關于寫童話作文合集5篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編整理的寫童話作文5篇,歡迎大家分享。
寫童話作文 篇1有一天,鴨媽媽帶著小鴨去散步。他們一邊走一邊嘎嘎地叫著,像是在聊著什么有趣的事兒。就在這時,一件關于小鴨子的事打破了他們散步的寧靜。幾只小鴨子掉進了下水道里,鴨媽媽還渾然不知”嘎……嘎……嘎……“小鴨子們一邊掙扎,一邊叫著,他們嘎嘎地叫只有鴨子和一些動物聽得懂,小鴨子們在大喊著救命,救命……鴨媽媽聽到聲音,立馬沖過去。鴨媽媽往下水道一看便叫了幾聲”嘎嘎嘎。“意思是你們撐一下,媽媽去找人救你們。
鴨媽媽冷靜沉著地去找巡警,找到巡警后,又是一場苦戰。鴨媽媽拉了一下巡警的褲腳,又叫了起來。”嘎嘎,嘎嘎。“意思是,請你去就我的孩子吧!當然,巡警聽不懂。但鴨媽媽還是一樣沉著冷靜、積極求救。忽然,巡警似乎明白了點兒什么便跟著鴨媽媽走。
鴨媽媽帶著巡警到了事發地點,鴨媽媽指手畫腳,好像在說它們就在下水道里。這次巡警一下子就明白了。并去找工具用自己最大的努力,一定要救出小鴨子。過了半個小時,巡警終于將全部落水的小鴨子給救了出來。小鴨子們甩了甩自己的羽毛,就這樣,它們在巡警的目送下繼續去散步了。巡警會想著鴨媽媽指手畫腳和叫的樣子,情不自禁地露出了微笑。
這樣的結局真美好!
寫童話作文 篇2手和腳的故事
手和腳本來是一對好兄弟,他們相處得非常和睦,每天都互相配合,同心協力幫助主人做了許許多多的事情。但是由于他們倆的功勞越來越大,因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想:腳成天都在四處溜達,沒做一點好的表現給主人看,反而經常闖禍,這也太不應該了。手咽不下這些怨氣,便把所想的全都說了出來。腳聽了,火冒三丈,瞪起眼睛對手說;“你以為你比我好了多少嗎?如果沒有我,主人走不了,帶著你去打球,這些事情想都別想了。沒有我,你就是再靈活也沒有用的!”
手聽了,咬牙切齒,邊跺著腳邊說:“如果沒有我,主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了,腳這一點兒的功勞算什么,連我一點都不如,還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久,事情也得不到解決,最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久,他們的主人參加一場激烈的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華,讓對方在大家面前獻丑。在比賽上,腳拼命地向前沖,認為這一場比賽一定能夠十拿九穩了。結果不出所料,跑到了第一位,但接棒的時候,因為手對腳妒忌,所以死活不肯抓住棒子,因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后,心臟嚴肅地對手和腳說:“你們倆本是一對要好的兄弟,不應該為這一些小事而吵架,你們應該同心協力,做好自己的責任。”他倆聽了之后,想了一會兒,便馬上向對方認錯便道歉。
在復賽中,手和腳都同心協力,最終獲得了勝利。從此,他倆又和好如初,攜手并肩為主人排憂解難,辛勤工作,為主人創造了美好的生活。
從前有一只蜜蜂,他長著大大的眼睛,薄而透明的翅膀,擅長采蜜。春天到了,花園里開滿了五顏六色的花朵,蜜蜂開始忙碌起來,他整天飛來飛去采花蜜。
一天,他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜,在一旁嘲笑他說:“蜜蜂你真傻,春天那么暖和,風景那么美,你不盡情地玩一玩,還忙著采蜜干什么?”蜜蜂說:“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物,還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說完,他又忙著采蜜去了。
轉眼間,冬天到了,蝴蝶因為貪玩,沒有儲存過冬的食物。瞧,在家里挨餓。蜜蜂呢?因為辛勤勞動,儲存了很多食物。瞧,他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
寫童話作文 篇3一、我們在寫之前要弄清什么是童話?
童話:是通過豐富的想象丶幻想和夸張,來塑造形象丶反映生活,對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話,講述的是虛擬的故事,并不是真實的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理,卻是現實生活的反映。
二、童話都有哪些特點呢?
第一:寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張,是童話的兩只"翅膀"。 幻想,是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想,幻想離不開夸張。夸張,是對所要表現的對象或某種特征,故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張,幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張,童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張,童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中,那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在現實生活中可能是不存在的,但我們卻相信這個故事,因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在,同時也就應運而產生了那種騙子,他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢,導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想,源于生活又高于生活,具有相當高的藝術價值。
一、我們在寫之前要弄清什么是童話?
