玉雕專業素描教學的幾點思考論文

　　摘要:玉，在中國有著悠久的歷史，同樣也凝聚了濃郁的文化內涵。同樣，中國人對玉也有著難以割舍的感情。為了實現玉雕設計以及玉雕工藝的人才培養目標，就必須保證以完整的技能操作為前提，同時對學生的設計能力以及造型能力進行訓練和培養，玉雕專業的素描讓玉雕成為將工藝技能與藝術創造集于一身的重要基礎。

　　關鍵詞:玉雕;素描教學;設計;思考

　　一、玉雕專業素描教學中存在的不足

　　(一)設計素描與傳統素描之間存在差異

　　以玉雕專業為基礎的素描課程，一般情況下采用的是傳統的寫實繪畫教學的方法，這種教學方式注重于繪畫的造型與美感。素描是一門傳統的繪畫藝術課程，在繪畫過程中注重虛實處理、質感、空間感以及明暗處理，主要的目的是對視覺效果以及造型的基本規律的研究和分析。在繪畫過程中講究的是寫實，對描述對象形象進行繪畫和再現，但是它對設計思維的鍛煉不夠，對于內部事物的改變和創新也遠遠不足。學生只能通過單純的影像模仿來進行繪畫，這種教學內容影響學生的造型技巧靈活度，使學生創造性思維的發展受到了制約。在高職教育時間短、技能性強的特點下，想要達到理想的教學目標是遠遠不夠的，但是如果使用正規的素描教學手段又不符合高職院校的實際情況，教師在講課過程中也會受到制約。因此，必須對傳統的素描教學方式進行合理的創新與改進，使其滿足高職院校的教育現狀。

　　(二)學生資源問題

　　素描課程是以三年制玉雕專業學生為目標所開設的對藝術造型進行設計的傳統類型的課程，這一專業的學生基本都是來自第五批次的普通高中生，這一類學生擁有良好的動手操作能力以及適應能力，但是因為大多數學生的文化素質不高，文化水平相對薄弱，而且沒有系統學習過素描，學生個體之間存在很大的差異，故此，開設素描課程還是有一定的'難度的。

　　二、與傳統素描相比設計素描與其存在的差異

　　(一)觀察方法上的不同

　　傳統素描與設計素描都需要遵從整體性原則，除此之外，設計素描還需要特別注意立體的觀察方式。設計素描的立體觀察指的是不同角度、不同方位的觀察方法，而傳統素描的立體觀察指的是對象的位置以及觀察的視點是固定的。

　　(二)目的和功能的差異

　　傳統素描的最終目的是為藝術服務的，追求的是精神層面的藝術的美感，重視藝術的渲染以及陶冶情操，生動的造型體現的是其對美的表現，具有藝術價值;而設計素描顧名思義是為了設計而存在的，它是設計的一種手段，所呈現的是設計品的整體直觀形象，體現出藝術與經濟科學等因素的有機融合，完美統一。

　　(三)形式和表現方法上的區別

　　傳統素描的表現形式是不同層次的明暗處理，追求的是繪畫的視覺效果以及審美形態;設計素描所表達的沒有傳統素描那么深入，它主要呈現設計品的直觀形象以及整體特征。

　　三、素描對于玉雕專業教學的重要性

　　在玉雕專業當中，需要用到傳統素描的一種衍生形式———設計素描。設計素描不僅僅只是運用在藝術創作中，它還有其他的應用范圍。隨著時代的高速發展，在各行各業的設計當中，比如建筑設計、電影腳本制作中都會運用到設計素描。設計素描的地位也越來越重要。上個世紀末期，設計素描才真正地進入到我國設計行業的教育系統當中，它主要的目的是以準確的畫面透視以及結構分析來表達某一門專業課的預期想象圖稿。設計素描是設計的主要步驟之一。所以，不論是哪一行業的設計專業，設計素描的學習都是極為必要的。設計素描對于設計專業的學生來說是非常實用的。設計素描在玉雕設計專業方面，所關注的重點應當是以玉石的原有結構為基礎，加入適合其本身的線條要求，這才是學習素描的目的以及想要達到的目標。對玉雕設計來說，素描成品就相當于是進行玉雕工作的導向圖，是對玉雕進行加工的直觀要求以及明碼標準。從某些方面來說，玉雕的素描設計決定了玉雕未來的生成，同時也是對玉雕加工之前的趨利避害，直接對玉雕進行上手加工，除非是從業多年的老師傅，否則沒有人敢保證不出一點問題，保證成品一定是完美精致的。而事先的設計素描則通過簡單的平面設計對玉雕成型之前的狀態進行一個簡單的呈現，能夠有效地避免在玉雕加工過程中造成的紕漏。同樣，玉雕設計者也得學習素描課程，這對學生的整體意識藝術思維起到很好的鍛煉作用，在設計素描的過程中，同時對玉雕的加工流程也須進行一遍提前的演練。在大腦中實現對玉雕的加工，比如說線條的走向以及整體的形象呈現，大小比例的估算以及猜測，這樣就能保證以后在玉雕加工中避免出現差錯。

　　四、結語

　　玉雕專業是一個技術性與專業性都非常強的專業。同樣，也是一個需要極度小心謹慎細致的工作，要求在操作當中一絲不茍，避免操作過程中出現問題，否則浪費的可能就是一整塊玉料，造成的損失不容小覷。因此，對玉雕專業的學生來說，學習設計素描也是非常有必要的。

　　參考文獻:

　　［1］彭雅欣．陜西省新建本科院校素描基礎教學現狀與分析［J］．明日風尚，2017(2)．

　　［2］鄭驚濤．傳統素描教學與現代素描教學的分析與比較［J］．美術教育研究，2015(23)．

　　［3］賀林．試論高校素描教學的改革［J］．美術教育研究，2015(3)．

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