淺談在中職學生就業中如何構建新型就業指導論文

　　隨著我國以“雙向選擇，自主擇業，競爭上崗”為主體的畢業生勞動就業制度的進一步實施，當前社會就業競爭激烈，就業壓力非常嚴峻，中職畢業生“就業難”問題日益突出。畢業生的就業率是學校生存和發展的基礎，直接影響學校的招生，關系到學校的發展。如何科學有效地開展就業指導，以加強中職畢業生在社會中的競爭力，是學校重點工作之一。因此，學校在嚴抓教育教學質量的同時，還應努力提升中職學生的綜合素質，明確工作思路，轉變觀念，構建就業指導新方法和途徑，全方位做好中職畢業生的就業工作。

　　分析就業形勢，加強研究調查

　　目前中職畢業生就業形勢非常嚴峻，主要表現在6個方面。一是用工要求逐步提高，中職學生畢業時年齡偏小、專業知識水平較低、思想不成熟，與高校大學生的競爭不占優勢；二是大部分用人單位在專業上要求取得相關執業資格才能上崗，而畢業生工作一年后才有資格考取相關專業執業資格，造成畢業生就業難；三是大部分中職畢業生就業觀念尚未從根本上轉變，目光還盯在事業單位或國有大中型企業，工作時間不能超過5天，還要提供住宿，因而縮減了就業范圍；四是受經濟體制的影響，大中型企事業單位實行改制，減員增效，所需崗位人數減少，造成就業壓力大；五是中職畢業生業務不精、素質不高，在用人單位使用中表現欠佳，由此影響了中職生群體就業；六是家長對孩子有過高的期望值，覺得孩子應高薪工作，事業單位是唯一選擇，影響了學生就業選擇。

　　積極轉變觀念，提高認識

　　樹立以社會需求為導向的意識，積極做好中職畢業生就業工作，全面提升畢業生就業工作水平，是當下緊迫而又需長期開展的工作。要用發展的戰略高度對待就業指導工作，切實樹立起“就業興、學校興”的思想意識，讓每一位教職員工都積極參與到這項工作中，并對這項工作給予足夠地關注和熱情。

　　結合實際，探索構建新型就業指導

　　新型就業指導就是把畢業生的就業指導轉變為學生就業指導，改變以往就業工作只針對畢業班，應在學生入學開始，就進行就業政策、方式、技巧和心態教育等職業指導，實現全過程和全方位的就業指導。

　　1.潛能開發與職業生涯規劃相結合的新生就業指導

　　從職業生涯的理論出發，用科學的方法培養學生自我認識，發揮自身潛能，增強在社會中的適應性，根據自己的興趣、愛好、能力和專長等個人因素來選擇適合自身發展的職業方向，以提高學生的就業能力和職業能力。

　　2.素質拓展與就業能力培養相結合的就業指導

　　新生入學就進行職業發展教育工作，對于一年級學生，從需求和特點出發，立足實際，把適應教育、學業指導、認知教育、職業生涯規劃教育作為重點內容，開展專業介紹、師生座談、經驗交流、演講征文等豐富多彩的主題教育活動，拓展職業發展教育內涵。

　　3.職業發展與求職能力的就業指導

　　成立畢業生就業指導的專兼職隊伍，注重學生職業發展空間的就業指導的戰略規劃，提高中職畢業生的'求職能力。

　　全方位全過程做好就業指導工作

　　面對日趨嚴峻的就業形勢，要及時采取求真務實的新舉措，努力尋求就業新對策，不斷探索和思考，做好畢業生就業指導工作。

　　要在就業工作中堅持以學生為本，帶著深厚感情為畢業生提供科學的就業指導、周到的就業服務，切實幫助畢業生走好人生關鍵一步。

　　1.做好就業前準備的指導

　　中職畢業生就業年齡較小，畢業時一般在十八九歲，心理不夠成熟，思想也較單純，所以要全方面了解畢業生的心理和思想狀況，有的放矢地進行就業指導和思想教育，使學生在就業時能夠正確地評估自己，確定符合自己實際的求職目標，提高承受挫折能力，最終戰勝挫折,提高心理素質。