童話:是通過豐富的想象丶幻想和夸張,來塑造形象丶反映生活,對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話,講述的是虛擬的故事,并不是真實的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理,卻是現實生活的反映。
二、童話都有哪些特點呢?
第一:寫童話需要幻想和夸張
幻想和夸張,是童話的兩只"翅膀"。 幻想,是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想,幻想離不開夸張。夸張,是對所要表現的對象或某種特征,故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張,幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張,童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張,童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中,那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在現實生活中可能是不存在的,但我們卻相信這個故事,因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在,同時也就應運而產生了那種騙子,他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢,導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想,源于生活又高于生活,具有相當高的藝術價值。
第二:寫童話需要有擬人化的形象
童話里的形象,大多是擬人化的。童話中,無論是動物、植物,其他東西,都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時,如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話,兒童便沒有興趣。"
第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。
由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人,因此,童話的情節都非常奇妙,洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事,說的是窮孩子馬良,憑頑強刻苦的精神,得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,智斗財主、皇帝,讓人讀后無不稱快。
三、 童話的寫作和要求:
優秀的童話都不是憑空產生的,都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后,通過"幻想處理",創作出來的。寫童話不僅需要細心觀察,還要經過一個"幻想處理",也就是"生活幻想化"的過程。只有經過這個過程,生活才能成為童話。在創作童話時,還要注意五點要求:
第一:童話中的幻想是生活的反映,因此要植根于現實。
第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張,只能讓人感到荒誕、不可信,也就失去了童話的教育意義。
第三:童話中的擬人,一定要抓住事物的特征,符合動植物的特征。
第四:在一篇童話中,表現手法要多樣,這樣會使你的童話故事顯得生動感人。
第五:語言簡潔活潑,符合兒童的語言特點。
四、怎樣創編童話故事
1、利用"假設"進行想象
假設某一具體情況,讓學生根據這種情況,結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的.事物。例如,阿凡提來到我們當中,會飛的猴子,鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅持下來,久而久之,就會想、敢想,就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容,發展想象能力
在"創編童話"過程中,不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來,而是打開繪畫紙,展開想象,自由作畫,把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后,再給畫面配上文字,就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》,可以五人一組,分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼",將故事表演出來,表演時可以加以創造,不要完全按照原文表演。表演后,幾個人湊在一起,研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是:"狼不想再爭辯了,齜著牙,向小羊撲去"可以大膽想象并續編故事:小羊最終的結局如何呢?如,小羊想了一個好辦法戰勝了狼,從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,就是你的想象力;把這些想象寫下來,就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象,大多是擬人化的。童話中,無論是動物、植物,其他東西,都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時,如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話,兒童便沒有興趣。"
第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。
由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人,因此,童話的情節都非常奇妙,洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事,說的是窮孩子馬良,憑頑強刻苦的精神,得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾,智斗財主、皇帝,讓人讀后無不稱快。
三、 童話的寫作和要求:
