《再見了，親人》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《再見了，親人》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4．了解課文重點語句對表達情感的作用。
教學重點：
體會句子含著的意思，繼續學習作者是怎樣通過內容表達思想的。
教學難點：
透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2．理解課文第一自然段的.內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
3．了解課文重點語句對表達情感的作用。
教學過程：
一、導入 新課，揭示課題
1．教師引導學生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰斗中為了不暴露目標，烈火燒身一動不動，英勇犧牲。黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發生在什么戰爭時期？（抗美援朝時期）對，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動，今天，我們來學習這樣一篇課文。（板書課題：9）
2．介紹作者魏巍和他的主要作品。
3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。
4．播放《》情景朗讀等音像資料，感受情景。
二、布置預習
1．學習生字新詞。
2．讀通課文。
3．讀一讀課文，想一想，這句話是誰對誰說的，親人指的是哪些人。
4．討論怎樣把課文分成兩部分？依據是什么？
三、檢查預習情況
1．學生自由談談自己記憶生字、理解詞語的方法，取長補短，提高自學能力。
注意暫、誼、混等字在文中的讀音。
2．組詞練習
鎖（ ）暫（ ）糕（ ）阻（ ）組（ ）
瑣（ ）斬（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ）
誼（ ）搗（ ）謠（ ）搖（ ）混（ ）
宜（ ）島（ ）遙（ ）瑤（ ）棍（ ）
耗（ ）嫂（ ）艘（ ）餿（ ）
牦（ ）搜（ ）嗖（ ）颼（ ）
3．由4名同學分別朗讀第一、二部分，檢查學生讀書情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。
（注意暫時、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守等詞語的讀音。）
（1）課文是以誰的口氣寫的？（板書：志愿軍）
（2）大娘小金花、大嫂分別代表著什么？（板書：朝鮮人民）
4．理清課文脈絡
前三個自然段為第一部分，后三個自然段為第二部分，地點發生了變化。前三個自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶，后三個自然段是在車站上。
四、學習第一段
1．配樂誦讀（動畫），有感情朗讀課文第一段。思考：
第一段講的是送別路上的情景，寫了哪些人與志愿軍話別？
（板書：大娘、小金花、大嫂）
2．指讀第一自然段。
思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽邊作記號，把大娘做的幾件事找出來。
3．學生思考后回答：
（三件事，一是幾夜沒合眼給志愿軍縫補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機轟炸時，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）
（板書：送打糕、救傷員、失去親人）
4．出示句子。
句（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
①雪中送炭什么意思（雪中送炭指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時候，送去打糕的所以說是雪中送炭。）
②用雪中送炭說一句話，教師給以及時指導，（天突然下起了大雨，我正愁沒辦法回家時，媽媽給我送來了雨傘，這真是雪中送炭啊！）
句（2）八年來，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來一直給予無微不至的關懷。）
5．反復讀第一自然段最后一句話
（1）志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢？（板書：比山高海深）
（2）將反問句這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？改成陳述句。體會使用反問句的好處。
五、指導朗讀
六、布置作業
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
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