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家長如何和老師溝通
日期:2023-02-24 09:49:59    编辑:网络投稿    来源:互联网
家長如何和老師溝通  有些家長對于孩子在學校受欺負、作業太多等等狀況有疑問時,為了避免生事,不想和老師溝通,但不溝通常會造成誤會,下面為大家分享了家長和老師溝通的方
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      有些家長對于孩子在學校受欺負、作業太多等等狀況有疑問時,為了避免生事,不想和老師溝通,但不溝通常會造成誤會,下面為大家分享了家長和老師溝通的方法。

    家長如何和老師溝通

      一、 要尊重老師,才有效果

      1、端正對老師總體的看法:不論你對老師怎么看,而是要考慮你的目的是教育孩子。

      2、發自內心尊重老師:概念化的老師 ——所有教我們知識的人,指的是群體。老師的素質未必都能到你的要求,尊重老師實質是尊重自己。

      3、不要事事依靠老師:要不看成神,要不就白癡,就以為攤上個好老師就好了,孩子關鍵取決于自己和家庭的學習氛圍。老師按學校模式來做,沒有超能力來管理到幾十個學生。把所有希望寄托在老師是不實際的。如你的孩子在學校遇到了問題,“某某老師,不好意思打擾您,我是某某的家長,我常聽到孩子談到您的一些教法,我非常敬佩,真是非常謝謝您這么認真的教孩子,今天孩子回到家里,說他在學校里發生……(把事件長話短說),我想這問題得請教您,看我們做家長的應該如何配合……”之后,耐心的傾聽老師的說明。

      二、要正確定位,真誠交流家長與教師,都是孩子成長路上最重要的引導者,兩者之間是目的一致的同盟者。因此,孩子在學校遇到問題,如果家長需要教師協助幫助孩子解決,則必須及時告知教師,及時進行交流。家長與教師的交流,都要先對雙方進行正確定位:是朋友而非敵人;是協作者而非雇傭者;是責任共負而不是互相推諉。正確定位之后,心態自然就會趨向冷靜、理智;理智的交流,就不會因孩子在校遇到問題而憤然偏激。而是會真誠地把孩子遇到的問題、以協作者的態度告知教師,并提出自己的看法或疑問;接著,耐心地聽聽教師的解釋,全面了解教師的教育目的及教育風格。如果雙方的意見不一致,雙方可針對孩子的個性特點,選擇對孩子來說最適合的教育方式。

      [鏡頭一]課間休息時,幾個男同學在操場上愉快地玩耍,另一個小男孩也想參加,可并不被大家接納,雙方爭執不休,動起手來,其中一個男孩鼻子受傷流血……

      第二天早上,流鼻血的孩子的母親來到學校,找老師了解具體情況并提出建議:“老師,我們做家長的也是講道理的人,我們知道同學相處難免會有摩擦,平時在家我們也告訴孩子在學校不要和同學打架,就算別人先動手,也先忍者把事情告訴老師,請老師處理。昨天孩子放學回家,我們知道他流了鼻血,因為不知道怎么回事,心里挺擔心的,所以才來向您了解情況。我的第一個孩子七個月大就死在腹中,所以全家對這個孩子特別重視和疼愛,我希望以后再發生這種情況,請一定給我們打個電話告訴一聲,我們也好放心。”

      家長語重心長的一席話,讓老師倍受感動。面對如此坦然和寬容的家長,老師誠懇表示了自己的歉意,承認自己工作上的疏忽。并和家長探討了如何讓孩子學會與同學交往的問題。

      三:積極主動,及時溝通

      在這個問題上關鴻羽教授說的好:“在家庭與學校的配合方面家長應該主動一些,應該多向學校靠攏,多向老師請教。這是因為,學校是專門的教育機構,有專業教育工作者,在教育理論方面往往比家長高出一籌。而我們當家長的多數人不搞教育工作,沒那么多時間看教育理論的專業書籍;教師教育過的孩子成百上千,積累了豐富的經驗,而我們家長一輩子才養活一個孩子,眼界難免狹窄;教師能夠從幾十個學生的比較中鑒別孩子的優缺點,而我們家長卻只看到自己的孩子,對孩子的估價往往容易偏頗。

      作為學校往往比較強調老師要家訪,而作為家庭,應該強調家長主動去拜訪老師。這是因為現在教師負擔很重,不可能對每一個學生家庭都經常訪問,而我們當家長的只有一個孩子,完全有時間去拜訪老師。【(家長注意:)家長最好一個月左右到學校去一次,了解一下孩子的情況。】只靠家長會了解是不夠的。開家長會時,那么多家長都在等著,老師不可以能對您孩子的情況談很多。別人不去的時候,您去訪老師,可以細談,從學習到紀律,從思想到生活,細致了解一下。您想,全班幾十個孩子,哪個孩子的家長經常去學校訪問教師,教師自然就得多觀察、多了解這孩子,不然家長來了說什么,這無形中就督促教師多關注您的孩子了,這不是很好嗎? 家長千萬不要等問題成了堆再去和老師聯系。要想發現微小的變化,必須與老師經常聯系。