　　2.貫穿教育全過程的就業指導

　　學生在校學習三年，第四年進入工作單位實習，從學生一入學就要注重對學生的職業生涯規劃教育，有針對性地開展職業生涯規劃系列講座，讓學生充分了解自己，并根據自己的優勢選擇就業方向。不同年級采用不同的就業指導方式，低年級學生側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念；高年級和畢業班的學生要開設就業指導課，側重于就業技巧等方面的指導。

　　總之，在就業前學生要正確認識社會，理智、客觀地對待社會現象，正確看待社會就業問題，調整好心態，增強自信心，以最佳的心理狀態參與就業競爭。

　　3.就業方法和技能的指導

　　加強學生就業技能教育，提升畢業生就業能力，就業指導應注重畢業生具體的就業技巧和方法，如怎樣挖掘就業渠道、如何正確判斷就業信息的真假、如何掌握面試技巧等。實際工作中，應有計劃、有步驟地對學生展開就業指導專題講座，從分析就業形勢、宣傳就業政策、訓練就業技巧、進行就業心理測試等各方面對畢業生進行系統的指導和訓練，讓學生從中學到就業所需知識，了解當今社會就業政策、形勢，掌握就業技巧，以適應社會對人才素質和能力的要求。

　　4.求職禮儀的指導

　　中職畢業生年齡小、思想不夠成熟，在與人交往中，以自我為中心，缺乏與人謙讓、合作的精神，不懂得尊重、關心別人，更有智力高教養低，缺乏必要的禮儀修養，比如有的學生接打電話或托人辦事不會使用禮貌用語，做客不知道主賓位置等；還有一些學生不擅社交，獨來獨往，任性、內向、偏執。在當今社會，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協作的團隊精神。因此，在學生就業前，應重視對學生的求職禮儀教育，組織開展各種形式禮儀訓練，讓學生懂得做人要誠實、守信、知恥，要守公德、講良心，讓學生學習如何與人相處、交往、合作。這不僅有利于提高學生的修養及其人格的健全發展，也有利于提高學生的綜合素質，使學生順利走向適合自己的工作崗位。

　　5.為畢業生提供多方面服務

　　通過多渠道、多層次調查研究，正確掌握當前就業形勢，了解各行各業的發展前景以及對人才需求情況、對畢業生綜合素質的要求及評價，從而為學校培養實用型人才，為開展職業指導提出合理化建議。采取多種方式對畢業生加強就業形勢、政策、觀念、求職技巧、擇業心理、職業道德等方面的職業指導，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業、就業觀，掌握好就業期望值，以積極的心態參與競爭，主動擇業，順利就業。

　　做好中職畢業生就業全程管理工作，實行公開、公正、公平的推薦原則，杜絕雙向選擇、自主選擇過程中違規行為；保管好畢業生與用人單位簽訂的就業協議或就業合同，對違反就業協議或不履行就業合同的畢業生進行法規教育；做好畢業生的派遣及檔案轉遞等常規管理工作。

　　宣傳我國人事制度改革的方向、趨勢，宣傳就業形勢、機制和政策，讓學生和家長了解就業狀況，主動調整就業思路，以適應新的就業體制和環境。學院要廣泛、及時、準確地收集畢業生相關就業信息、用工信息，并且深入到用人單位去核實，主動與用人單位聯系，建立良好的實習就業合作關系。經常與人事部門或人才市場溝通，掌握人事動態和需求狀況。積極發動全校教職工為畢業生提供就業信息，形成人人關心就業工作的良好氛圍。

　　6.畢業生跟蹤調查和繼續服務

　　建立完善的畢業生就業指導檔案，為畢業生提供繼續教育服務。了解每個畢業生的就業去向及在用人單位的工作情況，收集優秀畢業生材料，為在校生提供借鑒，樹立就業典范。

　　學生就業工作是學校教育教學的關鍵問題，也是關系學生個人前途的大事。對就業指導的規律、特點以及內容和形式還有待于進一步探討，在畢業生就業實際工作中還有許多問題需要去分析、研究和解決。因此，在中職畢業生就業的實際工作中，要根據我國社會主義市場經濟的體制和中職畢業生就業的特點，發現新問題，研究新情況，積極探索就業的新途徑、新方法，努力使這項工作向著科學、系統、規范化方面邁出新的步伐。要不斷加強學習，積累經驗，探討和研究就業指導的規律，以適應新形勢下就業工作的要求。

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