這是什么教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的這是什么教案，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。

　　二、教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化

　　1、感受鐘表聲音高低、長短。

　　2、體驗音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

　　3、歌表演《這是什么》的情緒1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　4、伴奏并表演唱《這是什么》1、猜謎語畫鐘。

　　5、隨音樂即興創編動作，進行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結合，音樂與美術相結合。

　　三、教學目標

　　1、情感目標

　　通過演唱歌曲和創編活動，讓學生在活動中感受、體驗鐘表王國的快樂，并從中引導學生懂得鐘表的作用。

　　2、知識目標

　　（1）結合秒針、報時的音樂形象，引導學生感受八分休止附、及附點音符。

　　（2）能結合歌曲的意境，啟發學生為歌曲創編合適的動作。

　　3、能力目標

　　（1）通過歌曲的學習，引導學生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學活動中，鼓勵學生大膽模仿、想象，培養學生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

　　四、教學重點

　　1、學唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　2、學唱歌曲《這是什么》

　　五、教學難點

　　1、學生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

　　2、學生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點音符。

　　六、教具準備：

　　錄音機、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

　　七、教學時間：

　　一課時

　　環節目的教師活動學生活動教具應用

　　一、組織教學創設良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂

　　二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

　　（一）猜謎導入激發興趣、感知情景師引導：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語

　　（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。

　　師引導：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學生畫鐘

　　（三）學習《大鐘小鐘一起響》

　　1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂

　　2、合唱《大鐘小鐘》部分師引導：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。

　　師引導：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱吧。

　　師引導：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

　　3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

　　4、學生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》師引導：現在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

　　（四）學習歌曲《這是什么》

　　1、游戲導入用簡短的.語言將學生帶入游戲情境，激發他們的游戲興趣及挑戰困難的勇氣。師引導：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經過一個深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設有關口，只有對上關口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。

　　出示課件：線路圖

　　2、節奏練習

　　（1）感受附點音符節奏解決歌曲難點節奏師引導：現在我們坐上小火車，小火車出發前，小司機說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學學小司機，要是說對了，小火車就可以出發了。小火車出發了（播放音樂伴奏《這是什么》）。

　　學生練習節奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）

　　（2）感受八分休止符節奏解決歌曲難點節奏

　　①學習秒針走動的節奏

　　師引導：現在我們到達了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？

　　師引導：現在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音。

　　生回答：嘀嗒、嘀嗒。

　　生回答：按節奏模仿秒針走動的聲音。

　　出示節奏1

　　②學習報時的節奏

　　師引導：小朋友，現在我們通過了第一個關口，讓我們坐上小火車，小司機說了什么話？我們坐著小火車繼續前進。

　　師引導：現在我們到達了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發出的聲音？（播放報時的聲音）

　　師引導：原來時鐘王國用報時為我們設置了第二個暗號。

　　提示學生：注意了，小圓圈出現的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

　　師引導：現在我們來對第二個暗號。學生準確讀出節奏

　　生回答：當。

　　學生準確拍出節奏出示節奏2

　　播放音樂伴奏《這是什么》

　　③學習秒針走動和報時的節奏師引導：第二個關口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機說著什么？讓我們再次坐著小火車繼續前進（放伴奏）。

　　師引導：現在我們到達了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學生準確拍出節奏出示節奏。

　　3、認識鐘表學生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導：孩子們，你們太能干了，經過自己的努力，通過了第三個關口，看看我們到了哪兒？

　　師引導：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件。

　　4、學唱鐘表聲旋律部分

　　（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節奏韻律師引導：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

　　（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學生比較聲音高低師引導：下面，請你們再聽一下，區別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律。

　　（3）學生隨琴聲跟唱師引導：現在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱。

　　5、學唱歌曲《這是什么》

　　（1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報時的歌聲伴奏？

　　①出示樂器，讓學生說出名稱，教師演奏，讓學生熟悉樂器的聲音。

　　師引導：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器。

　　②學生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。

　　師引導：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報時的聲音伴奏。

　　③教師演奏學生徒手模仿。師引導：跟著老師試一試。學生模仿樂器伴奏。

　　④為報時的歌聲伴奏，方法同上。

　　⑤學生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

　　師引導：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細聽要求發樂器。

　　（2）初聽音樂師引導：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！

　　師引導：上面兩句是秒針和報時的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學生安靜地聆聽音樂。

　　學生回答：猜謎語的部分。

　　（3）接唱游戲

　　師引導：現在來做一個游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏。

　　（4）學唱后半部分旋律師引導：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

　　6、表演

　　（1）請學生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子。

　　（2）再請學生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子。

　　（3）教師帶領學生隨音樂表演。師引導：現在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。

　　生隨教師表演播放音樂《這是什么》

　　（4）啟發學生用自己的動作表演。師引導：誰能用不同的動作來表演。生創編表演播放音樂《這是什么》。

　　（5）請學生加上樂器動作演唱歌曲。

　　師引導：剛才，老師發現有幾個小朋友的動作很有創意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。

　　生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

　　（五）教師小結

　　延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時鐘，會出現什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時鐘，因為時鐘會告訴我們什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候做什么事，所以，我們要珍惜（時間），讓我們一起珍惜時間，快樂生活吧！生回答：沒有了時鐘，我們就不知道什么時候吃飯等。

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