電臺少兒節目主持人如何與小聽眾溝通論文

　　摘要：一個合格的電臺少兒節目主持人應如何與小聽眾進行溝通呢？筆者認為應該“蹲下來和孩子說話”，學會用孩子的視角去觀察周圍，去看待問題，去思考，這樣才能更好地與孩子處在一個平行的角度，融入他們，靠近他們。另外，要用心傾聽孩子的心聲，用孩子的語言去交流，帶孩子感受身邊的美好，架起主持人與小聽眾之間溝通的橋梁。

　　關鍵詞：“蹲”下來；孩子的眼光；孩子的心聲；孩子的語言

　　廣播是聽覺的藝術，只聞其聲不見其人，少兒節目是我國廣播節目的一個傳統節目，是受眾群體比較特殊的對象性節目。媒體問題專家塔巴塔巴依博士曾說過：“兒童時期是一個人一生中必經的時期，這個時期的兒童有他獨特的一面：模仿性強，好奇心強，容易接受新事物，喜歡標新立異，具有反叛思想。”[1]這些觀點說出了少兒節目所面對受眾的一個普遍生理特質，這是我們在主持節目時必須考慮的特殊性。對孩子來說，他們選擇聽節目的唯一理由就是“好奇”從而“感興趣”，那么，廣播少兒節目如何讓孩子入耳入腦，樂于接受，節目主持人在主持過程中如何與小聽眾溝通交流，當好孩子們的好朋友呢。筆者在近年來主持廣播少兒節目的過程中總結出一點，那就是要“蹲下來說話”。

　　1“蹲”下來，用孩子的眼光看世界

　　筆者曾經有過兩年小學語文教學的經歷，當時作為一名小學教師，常常問自己：小朋友們的學習興趣是什么？怎樣讓他們能更好地接受并消化所教的內容？怎樣能和他們成為朋友，讓他們更信賴自己呢？教學經驗豐富的同事提供建議：“和孩子們交朋友，用孩子的眼光看世界”。現在雖然沒有從事教育工作，但作為一名少兒節目主持人，也要做到“和孩子們交朋友，用孩子的眼光看世界”。可以說，孩子和成人有著不同的思維方式，或許對于一個問題，他們有著不著邊際、天馬行空、特立獨行的發散性思維，常常說出意想不到、拍案叫絕的語言。在筆者主持的少兒節目《成長1+1》里有一群小記者、小通訊員，他們會搜集許多校園里的趣事，與節目中和收音機前的同學一起交流，記得曾經布置一個“作業”給小通訊員：讓他們去聆聽大自然的聲音，并想辦法記錄下來，孩子們交上來的“作業”讓人十分吃驚。一位小同學在節目中問了筆者一個問題：“夢凡姐姐，你知道花開的聲音嗎？筆者感到很奇怪：“花開的聲音是什么樣的聲音呢？”她興奮地說：“花開的聲音就是大家的驚嘆聲啊——哇啊！”小孩子的思維特別有意思，他們還把流水聲、下雨聲，一些大人不在意的聲音錄下來，在他們的世界里，一切都是新奇的，而且他們思考問題的方式有時也出乎我們的想象，所以，作為一名少兒節目主持人，應時時“換位思考”，主動用兒童的視角去觀察生活，這樣才可能在主持過程中與孩子們愉快互動，碰撞出趣味的“火花”。