優秀的童話都不是憑空產生的,都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后,通過"幻想處理",創作出來的。寫童話不僅需要細心觀察,還要經過一個"幻想處理",也就是"生活幻想化"的過程。只有經過這個過程,生活才能成為童話。在創作童話時,還要注意五點要求:
第一:童話中的幻想是生活的反映,因此要植根于現實。
第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張,只能讓人感到荒誕、不可信,也就失去了童話的教育意義。
第三:童話中的擬人,一定要抓住事物的特征,符合動植物的特征。
第四:在一篇童話中,表現手法要多樣,這樣會使你的童話故事顯得生動感人。
第五:語言簡潔活潑,符合兒童的語言特點。
四、怎樣創編童話故事
1、利用"假設"進行想象
假設某一具體情況,讓學生根據這種情況,結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提來到我們當中,會飛的猴子,鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門這些都是合理的想象。這樣堅持下來,久而久之,就會想、敢想,就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容,發展想象能力
在"創編童話"過程中,不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來,而是打開繪畫紙,展開想象,自由作畫,把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后,再給畫面配上文字,就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》,可以五人一組,分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼",將故事表演出來,表演時可以加以創造,不要完全按照原文表演。表演后,幾個人湊在一起,研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是:"狼不想再爭辯了,齜著牙,向小羊撲去"可以大膽想象并續編故事:小羊最終的結局如何呢?如,小羊想了一個好辦法戰勝了狼,從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法,就是你的想象力;把這些想象寫下來,就是一篇很好的童話故事了。
寫童話作文 篇4安徒生童話我家里有好幾本《安徒生童話》,其中我最喜歡的故事是《海的女兒》。故事大意是:有一個海神他有七個女兒,其中最小的女兒是最漂亮的,每當女兒到十五歲生日時,就能到海面上,這天,小女兒的十五歲生日到了,她就游上了海面,碰巧看到有人落水,她急忙把這個人就上岸,小女兒喜歡上了他,這時,有人來了,她急忙躲到了海底,原來這個男人是一個王子,來的人是一位公主,王子誤以為是公主救了他,而小女兒到海底找到了巫婆,要巫婆給她一雙腳,巫婆答應了,并說條件是我要把你的聲音變沒,而且等王子結婚時,不是和你,而是和別人,那你就要變成泡沫化為烏有,小女兒答應了,可是小女兒剛到陸地不久,王子就結婚了,最小小女而變成了泡沫。
這個故事讓我懂得了愛是很偉大的,比如母愛,這汶川大地震中,消防隊員發現有一位母親跪在一個地方,兩手著地,肚子下面有一個小嬰兒在那里,旁邊有一部手機,手機上寫道:媽媽永遠愛你!然而,這位母親已經去世,但她仍然在保護她的孩子,這是多么感人的場面,這是一位偉大的母親!還有你可以獻愛心,比如文具用品、衣服……這些都可以表達你的愛,因此我希望每個人都要有一份愛心!母愛是多么無私啊!生活中還有許多種愛。比如當你遇到困難時,同學會幫助你,這是一種愛。如果當你遇到挫折時,父母會幫助你,這是一種愛。生活中還有很多,因此我希望每一個人都要有一份愛心,這樣我們的生活就會充滿愛。
寫童話作文 篇5文具王國里住著很多子民。其中,一根鉛筆、一個卷筆刀和一塊橡皮擦是最要好的朋友。每天,它們三人在一起快樂地玩耍,和睦共處,親密無間。每當鉛筆不小心寫錯字的時候,橡皮擦就立即跑上前去,幫它把錯別字檫掉;每當鉛筆的筆尖因寫久被磨粗的時候,卷筆刀就毫不猶豫地沖上去,把鉛筆頭削得尖尖的,給它美容。
美好的日子就這樣一天天快樂地過去著。在橡皮擦和卷筆刀的幫助下,鉛筆時時刻刻都保持著最好的容貌呈現在主人的面前,主人用起來也非常順手,所以也得到了主人的喜愛,每次只要寫字都會將這支鉛筆緊緊握在手中。漸漸地,鉛筆有點飄飄然了,終于有一天,鉛筆忍不住了,態度傲慢地指著橡皮擦和卷筆刀說:“你看看你們倆,一個個就知道整天睡大覺,你們再看看我,每天這樣忙忙碌碌的為主人服務,在我的幫助下,一會幫主人畫畫,一會幫主人寫作業,多辛苦啊!我對主人有多么重要啊!我真是覺得主人只要有我一個就夠了,有沒有你們其實都沒什么關系的。”橡皮擦和卷筆刀本來是象以往一樣安靜地坐在旁邊,隨時等待主人的需要,現在突然聽鉛筆這么一說,有點不樂意了,非常生氣地說:“我們究竟重不重要,不是你決定的,等著主人判定吧。”說完,橡皮擦和卷筆刀氣憤地離開了。
這樣過了兩天,它們三人一直都沒說話,主人的確也沒用到橡皮擦和卷筆刀,鉛筆更有些得意了。到了第三天,一次寫作業的時候,主人不小心寫錯了,到處找橡皮擦,可是橡皮擦這時故意偷偷地多遠了,讓主人找不著。主人找了半天沒找著橡皮擦,只好無奈地用鉛筆把錯字劃掉,在旁邊更正,可是這樣卷面難看極了,主人不禁皺了眉頭。寫了一會兒,鉛筆頭越來越粗,主人又開始去找卷筆刀,可這時卷筆刀也象橡皮擦一樣躲起來了,不想幫忙。主人沒辦法,只好硬著頭皮繼續寫,可是由于鉛筆頭越來越粗,寫的字也越來越難看了。由于字沒寫好,卷面不干凈,主人被老師挨了批,讓主人回家重寫一遍。主人回到家,看到這只筆尖早已寫禿的鉛筆,只好把它丟棄在一邊,又去換了一支嶄新的自動鉛筆寫起作業來。
從此,這支鉛筆被主人冷落了。鉛筆后悔極了,這才明白橡皮擦和卷筆刀對于它來說有多么地重要,沒有這兩位伙伴一直默默地幫助它,它又怎么能發揮自己的作用,替主人服務呢?而自己失去了這個作用,主人又怎么會要我了呢?于是,鉛筆主動地去找橡皮擦和卷筆刀,真心地對它們說:“真是對不起,我向你們道歉,我以前太自大了,以為自己有多么了不起,還瞧不起你們,我現在才終于明白,沒有你們,我是一無是處。我們還能象以前一樣成為好朋友呢?”想到鉛筆也受到了應有的教訓,看到它誠懇的表情,善良的橡皮擦和卷筆刀很快原諒了它。從此,三個人又開開心心地生活在一起,互相幫助,相親相愛,共同為主人默默地服務著。
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