給年輕教師的幾點建議

做為年輕的教師，在教學上總有這樣那樣的困惑與不解，我們應該做些什么才能更好的發展呢?我認為應從以下幾方面入手：

第一、不做機械重復的事，做出靈氣來。在實際的教學中，教師常常出現這種現象：自己教的兩個班，一個學得快樂且扎實，而另一個卻學的熱鬧浮躁。結果自己的兩個班就平均分相差一二十分。究其原因是前一個班，班風比較沉穩、內斂，加上老師的教風比較活潑，于是激活了學生，學的開心有效;而另一個班的班風比較活躍，老師又開朗，導致整個課堂熱鬧成團，學生忘了自己是學生，必要的尊重老師、尊重課堂、遵守紀律等要求全都忘了，于是熱鬧變成了浮躁。所以教師應該是善變的，因為不同的班級有著不同的班風、不同的學習基礎，不同的學生有著不同的性格，每一個學生都是獨特的，每一天的工作都是新的，每一個的教育也是新的。如果老師不“以不變應萬變”的話，就會使自己陷入機械重復的困境中。

第二、不做不動腦子的事，做出思想來。做教育存在不動腦子的問題嗎?答案是肯定的。比如備課，照搬別人的;上課從來是一個模式，不過三招，學生就知道下一個環節是什么;教育學生都是采取最直接的、不經大腦思考的方法，至于有沒有效果、會不會有負面的影響從來就不去思考;教學一段時間下來，優點缺點在哪里，是否回顧總結一下也不思考。總以為做教育很安全、得心應手，卻不知道正是這樣的`安全感扼殺了自己的聰明才智，扼殺了自己的教育創新，一生沒有真正感覺到教育就是一種享受，而過著教書匠那樣平庸的生活。如此做教師怎么會有“思想”?于是我們倡導“要做一位有思想的教師”。

第 三、不做人云亦云的事，做出個性來。要讓學生有個性，教師必須有個性。一位教師要有自己的做事風格，不做人云亦云的事，每一個教育教學活動，都盡可能地彰顯出自己的個性，讓學生感到新鮮，感覺到老師身上有許多意想不到的、許多的出乎意料而又合乎情理。這種教育個性是充滿活力的，是張揚著智慧的，我們就應該朝著這樣的方向去努力。

第四、不做應付檢查的事，做出實效來。學校要求老師做的方面很多，有時就有點應接不暇，為了應付檢查，老師每天忙的不亦樂乎，但實效卻很差。因為做這些事情時，根本就不深入而是一味的趕任務。做為年輕的教師如果覺得沒必要就勇敢的拒絕，而不要把大量的時間與精力浪費在無用的、無效的工作中去。但我們相信學校要求的各方面，如果我們用心都做好了，對我們一定有益。累要累的與眾不同，忙要忙的有實效，積累越來越多的教育經驗和智慧。

年輕的教師們，教育體制改革不斷地變化，只有做好充分的準備，才能贏得各種挑戰。每一只有充分準備的海燕，都期待著暴風雨來得更猛烈些。

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