　　2“蹲”下來，用心傾聽孩子的心聲

　　蘇霍姆林斯基說：“一般來說，善于傾聽孩子的說話就是一門了不起的教育藝術。”孩子有屬于他們那個年齡的見解與態度，如何才能與他們更好地交流，了解他們最真實的想法呢？“傾聽”尤為關鍵。孩子還有一個特點：他們的反應、思維轉瞬即逝。有的孩子需要思考組織語言，這時應給予他們充分思考的空間。這就要對小家伙們“察言觀色”，打斷他們、掃了他們的興，他們就“不跟你玩兒了”。而且，小朋友心里的思緒就象美麗的隱形小精靈，嗖地一下就無形無蹤了。打斷一個話頭，興許就關上了一扇窗戶，無緣一幅美妙的風景。在《成長1+1》周一版的《校園聊天室》里，筆者會與一群小嘉賓就一個話題展開討論，每次小嘉賓們總會展開一番唇槍舌戰，記得有一期節目，大家聊的是關于“長大后，我想做什么”的話題，幾位小嘉賓都志向遠大：有的說長大后要當醫生，有的要當飛行員，有的要當人民警察……有一位小男孩很認真地說：“長大后，我要當小孩兒”，聽到這句話，其他的小朋友都笑起來了，小男孩有點不知所措，這時筆者問他：“真的嗎，這個想法很特別哦，能跟我們大家解釋解釋嗎？”表現出很感興趣，特別想知道為什么的表情，其他小朋友也覺得好奇，這位小男孩又是一副認真的表情跟我們解釋到：因為我經常聽大人們講，當小孩真好，無憂無慮，唉，真不想長大，所以等我長大了，我也想當小孩兒。“哦，原來是這樣啊，駿巖同學的想法真的很特別哦，不過說真的夢凡姐姐也特別羨慕小朋友天天都無憂無慮，快快樂樂的，所以同學們小朋友們一定要好好珍惜現在的每一份每一秒，學習的時候要認認真真學習，玩的時候要痛痛快快地玩。”在肯定這位小嘉賓的同時也可以沿著他的思路，因勢利導。只要認真傾聽，就可以從紛繁的信息中捕捉到關鍵的亮點。

　　3“蹲”下來，帶孩子們去感受身邊的美好

　　我們的節目提倡讓孩子們在實踐中鍛煉，鼓勵他們走出校園到生活中實踐，帶他們親身體驗，讓他們更直觀地了解我們生活中的知識。比如：帶孩子們到荔枝林里去摘荔枝，在這個過程中讓農藝師介紹荔枝的種植、成長以及采摘的知識，并通過摘荔枝的體驗，讓他們感受到農民伯伯勞動的艱辛。再如，帶孩子們到霞美海邊看牡蠣的.養殖，并親手挖牡蠣，鑿牡蠣殼，讓他們知道平時我們吃的牡蠣是怎樣養殖的，并且體驗勞動的樂趣。在每年一屆的海峽兩岸農博會花博會期間帶孩子們到東南花都，讓他們尋找花博會里的新亮點；帶他們到火山地質公園，通過與導游的交流，了解火山地質地貌形成的原因，通過體驗者的眼光，將自己所看到的所了解到的內容在節目中與收音機前更多的小朋友分享，也是愛國愛鄉的鄉土教育。而在這一過程中，孩子們會用自己的思維去感知身邊所有美好的一切。

　　4“蹲”下來，用孩子的語言去交流

　　或許大家也會有這種感覺：活潑、好動、好奇心強、注意力不夠集中等是很多小朋友的共性，廣播與電視不同，電視可以通過畫面和聲音吸引孩子們的注意力，而廣播只能靠聲音，所以，作為廣播少兒節目主持人，就應更好地運用自己的聲音，用孩子們喜歡的方式與他們交流。聲音是有顏色的，有溫度的，有味道的。少兒節目主持人的聲音一定要暖暖的、親切的、富有變化的，適當的時候甚至可以來點兒夸張。形象生動的語言表達會吸引孩子們的注意力，更好地調動他們的積極性。另外，兒童語言簡單、直白，所以，采訪孩子或主持節目時，要多使用短句子，要把學術性較強的詞藻變成淺顯、易懂的語言，讓孩子能夠輕松地接受。比如，在筆者講完《聰明的小鴨》的故事后，想問問收音機前的同學們聽完這個故事后有什么收獲，如果直接問：“聽完之后同學們有什么收獲呢？”可能一些低年級的小朋友理解不來，如果換一種問法：“同學們，聽完了這個故事之后，我們可以從小鴨子身上學到它的哪些優點呢？”這樣的問法小聽眾更容易接受。阿里巴巴有一個秘訣就是“芝麻開門”，其實打開孩子這個寶藏，也有一個秘訣，那就是“孩子你真棒”[2]。所以，在交流過程中，鼓勵性的語言、互動性的話語，會讓孩子們更能感受到與他們之間的距離拉近了。“蹲下來”就像是一把打開寶藏的金鑰匙，通過孩子們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的語言去交流，傾聽他們的心聲，融入他們小小的世界，也會從中獲得許多樂趣。

　　參考文獻：

　　[1]GuyRLefrancois.孩子們:兒童心理發展[M].北京:北京大學出版社,2004.

　　[2]盧勤.告訴孩子你真棒[M].武漢:長江文藝出版社,2005.

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