小文哭得更兇了。這時候，旁邊一個臥室閃過一個人影，見小文家里還有其他人，我了走過去。那是一個老人，走路蹣跚，精神倒是不錯，看年齡應該是小文的爺爺。我跟老人打招呼，他沒有理會我。也許老人耳朵不好，我更加大聲跟老人說話，他仍然不理我，自己干自己的事。我只好退回來對小文說讓他趕緊去上學，帶著小玉離開了小文的家。

　　下午的時候，小文的爸爸看到我的短信、微信和電話，給我回了電話，在半個小時的交流中，我了解到，小文的爸爸是一名礦工，有時是白班，有時是夜班，上夜班時家里就剩下小文和爺爺。小文的爺爺有老年癡呆癥，一年四季在家里呆著，不會與別人交流。小文的媽媽自從出去打工之后就再也沒有回來，也幾乎不跟家里聯系。

　　了解了小文的家庭情況后，我頓時感到小文的不易。一般情況下，一個問題孩子的背后，都有一個問題家庭。根據小文的`平時表現，我感覺他的家庭應該有些問題，但是不知道小文的生活這么“凄慘”。現在的孩子，哪個不是父母的心頭肉，一大家子爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆甚至加上叔叔、伯伯、姑姑、阿姨一起圍著一個孩子轉，而小文呢？不僅沒有這么多的親人愛護，還要自己定鬧鐘起床，自己做飯、吃飯、上學甚至還要照顧有病的爺爺。做為班主任，我該怎樣幫助？

　　于是我和語文、數學老師商量，在學習中盡可能給小文幫助，放學后，我們經常把他留下單獨輔導，我們想先從學習上讓小文找到自信。生活中，我經常提醒小文該洗頭了、該理發了、該換衣服了……小文一天天干凈起來了，同學們也不再那么嫌棄他，慢慢的也有了幾個朋友。

　　一次上英語早讀，小文瞌睡得睜不開眼，我想小文爸爸一定又上夜班，小文自己睡覺晚了，于是我讓小文去洗一把臉。但是不久小文又睡著了，我只好讓他站起來。讓我意想不到的是，站著小文也能睡著。這下我不淡定了，小文的樣子像是一夜沒睡的樣子。我詢問小文為什么熬夜，小文說作業太多，以至于寫到很晚很晚才寫完。我相信了小文的話，沒有再追究下去。下課后，我又跟語文、數學老師見面，討論是不是我們的作業布置太多了？但是結果讓我大吃一驚，我們昨天布置的作業，半個小時就能寫完，小文書寫速度慢，也不會超過一個小時。我們4點10分放學，小文有足夠的時間寫作業和休息。于是我又找到小文，問他為什么騙我，是不是昨天晚上玩手機了？剛開始小文不愿意承認，給我編了好多理由，在我一一推翻他的理由之后，小文低下了頭，最后從書包里拿出一個舊手機。果然，小文趁著爸爸不在家，整夜在玩手機游戲。我立刻沒收了小文的手機，并且告訴他，等有了進步才可以來跟我談手機的事。

　　在這期間，小文找過我幾次，想要拿回手機，我始終沒有答應。同時，我和語文、數學放學后盡量留下小文，讓他在學校完成作業，然后再給他布置一些力所能及的小任務，完成任務就給他記一次表揚。

　　一個周五下午放學，我發現小文的手機不見了，但是小文說他沒有拿。除了小文，誰還敢從我這里拿走手機呢？我一邊給學生講從我這里拿走手機的嚴重性，一邊告訴學生，我可以去學校調取監控，看看手機丟失的時段，誰曾經來過我的辦公室，不過我還是希望拿手機的同學能夠主動承認，也可以悄悄把手機放回來，給我留一個紙條。周一早上，我看到小文的手機已經回到了原處，但是沒有紙條。我在下午的班會課上提到這件事，表揚了拿走手機又送回來這種知錯就改的做法，同時表示，不再追究拿走手機的人。不過，我還是希望拿走手機的同學能夠悄悄告訴我。我給了那位同學最大的信任沒有去調監控，也希望那位同學能夠信任老師，既然選擇放回手機，說明那位同學心里已經知道怎樣做才是正確的。

　　一天過去了，沒有人找我。兩天過去了，沒有人找我。三天過去了，仍然沒有人找我。就在我準備調監控看看到底是誰時，小文找到了我，承認是他拿走了手機，后來又悄悄放了回來。我拍拍小文的肩膀，讓他回教室上課，小文很意外，他覺得承認后，我一定會狠狠批評他一頓，這次來找我，他也鼓足了勇氣，做好了挨批的準備。見我什么也沒說就讓他去上課，小文的眼睛紅了，低著頭小聲說： “謝謝老師。”

　　我不知道小文的“謝謝”究竟包含了什么，也許是謝謝我沒有批評他，也許是謝謝我沒有歧視他，也許是謝謝我對他的信任。在小文轉身回教室的一瞬間，我告訴他，等你下一次進步了，來我這里正大光明的拿回你的手機。小文停下腳步，轉過身大聲對我說：“謝謝老師。”這一次，小文沒有哭，臉上是掩飾不住的笑。

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