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簡述大學生就業指導的主要內容和任務 簡述大學生就業指導的意義
日期:2023-02-14 09:56:58    编辑:网络投稿    来源:互联网
簡述大學生就業指導  一、名詞解釋  1、職業錨:又稱職業系留點,實際就是人們選擇和發展自己的職業是所圍繞的中心,是指一個人不得不做出選擇的時候,他無論如何都不會放棄的
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      一、名詞解釋

    簡述大學生就業指導

      1、職業錨:又稱職業系留點,實際就是人們選擇和發展自己的職業是所圍繞的中心,是指一個人不得不做出選擇的時候,他無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。

      2、職業道德:是從業人員的個根本素質,是一個合格職業人的必須條件。它包括愛國主義、集體主義精神,還包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等優秀品質。

      3、勞動報酬權:是指勞動者依照勞動法律關系。履行勞動義務,由用人單位根據按勞分配的原則及勞動力價值支付報酬的權利。

      4、休息休假權:是指勞動者在法律規定的工作時間以外進行休息和修養的權利。

      5、勞動保護權:也稱為職業安全衛生權,是指勞動者在勞動過程中的安全和健康應該得到用人單位的保障,以防止其傷亡事故和職業病的權利。

      二、簡答題

      1、大學生畢業后的選擇主要有哪些?(評分標準:缺少一點扣除1分)

      答:大學生畢業后的選擇主要有即時就業、延時就業、自主創業、志愿服務西部、立志服務基層、提高學歷層次、出國留學等多種途徑。呈現多元化趨勢。

      2、大學生擇業前應作的心理準備和求職材料有哪些?

      答:1、大學生擇業前應作的心理準備有:“雙向選擇”的心理準備,對就業政策導向的心理準備,不同用人單位或者相似的用人單位對人才評價標準不一的心理準備,面對多重選擇陷入兩難境地的心理準備,對照品中客觀存在種種不合理現象的心理準備,先就業在擇業的心理準備:2、應準備的求職材料有:個人簡歷,學校推薦表,求職自薦信,在校期間的學習成績單,各種證書復印件,參加社會實踐、學習的鑒定材料,科研成果證明及發表的文章,推薦信等。

      3、畢業生收集就業信息的內容和渠道有哪些?

      答:就業信息有三個方面的內容:一是就業政策。它包括了解國家就業方針、原則和政策、相關就業法律法規、地方用人政策、學校的相關規定等。二是就業方法。要了解就業體制,知曉畢業生就業是國家、地方及學校的哪些部門和機構來負責的,同時要明確就業范圍和程序。三是供求信息。包括國家政治經濟建設的方針、任務和發展戰略、產業與職業的分類與結構、畢業生的供求形勢、本專業的培養目標、發展方向、適用范圍及對口單位的情況,用人單位的相關信息等。

      就業信息的來源主要包括以下七個方面:各級政府,社會就業機構,學校的畢業生就業工作主管部門,目標企業,大眾傳播媒介,人才市場,校園宣講會和畢業生供需見面會,校企合作單位,人脈關系,網絡媒體。

      4、勞動合同應該具備哪些條款?

      答:勞動合同應該具備以下條款:勞動合同的期限;工作內容;勞動保護和勞動條件;勞動報酬;勞動紀律;勞動合同的終止條件。

      5、大學畢業生在求職過程中常見的陷阱有哪些?

      答:1、巧立名目,收取費用;2、假借適用,榨取人力;3、招聘為名,竊取成果;4、偷梁換柱,克扣工資。

      6、畢業生在就業過程中當自身權益受到侵犯時。尋求維權的途徑有哪些?

      答:畢業生在自身權益遭受侵犯時,尋求救助和維權的途徑有以下幾種:1、學校與用人單位協商;2、向勞動部門舉報;3、勞動爭議仲裁或訴訟;4、借助新聞媒體。

      7、創業者應培養怎樣的船業心理品質?

      答:1、基于客觀認識自我的自信;2、基于認同他人的合作精神;3、愉悅、樂觀的情緒和情感;4、鑒定的意志和百折不撓的精神;5、果斷、勇敢、敏捷的行動。

      8、一份完整的創業計劃書通常包括哪些內容?

      答:1、摘要;2、公司介紹;3、技術研究與開發;4、產品或服務;5、管理團隊;6、市場與競爭分析;7、生產經營計劃;8、財務規劃;9、風險因素;10、風險投資的.退出方式。

      2、請你幫李剛同學分析,他究竟該如何選擇?

      答:溝通和交流是一項不可或缺的人際交往能力,需要更多的考驗和鍛煉。但是。也不能把專項能力鍛煉和生涯職業決策混為一談,否則就是以偏概全了,這就是李剛困惑的根源。李剛的潛意識片面認為,溝通和交流及時社會性傾向,如果選擇研究型工作,則會犧牲溝通和交流。自己心有不甘;如果選擇社會性工作,多做溝通和交流,自己又感覺害怕,只是他認知上的誤區。研究性工作并不意味著杜絕溝通和交流,相反,沒有充分的溝通和交流,難以做好工作,社會性工作也并不意味著只有溝通和交流,它只是做好工作的前提。(9.5分)

      職業測評只是自我認知的工具,它絕不是自我認知的終極評價標準。所謂“社會,研究,技能,企業型”只是個人性格中的一種傾向,這種傾向能否與現實中的真實的你保持一致,還會受到各種主客觀因素的影響,絕不是可以以此作為指引人生的坐標,為自己的發展設置了條條框框。(6.5分)

      李剛之所以迷茫,在于興趣,職業和事業之間反復不定。職業測評可以有效的幫助你了解自己的興趣,明確自己的職業傾向,但是最終需要你在綜合各種因素后的決策和行動,否則就是紙上談兵了。

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