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小蝦教學設計一等獎部編版 小蝦教學設計優秀教案
日期:2023-02-27 20:23:47    编辑:网络投稿    来源:互联网
《小蝦》教學設計  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢
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  • 《小蝦》教學設計

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《小蝦》教學設計,希望能夠幫助到大家。

    《小蝦》教學設計

      [設計理念]

      《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學中我力求體現以下幾點:

      1.抓詞抓句,理解感悟

      “課堂是學生、教師、文本的對話過程”,為加強學生與文本的對話,在教學中圍繞中年級閱讀教學的重點,抓住重點詞句使學生更好地理解感悟,如在感悟中引導學生抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

      2.讀說結合,發展語言

      語文課程標準指出:“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。”在教學時,結合課文內容,在理解內容的同時,注重語言的訓練。在學生學習“十分自在”一段內容,以“還有的_______”進行排比句式訓練,在全文學習之后,給學生提供各種動物圖片,請學生聯系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓練,使學生在積累與運用中發展學生語言,提高語言表達能力。

      3.過程開放,體現自主

      語文課程標準指出“學生是學習和發展的主體”,因此在教學中立足于學生的發展,為學生提供充足的自主學習空間,搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發,自主選擇學習內容,從而使學生更積極主動的`投入學習。在學習中采取自主讀悟,合作交流的的學習方式,引導學生在獨立品悟的基礎上彼此交流,相互補充,從而加深對課文的理解與感悟。

      4.利用電教,提高效率

      充分利用現代信息技術,不但擴大學生的視野,促進了學生對課文的理解和思維的擴展,也為學生的說寫表達提供素材。在教學中,我充分發揮電教手段的優勢,利用畫面使學生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發學生學習興趣的同時,引導學生結合畫面內容進行表達,從而調動了學生參與的積極性,提高課堂教學效率。

      [詳細教案]

      教學目標

      1.通過學習,進一步了解小蝦的特點。激發學生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

      2.能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點 進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。

      教學難點 能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

      教學準備 教學課件

      教學過程

      一、復習導入,回顧內容

      1.回顧課文內容:通過上節課的讀書,我們了解到作者都寫了有關小蝦的那些內容?

      2.小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢?

      3.過渡:這節課我們就來深入了解小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的感情。

      二、讀書品悟,體會蝦趣

      1.自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

      過渡:那選擇你最感興趣的段落進行自讀體會。

      2.學習課文三、四自然段

      (1)自讀自悟,體會特點。出示自讀提示:

      ①讀一讀你最感興趣的自然段。

      ②找一找作者是圍繞那句話寫的?

      ③畫一畫重點詞語體會小蝦的特點。

      (2)小組匯報,交流收獲

      (3)集體交流、資源共享:

      根據學生的發言調整以下兩段教學順序:

      a.第三自然段

      (1)學生匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

      (2)抓詞抓句,體會有趣。

      師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會的?

      第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)

      ①抓詞語體會。(學生可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)

      ②朗讀體會。

      第二方面: 從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)

      ①生匯報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)

      ②朗讀體會,把你的感受讀出來。

      3.想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。

      b.第四自然段

      (1)交流匯報。

      ①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

      ②抓詞抓句、體會脾氣不好。

      抓“一張一張”等詞體會: (板書:一張一張……)

      朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

      三、放錄像,說話訓練

      1. 放課件:請仔細觀察。

      2.你觀察到的小蝦還有趣在哪兒? 請你為課文作補充。

      四、學習課文開頭和結尾兩部分

      1.自讀體會。

      2.交流匯報。(學生可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子 )

      選擇你認為最能表達作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。

      五、讀說結合,訓練表達

      1.欣賞畫面。

      師 :這些小動物各有各的姿態、各有各的特點,你最喜歡什么?能結合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?

      2.學生說話訓練。

      六、總結全文,布置作業

      這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學們來分享你的快樂。

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