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小苗和大樹的對話教案「優秀篇」
日期:2023-03-03 02:10:29    编辑:网络投稿    来源:互联网
小苗和大樹的對話教案「優秀篇」  教學目的  知識與能力:  1、會寫本課的生字,辨別形近字并進行組詞,讀準易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞
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      教學目的

    小苗和大樹的對話教案「優秀篇」

      知識與能力:

      1、會寫本課的生字,辨別形近字并進行組詞,讀準易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

      2、能結合課文理解文中出現的生詞的意思;

      3、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容;

      過程與方法:能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關閱讀的綜合性學習。

      情感與態度:激發學生對讀書學習的熱愛之情。

      一點:激發學生對讀書和學習的熱愛。

      一線:緊扣對話,聯系實際。把握訪談的主要內容,進一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。

      教學過程:

      一、新課導入

      童年時的“竊讀”,讓“我”從書中得到了很大的樂趣。今天我們要學習另一篇課文《小苗與大樹的對話》。

      二、初讀課文

      思考

      1、“小苗”和“大樹”分別指誰?(簡介季羨林)

      2、這篇課文與以往我們學過的課文都不一樣。你發現這篇課文與以往我們學過的課文有什么不一樣的地方?(訪談錄)

      (“小苗”指苗苗,“大樹”指季羨林。課文寫了小作者張鈁與國學大師季羨林的一次采訪記錄。)

      三、模擬采訪

      結合插圖定好人物對話的基調:

      苗苗:稚氣、禮貌。

      季老:親切幽默、平易近人。

      四、按部分朗讀課文,逐層學習

      1、他們談了些什么內容?

      (具體談了“閱讀、偏科、學習外語、積累古詩文”四個內容。)

      學生自由讀課文,然后思考、討論與交流。

      2、在苗苗與季爺爺的交談的內容中,你最感興趣的是哪個問題?結合自己的生活實際和學習實際來談一談。

      (學生自由回答,只要能依據課文內容來修正自己在學習中的態度、方法與習慣即可。)

      預設

      (1)“閑書”問題:

      ①在苗苗對季老的采訪中,他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底“閑書”指什么,“正課”呢?能結合課文談談你們的理解嗎?

      ②從他們的談話中你了解到閱讀有哪些好處?(閱讀能帶來歡樂,幫助寫作。)結合自己的體會,還有什么益處?老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說,“閱讀,是一把鑰匙,為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?

      ③教師小結:看來,“閑書”不閑,著名詩人也曾說過,“汝果欲學詩,功夫在詩外。”今天,老師想說的是,如果你想學好語文,先愛上閱讀吧!

      (2)偏科:結合自己的學習。

      (3)學好外語:游學、交流、社會對人才的需求。

      (4)古詩詞積累:語文書上、中文經典。

      3、你們現在知道題目的`真正的意思了嗎?

      (表面上與二人的名字密切相關,“小苗”指苗苗,“大樹”指季羨林。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養;而季老學識淵博、學有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養,小苗才會長成參天大樹,像苗苗這樣的孩子們才會成都的內容。)

      五、拓展延伸

      采訪一位自己身邊愛讀書的人,列一個采訪提綱,學習課文的寫法,做一份訪談記錄。

      交流采訪要注意什么,怎樣寫訪談錄。

      板書設計

      小苗與大樹的對話 訪談錄

      閑書不“閑”

      不要偏科

      學好外語

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