初三作文教學設計【精選5篇】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初三作文教學設計【精選5篇】，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環節，讓每一個學生通過學習生物，對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發展；能夠提高責任心、合作意識和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續學習奠定必要的基礎。
二、教學任務
這學期我們教義務教育課程標準實驗教材——生物(七年級第二冊)。
三.具體措施:
1.繼續學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，努力創新和提高自己的課堂教學。
2.繼續探索符合新課程標準的課堂教學模式，注意及時收集整理相關資料和模式。
3.組織學生開展研究性學習，提高其質量，引導學生共同努力，樂于交流。
4.學習和應用現代教學方法和技術，并將其應用于課堂教學，以提高課堂效率和教學質量。積極參與教學和科研改革。上好一堂課，設計好教案，寫好教學反思。
5.激發學生的學習興趣。精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6.創設探究學習的場景。比如提供相關的圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型及生活環境；或者從學生的生活經歷和經歷中提出探索性的問題；或者來自社會關注的生物學相關熱點問題等等。
7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問，在提出假設的基礎上設計并實施探究方案。
8.注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結果。
9.結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法來實現課程目標。
四、教學要求
1.在教學中，要注意繼續貫徹《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；應努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價應有利于提高每個學生的生物科學素養。
2.在教學中，要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀上得到發展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3.在傳授知識的同時特別注重科研方法的培養。應重視學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動來培養學生的學習興趣。努力為盡可能多的調查、技能培訓、練習、詢問和數據分析活動創造條件。
4.在教學中注重直觀教具與現代教學方法的合理選擇和結合。
5、根據學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能對有特殊興趣的學生給予個別指導。
動詞（verb的縮寫）教學進度
本學期總課時46課時，每周2課時。
初三作文教學設計【精選5篇】2一、教學設計思路
九年級化學的教學過程，是在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發、辨析、點撥為主導，培養學生的綜合思維能力。
本節課的教學思想是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以能力素質為目標。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐的科學理念。
三、學情分析
本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當的編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。
四、教學目標
知識與技能：
1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的.安全知識。
2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
3、了解化石燃料燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。
過程和方法：
1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；
2、從化石燃料的元素組成及
初三作文教學設計【精選5篇】3一、指導思想
在中央要求的指導下，改革課堂教學模式，追求高效課堂，實現學生學習的主體地位，把握校本校準，提高教師專業素質，提高二年級教學成績。
二、工作重點
1.優化學校教育環境。
2.改革傳統的課堂模式。
3.扎扎實實開展教研工作，促進落后班成績提高。
4.積極參與經典閱讀活動，全力打造閱讀文化。
三.工作措施
第一，改善學校教育環境，創建和諧校園
(一)優化學校教育環境
學校的物質文化環境是學生潛移默化教育的重要組成部分。繼續優化學校教育環境，努力做到每面墻講，每個角落都能育人，從而形成濃厚的教育氛圍。
(二)辦公室文化建設
辦公室是老師學習、學習、生活的地方，也是學生和老師接觸、共同成長的地方之一。因此，每個辦公室都應該本著優雅、文明、和諧、高效的原則進行優化設計和合理布局。同時，上班不聊天，不做與辦公室無關的事情；善待學生和家長，虛心相待；同事之間一起工作。
(三)創造班級文化
