小學生應該要了解的科學小知識
小學生的好奇心都很強，所以大部分家長都會想要讓小學生了解很多的科學小知識。下面為您精心推薦了小學生要了解的科學小知識，希望對您有所幫助。
一：讓小學生掌握正確的使用開關的方法。小學生在家里，基本上就是玩游戲，看動畫片。所以教會小學生正確使用電器是很有必要的。因為電其實是很可怕的東西，人一旦觸電，不能及時斷電的話，一會就會一命嗚呼了，所以家長們要教會小學生正確使用電器開關，不能夠讓小學生使用灶具或者隨意玩弄電器開關，這是非常危險的事情。
二：讓小學生學會節約用水，保護環境。西安卓越的輔導老師指出，現在地球環境越來越差，資源也越來越匱乏，為了讓我們的子孫后代能夠享受更好的生活資源，從現在開始，就得學會保護環境，節約用水。所以家長們要讓小學生學會節約資源，洗手的水可以用來澆花用來拖地，吃多少飯就打多少飯，不能浪費糧食等等。
三：讓小學生學會看路燈。西安卓越的老師指出，比較大一些的小學生(四年級-六年級)，他們家里離學校比較近的`話，就不需要父母再接送他們上學了。不需要父母接送上學是一件好事，但是家長們一定要教會他們看路燈。若是不會看路燈，待會在路上遇到一點什么閃失了，家長們得一輩子后悔。
小學生科學常識地球上發現自然形成的溫度最高的水
據新科學家網站報道，德國科學家最近在對大西洋底一處高溫熱液噴口進行考察時發現，這個噴口附近的水溫最高竟然達到464°C ，這不僅是迄今為止人們在自然界發現溫度最高的液體，也是第一次觀察到自然狀態下處于超臨界狀態的水。
據報道，這個熱液噴口位于大西洋中部山脊(Mid-Atlantic Ridge) ，最早是由德國不來梅雅各布大學(Jacobs University in Bremen)的地球化學家安德里亞(Andrea Koschinsky)教授和她的研究小組于2005年發現的，他們在接下來的幾年里對這個熱液噴口進行了長期的跟蹤研究。
安德里亞介紹說，海底熱液噴口又稱“海底黑煙囪”，它是由海底地殼擴張分離運動形成的。地殼擴張分離，海水滲進地下遭遇熾熱的巖漿形成熱液，熱液攜帶礦物質從排放口返回大海。海底熱液排出后遇到冰冷的海水，導致熱液中溶解的硫化物遇冷凝固。凝固的礦物質在熱液出口周圍不斷堆積，最終形成了巨大的“煙囪”。2005年，他們對這個熱液噴口周圍液體的溫度進行測量時，發現即使它的最低溫度也有407°C，最高更是達到了驚人的464°C。這是迄今為止科學家們在地球上發現溫度最高的水，更讓人驚奇的是這些水竟然處于超臨界狀態。安德里亞對這一發現非常興奮，她說，“它確實是水，但不是普通的水。這是人類第一次在自然狀態下觀察到超臨界狀態水的存在，以前人們只能在實驗室通過技術來達到水的超臨界狀態”。
據了解，所謂超臨界水，是指當氣壓和溫度達到一定值時，因高溫而膨脹的水的密度和因高壓而被壓縮的水蒸氣的密度正好相同時的水。此時，水的液體和氣體便沒有區別，完全交融在一起，成為一種新的呈現高壓高溫狀態的液體。安德里亞指出，超臨界水具有兩個顯著的特性。一是具有極強的氧化能力，將需要處理的物質放入超臨界水中，充入氧和過氧化氫，這種物質就會被氧化和水解。有的還能夠發生自燃，在水中冒出火焰。另一個特性是可以與油等物質混合，具有較廣泛的融合能力。這些特點使超臨界水能夠產生奇異功能。
不過，科學家目前還只能通過電腦模型來研究這個超臨界狀態的水是如何形成的，因為他們還無法直接利用機械獲取熱液噴口的樣本。安德里亞說，一般鉆頭在還沒開始工作之前就已經被高溫融化了，或者被處于超臨界狀態的水給氧化了。
安德里亞指出，對于超臨界狀態水的研究非常有意義。目前世界上有許多國家都在進行超臨界水的研究和開發利用，其中以德國和日本最為突出。德國開發出一種技術，可以利用超臨界水對污染物進行處理。他們在超臨界狀態水達到500℃時通入氧，然后對聚氯乙烯塑料進行處理，處理后的塑料中有99%被分解，而且還很少有氯化物產生，從而避免了過去燃燒塑料產生有毒氯化物對環境產生污染的問題。
日本則把超臨界水的研究和開發列入高新科技研究計劃，投入了大量的資金和人力。如日本研究人員開發出一種技術，利用超臨界水回收處理有害的甲苯二胺。整個處理過程只需30分鐘，是用酸催化劑處理所花費時間的二十分之一，回收效率可以高達80%。而且，回收品能夠被再次利用，作為制造聚氨基甲酸乙樹脂的原料。這種方法還可以將電線塑料外皮制成燈油和煤油，回收率也可以達到80%，而且所用的時間比熱分解方法大大縮短。此外，他們還采用超臨界水，在400℃、300個大氣壓的條件下，對燃燒灰燼中有毒物質進行氧化處理，幾乎全部被分解，從而達到了無害化。據報道，日本化學技術戰略機構正在計劃將超臨界水用于發電技術。
目前，大量超臨界狀態水的研究成果相繼問世，人類在這一技術的開發上也取得了喜人的成效，它的成熟應用勢必會為人類解決諸多難題帶來驚喜。
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