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大班語言教案《木子的春天》教案反思 幼兒園木字教案大班
日期:2023-03-04 12:32:45    编辑:网络投稿    来源:互联网
大班語言教案《木子的春天》  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的大
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      作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的大班語言教案《木子的春天》,希望能夠幫助到大家。

    大班語言教案《木子的春天》

      設計意圖

      春末夏初,我們仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天,感受春天的美好。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優美的畫面,結合孩子豐富的生活經驗,開展了大班語言活動《木子的春天》。活動以木子為主線,以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿,名字叫木子,我從出生到現在還沒見過春天,春天到底是什么樣的呢?”教師帶領孩子們通過回味、體驗、講述去告之木子春天的美好,從而培養幼兒語言表達能力,激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

      本次活動分三大部分,第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天,此時的講述是零星的、散漫的,第二部分孩子們帶領木子去品嘗美麗的春天:春天在花叢里,春天在飛舞里,春天在夢鄉里,由淺入深,層層遞進,感受春天是多元的,立體的,教師在孩子的感受、講述中提煉出優美的散文詩,整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品,激發孩子的自豪感。

      活動目標

      1、引導幼兒用連貫、優美的語言大膽講述和表現春天的特征。

      2、感受春天的美好、萌發幼兒熱愛大自然的情感。

      活動準備:電子雜志。

      活動過程

      一、向木子講述記憶中的春天。

      今天老師給大家帶來了一本好看的書,叫什么名字?(木子的春天)

      木子是誰呢?(幼兒猜一猜)

      師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

      讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

      二、帶領木子品嘗春天的美好。

      1、感知春天在五彩的花叢里。

      咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

      它看到了什么樣的花?

      黃色的花會是什么花呢?紅色的呢?

      師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

      花兒開得這么美,你能學一學這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

      師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。

      總結:木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里。()春天是什么樣的.?暖暖的,香香的,美美的。

      2、感知春天在快樂的飛舞里。

      看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)

      蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等)

      讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

      師:你是誰?幼:蝴蝶

      師:春天在蝴蝶的飛舞里。

      師:誰能用最優美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?

      師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

      3、感知春天在甜甜的夢里。

      木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉,它做了個甜甜的夢,木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創造性講述)

      師:木子還夢到和你們在一起呢,(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?

      4、感受春天在我們的愛里。

      木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”

      木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”

      三、完整欣賞詩歌。

      讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

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