校企合作模式下的高職就業指導
當前，隨著社會建設進程的逐步推進，對人才的需求不斷增大，高校在培養人才方面也面臨著更高的要求。如何為大學生提供完善的就業指導，在提高其就業能力的基礎上，實現充分就業，已受到社會各界的廣泛關注。在高等教育中，高職院校的起步時間較晚，缺乏強有力的就業指導服務力量，且僅注重理論方面的培養，難以充分滿足大學生的就業需求。為有效解決這些問題，高職院校可開展校企合作模式，建立完善的就業指導服務體系，在充分鍛煉學生能力的同時，進一步拓寬其就業渠道。
一、我國當前高職就業指導服務工作中存在的問題
（一）缺乏完整的規劃及教育體系。目前，我國眾多高職院校中的就業指導只是在新生入學時對專業進行簡單介紹，或是作為一門在大學期間開設的學生就業指導課程，僅采取形式單一的理論課形成來完成，不具備全程意識。由于高職就業指導教育未能形成體系，且缺乏合理的規劃布局，導致了畢業生雖具備較強的動手能力，但欠缺一定的綜合素質，進而形成了發展后勁不足的局面。
（二）就業指導工作只注重理論方面，缺乏實踐操作。高職院校在開展就業指導及職業發展課程時，通常單純模仿本科院校的課程模式，僅采用理論課程形式來完成教學，同時，教學的內容大部分為理論知識的講解，缺乏重要的實戰經驗總結環節。此外，許多學生對于理論課程的學習也興致缺缺，覺得課程過于單調、枯燥，難以認真聽取，與老師產生共鳴，從而導致實際效果不是很理想。
（三）就業指導缺乏與企業、專業等的緊密結合。當前，大部分高職院校的就業指導工作由輔導員擔任，而通常情況下，輔導員存在知識結構不完整、實踐知識欠缺等不足之處，也缺乏對企業及相關專業的充分了解，難以向學生提供科學性、正確性的就業指導，使得就業指導教育工作同專業、企業及社會存在脫節現象。在此種情境下，就無法向畢業生介紹與企業及社會貼近的最新信息，導致畢業生對就業的期望值偏高，未能對職業進行正確定位。
二、校企合作模式下高職就業指導服務建設的有效策略
（一）為畢業生建立全方位就業服務體系。在高職教育工作中，為畢業生就業體系的建立提供全方位的服務為非常重要的環節之一。通過建立就業服務體系，可有效拓寬畢業生的就業渠道，為其提供更多的就業機會，在提高畢業生就業質量的基礎上，使其充分適應當前社會的發展需求。由于就業服務工作具有全局性，因此，高職院校必須加大重視力度，對畢業生就業機制在校與系兩級中的形成展開親自監督。學校校長及相關管理人員需帶動所有教職工參與到畢業生就業服務工作中去，貢獻出自己的一份力量。其次，加強就業市場的建設及與企業及區域社會之間的聯系，多與之進行溝通，確保維持長期良好的合作關系。為進一步加大校企合作的深度，可采用訂單班等聯合培養形式，共同培養高素質的人才。另外，還需加大校友庫的建立力度，使其在就業工作中發揮出重要作用，利用傳幫全面促進學生的就業。
（二）確保就業指導教育體系做到點面結合。構建并完善就業指導服務體系為高職院校就業指導工作的核心所在。在開展就業指導課程時，需高度重視前兩堂課，并讓專業、企業的導師，以及就業指導教師合作完成授課。就業指導課程開始，可邀請專家對學生職業生涯規劃進行指導，使學生在入學伊始便對專業知識與技能的學習有一個準確的'定位。同時，學校還可邀請企業專門負責人來校指導學生專業發展及就業方向等項目，使學生深入了解專業發展及將來可能從事的職位等，對企業所需的人才類型及要求有一個全面的把握，使其對自己進行準確定位，并朝著目標努力。此外，學校就業指導教師還可同企業人力資源管理人員取得聯系，并將面試注意事項及就業相關流程與政策等向學生進行詳細講解，使其在實際擇業及求職過程中具備良好信心，進而獲得更大的就業機會。此外，高職院校還應加大就業指導教師隊伍的建設力度，合理增加心理咨詢師、職業規劃師等專業人員。通過培訓已有教師或吸收新的教學人才，促進就業指導教育的整體專業文化及職業水平的提供，從而為畢業生的就業提供更好的指導與服務。
（三）以質量為導向開展就業評價體系建立工作。在高職就業指導服務體系中，開展質量評價體系可對就業指導工作起著不斷改進的作用。高職院校必須對畢業生的就業情況進行科學評價，并依據評價結果制定出有針對性的科學就業指導方案。同時，高職院校需充分重視對人才質量與特色的培養，從而從根本上實現學生就業競爭力的提升。通過建立以質量為導向的就業評價體系，可有效檢驗高職院校設置的專業及人才培養質量，從而確保高校人才充分適應企業及社會的需求。
三、結語
綜上所述，學生就業問題對高職院校的長遠發展產生了一定的阻礙作用，為使高職院校更加有效開展就業指導工作，學校就需要同企業之前開展密切的合作關系，在全方位開展校企合作模式的基礎上，深化改革就業指導課程體系。高職院校不僅要鍛煉并培養學生的理論知識與專業技能，還起開展有效的就業指導工作，拓寬學生的就業渠道，實現其就業質量的全面提高。
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