《通往廣場的路不止一條》優秀教學設計
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《通往廣場的路不止一條》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標分析：
1、能正確認讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結合本文語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。
3、能聯系課文及生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進的學習生活態度。
4、在閱讀中學習語言，積累語言，嘗試學習作者恰當選擇材料和表達詳略得當的寫作方法。
學習者分析：
五年級的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨立學習的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對理解文中含義深刻的句子和領悟文章所蘊含的教育思想還有一定的難度。
教學重難點分析：
引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課前準備：
在學習本課前布置了以下預習任務：
1、認識本課4個生字，理解文中詞語。
2、把課文讀正確、讀流利。
3、想一想：課文主要講了什么?
4、用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。
教學過程設計：
一、激發興趣，導入
有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問;書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀者本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。
今天我們要學習的這篇文章的的作者，在登高遠眺時，就獲得了讓他終生受益的啟示。是什么呢?讓我們一起走入第14課，去尋找答案吧!(板書課題，生齊讀)
二、掃清障礙，整體感知
1、檢查鞏固生字詞。理解詞語。(出示課件)
⑴維黛安太太午宴縫紉絡繹(含生字的詞語)
⑵星羅棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡繹不絕受用不盡(成語)
⑶目的地挑撥(含多音字的詞語)
⑵指名讀，理解詞義、近義詞、造句。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
環抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環抱”。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
2、讀本課導語，找本課學習目標。
學習目標：
1、我遇到了幾次困難，是怎樣克服的?
2、聯系課文及生活實際理解”通往廣場的路不止一條“這句話的含義
3、出示自學提示
1.學生自學，并交流。
2.自由讀全文
a.想想課文主要講了什么。讀后交流。
小時候，父親把我帶到羅馬教堂的塔頂并教導我（）。然后我把父親的教導（）。后來我做生意的時候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導（）。
b.我發現了文章先寫了什么?再寫了什么?最后呢?
(板書：一個場景、兩件事、一段結語)
3、師：其實文中的兩件事，就是我們要解決的學習目標中的第一個問題。
4、出示自學提示
默讀課文
a.我遇到了幾次困難，
b.什么困難，用“————”劃出。
c.是怎樣克服的?用“﹏﹏﹏”
(邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會。)
三、自讀自悟。集體交流。
生讀、畫。指名說。師點撥、歸納，板書。
1、“我”遇到的困難及克服辦法：第一次作者接到40件衣服的定單無法完成，請了20個會編織的婦女共同完成。第二次作者的工人被挖走，無法按時舉行成衣展，結果舉行未成衣展，受到好評。(板書：工期短、找更多人;工作人員跑光了、展未成品)
練習冊56頁
自讀點撥：
聯系課文內容填空
文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次困境。第一次困境是_____________,我想到的辦法是：_____________________。第二次困境是________________,我想到的辦法是________________________。
2、師：我們來看這些話。(出示課件：文中相關句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么?從哪兒讀出的?(引導學生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情;)
(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：
作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。
(正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。)
(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。
(通過“猛然”、“不然”體會作者換種思路。)
(4)從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：
讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么?
(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)
能帶著你的體會讀讀這些句子嗎?(指導朗讀)
總結：是啊，盡管作者遇到了困難，但是她沒有放棄，依然積極的想辦法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“積極的態度、換種思路”對成功的重要性。(板書)
3、師：作者之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么?(父親的話。出示，齊讀)
出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!”
你能聯系這兩件事，說說“通往廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎?(指名說，師引導)
師：同學們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經歷嗎?(指名說)
老師也來給大家舉個例子。(出示“拓展閱讀：《挑戰命運》)你從這個故事中明白了什么?
4、總結：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧。(出示含義，生齊讀)
四、感悟寫法：
1、師：課文學到這兒，我們來看看作者是怎樣把這篇文章寫好的。可以想象：作者在生活中遇到困難并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個例子呢?(指名說，引導體會：選材要恰當)
師：學會選材很重要，怎樣表達也是關鍵。課文中作者在寫這兩件事的時候，詳略處理一樣嗎?(生說，引導體會：圍繞中心，重點事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好)
五、總結。
這節課我們聯系上下文，聯系生活實際理解了“通往廣場的'路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們一定明白了：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條!(出示后兩句)
六、作業：
練習冊57頁
(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
那朵“幸福的云”是指什么?
這句話寫出了“我”當時_________的心情。
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：
當時“我”的心情是_________。
練習冊58頁
這句話在文中起（）的作用。
請聯系生活實際談談你對這句話的理解。
七、板書：
14、通往廣場的路不止一條
一個場景：登塔遠眺
兩件事：困難克服積極的態度
自制毛衣1、工期短找更多人換種思路
展示非成衣2、工作人員跑了展未成品獲得成功!
一段結語：受益終生
教學反思:
這是一篇富有哲理，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經歷，讓人感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難，經歷苦難后，腳下的路就會多一條。
圍繞課題，我設計了以下幾個環節：一、由“生活”給人啟示導入，揭題。二、初讀課文，整體感知。三、明確學習目標，自讀自悟。了解和品讀“我”的兩次人生經歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學生讀、畫、品讀、引導感悟，明白生活的路不止一條。四、聯系生活，寫寫自己的感受。
《通往廣場的路不止一條》優秀教學設計 篇2學習目標
1.認識本課的生字新詞
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解
4.結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文
課前準備
相關圖片的課件。
教學過程
課文導入
出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學生可直觀得出條條大路通羅馬的印象)
條條大路通羅馬，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的我在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產生了很大的影響。
請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致了解內容
學生整體感知：
童年受到教誨
自制毛衣，開創事業
人生兩次印證
啟示受用終生
時裝展示與眾不同，獲得成功
班內交流
師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么?
指導學生理解：實現既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑
再讀課文，加深理解
《通往廣場的路不止一條》優秀教學設計 篇3【學習目標】
1、認識本課生字新詞。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能夠理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。
4、結合自己在生活學習中獲得的類似的體驗理解課文。
【課前準備】
1、相關圖片的課件。
2、課文重點語句的文課件。
【教學過程】
一、課文導入
出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場，從圖中，你感受到什么?
(學生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象。)
教師：“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的“我”在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生產生了很大的影響。
請大家打開課文，初讀：
讀準生字，自學新詞，了解內容。
學生整體感知：
二、質疑導讀
再讀課文，試著用自己的話來解釋題目的含義，或者給文章換個題目。
學生自學，小組交流：
要點：
三、班內交流
教師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么?
指導學生理解：實現既定目標的方式、方法絕不會是唯一的，要集思廣益，敢于嘗試或開僻新的路徑。
四、再讀課文，加深理解
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