課堂布局是班級文化環境建設中不可或缺的一環。因此，我們應該創造一個美麗、優雅、有教育意義的班級環境文化。
第二，優化教學的各個環節，構建健康高效的課堂文化
(一)提高備課質量，促進檢查落實。確保正常的教學工作到位。
1.隨機抽樣查閱教師備課情況；
2.采用先聽課再查閱老師備課筆記的方法，根據備課情況看老師是否要上課，老師備課是否真正為班級服務；
3.備課后及時查閱老師的反饋，在學習過程中及時評價反饋老師的準備情況。
(二)創建高效課堂，實行領導傾聽制:全面構建以學生為中心的課堂，讓教學活動真正從教師的“教”轉向學生的“學”。無論采取什么有效的方法，一定要牢記，每節課老師的授課時間不要超過25分鐘，這樣才能保證每一個學生在每一節課都能全身心的投入。
(三)優化作業，減輕學生負擔:精心安排每一項作業，做到“減負提質”。
(四)重視教學反思，開展交流活動:堅持每節課一次反思，推進課堂改革，讓每位教師逐步轉變教學觀念和教學行為。
(五)堅持業務學習。對于老師來說，學習也是一種責任。鼓勵老師在周末或晚上學習。我們希望教師豐富他們的文化知識，用最先進的教育理念聯系自己。
(6)組內教研課程。組內教研課是由學科組進行的“以家庭為基礎的小討論”，要求每一位老師都是大師，開展“請客”活動。重點幫助一、四、五年級。
第三，開展經典閱讀活動，讓每節課都能每天背誦，讓閱讀成為一種生活方式。
初三作文教學設計【精選5篇】4第一課時
教學目標：
1、通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。
2、體會詩歌所描繪的美好意境，體會詩詞中表達的思鄉、思親之情。
重點難點：
重點：通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。
難點：體會詩歌所描繪的美好意境。
教學方法：
朗讀、討論、點撥
教具準備：多媒體課件
教學步驟：
一、回憶舊知，激發興趣。
同學們，歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上生明月，天涯共此時。”“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”而中秋的月則格外的美麗、明亮，今天這節課，老師將和大家共同學習三首中秋詠月詩詞。
一、學習《十五夜望月》
(一)檢查導入
1、簡介作者
王建，唐代詩人，唐代宗大歷十年進士，作品有《王司馬集》。
2、學生看文中注釋，理解題意。
(二)整體感知
1、學生自由朗讀。
2、指名朗讀，其他同學評價。
3、教師總結：注意節奏，抑揚頓挫，感情充沛。
(三)精讀感悟
1、前兩句寫景，不帶一個“月”字，卻處處含“月”。試分析。
明確：白——月光，聯想李白的《靜夜思》。
2、樹棲鴉——聽到，非看到，聯想周邦彥《蝶戀花》“月皎驚烏棲不定”烘托了月夜的寂靜。
3、濕桂花——由于夜太深，桂花已濕，這是暗寫詩人望月。
(四)閱讀實踐
1、后兩句抒情，非直接傾訴，而用委婉的疑問語氣間接表達。“落”字最妙，妙在何處?
明確：新穎妥貼，不同凡響，給人以動的形象，仿佛秋思隨著月的清輝，一齊灑落人間。
2、當堂訓練
體會詩中作者表達的思想感情。
明確：全篇籠罩著別離思聚的情意。
二、學習《我的思念是圓的》
(一)檢查導入
簡介作者及寫作背景：
艾青，現代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。這首詩寫于1983年，是艾青晚年的作品。由于經歷太多飄零磨難，“文革”結束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來，所以寫了這首詩，表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。
初三作文教學設計【精選5篇】5【設計意圖】
按照教材編排意圖，《智取生辰綱》篇在于繼續培養學生小說欣賞的能力。
小說欣賞包括方方面面，因課時有限，僅能涉及一、二。本篇名為“智取”，“斗智”便是欣賞的關鍵。“智”體現在如何麻痹對手，如何下藥，這“天氣”與“酒”又是“斗智”的關鍵。因此，本課教學的重點是理解“天氣”與“酒”的關系及它們在小說情節發展、展示人物性格上所起的作用。同時，作為課文又必須承擔訓練學生聽說讀寫能力的責任，教學本篇也要講求綜合效應。
【教學目的】
1、培養學生欣賞小說巧妙構思的能力。
2、拋磚引玉，激發學生閱讀《水滸》全篇。
【教學重點】
理解“天氣”與“酒”的關系及其作用。
【教學方法】
1、探究討論;
2、點撥。
【教學用時】
一課時。
【教學過程】
一、課前預習
熟讀課文后，注釋詞語并寫一篇二、三百字的短文，概述楊志等人黃泥岡被劫經過(故事梗概，鍛煉縮寫能力)。
二、導入新課
1、同學們，前面我們學習了《林黛玉進賈府》一課，我們初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”實際上各有其獨特之處，今天我們一起來學習《智取生辰綱》一文，仔細品嘗《水滸》的滋味。下面我們先檢查一下同學們預習的情況。
2、下列詞語的正確讀法與意義是：
趲行 怨悵 虞侯 慪氣 恁地 羅唣 省得 逞辯 氣喘 聒噪
還言語 吹噓 干系 不爭
3、 學生交流所寫故事梗概。
4、 老師范讀自己所寫的故事梗概，以求教與學交流促進。
三、思考
1、本文反復描述天氣炎熱，請用“ ”劃出來，回顧《在烈日和暴風雨下》中描寫天氣的作用。本篇運用白描，寫得極簡約，其在小說中所起到的作用是什么?
2、黃泥岡賣酒有幾個過程，“酒”在這里起到什么作用?
四、討論
本文中“天氣”的描寫和”酒”在小說中的關系和作用。
(之后，老師或學生小結，引起學生閱讀《水滸》全篇的欲望。)
五、課外作業
以“天氣──酒”為一組關系展開聯想和想象，編寫一篇文章。
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