      另外,家長如果主動和老師聯系,要注意幾個細節:1看時間表:不要選老師午休時間,如果是在工作時間打電話或面訪,先問問老師方不方便,這是一種最基本的尊重;2看場合,家長來學校接孩子,有時想跟老師面談,要看老師是否正在開會或是否正有緊急的事要處理,如果是,最好不要打擾;3如果家長對老師處理某件事的方式不太滿意,可以提建議,但不要命令教師怎么做;4如果孩子與班上同學發生沖突,家長可以轉告老師協商處理,但不要直接到學校去找某個同學理論,這樣做,也會將問題激化。(舉四小的例子)。

      四、家長要有好心態 有的家長一旦被老師叫到學校來,心里就會有種惶恐的心理,認定孩子又在學校犯錯誤了,又要到學校挨老師批評了。見到老師以后,常常不問青紅皂白,先把孩子訓一頓再跟老師點頭哈腰賠不是,再說一堆保證以后會如何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯等同于自己犯錯,遇事先道歉賠禮,而不是先跟老師了解問題及問題的根源再對癥下藥,這樣的溝通顯然是無效的。

      有的家長很反感老師把自己請到學校,認為這樣即浪費時間又丟臉,覺得老師喜歡小題大做,遇細風說暴雨,這樣的抵觸心理很明顯不利于教育的順利進行。

      有的家長被老師叫到學校以后,不是認真追尋問題的根源,尋找解決問題的.辦法。而是把一腔怒火帶回家中,對孩子進行責罵批評。如果剛好當天因為別的事情不順利不稱心如意,那孩子的遭遇會更慘,家長會把一切問題都歸責于孩子,懲罰隨心,只會增加孩子的恐懼心理和逆反心理,于事無補。

      五、多配合常聯系

      多配合,老師的教學是需要家長配合的,要一起幫助孩子導入正確的方法。一是配合教師及時糾正孩子的不良習慣與毛病,經常關心孩子的喜怒,了解他(她)的心理,促其成為“三健”人才(健康的身體、健康的心理、健全的個性)。二是平日里要注意督察孩子作業。重要的是要讓孩子養成一個自覺完成作業的習慣。

      常聯系。與老師聯系,要注意有話則長無話則短。聯系的方式可以是面對面交流,也可以電話或短信交流。交流的主要內容:一是了解孩子在校的綜合表現。諸如學習態度、體育鍛煉、參加活動等等,切不可一味關注孩子的學習成績,也可以把孩子在家的表現反饋給老師。但不要告孩子的狀,那樣活著會認為家長出賣自己,而產生逆反心理。二是提出教育教學建議。如果發現孩子的任課教師在某方面存在一些問題,務必及時反饋給老師,如果不好直接與老師說,可以通過班主任進行轉達。但是,記住一點,作為家長一定要多信任老師,要學會分享孩子成長中的喜悅,以健康的心態對待孩子的成長。

      六、只有溝通,才是解決問題的前提

      孩子在學校遇到了問題,回來告訴家里人,就是想得到一種傾訴,一種宣泄,一絲安慰。這應該是好事,他這是和你在溝通,他沒有把任何事都埋在心里,然后終于在某一天來個不良情緒的大爆發。如果這個時候,你用心地傾聽完孩子的訴說,適時抱抱孩子,輕輕地拍拍,輕言細語地安慰幾句,再給他擦擦流下的眼淚,比什么都強;等孩子靜下來的時候,再給老師打個電話問問情況或者和老師約見一下,具體作個了解都是行之有效的方法,而且說不定第二天一到學校還沒等你處理孩子已啥事都沒有了,說不定昨天打架的同學今天又勾著肩膀喊好兄弟了。

      如果一聽孩子受欺負了,就跳起來罵老師罵其他的孩子,然后沖到學校去理論,那么以后這個老師的課你孩子不用上了:我爸(媽……)都說這個老師不好,我還上他課干什么;老師呢,也不用和那孩子交往了,說不定再和對方的家長干上一場,后果不堪設想。

      家長與老師的溝通渠道有家訪、面談、電話聯絡等。不同的溝通方式,對于不同性格的孩子,會產生不同的效果。在孩子的心目中,家長和老師是既“怕”又“愛”的矛盾統一體。對于性格“叛逆”的孩子,可能會因為出了問題,老師即時向家長反映,就反感老師“打小報告”,所以最好家長不要當著孩子的面說老師說你怎么這么了(舉我的例子)。對于性格比較溫馴的孩子,出了問題,無論家長與老師怎么溝通,都不會引起孩子的反感。因此,家長與老師的溝通方式采取“熱處理”還是“冷處理”也是要十分注意的細節。

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