小學班主任工作的典型案例大全
班主任的工作也是可以很有趣的，一些典型案例也是可以拿出來交流的。下面就是百分網小編給大家整理的班主任工作的典型案例，希望大家喜歡。
宇宇是我班一個不喜愛學習的孩子。在上學前班時他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學習，而且紀律很差。家長也不把學習當回事從不重視，如今上了一年級這個孩子在學習上照舊，從不進取，每次考試失敗，他的各科成績都徘徊在及格分數線上下。由于成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。他曾不斷受到過老師的批評，學習上的略勢他失去了信心。后來，我就想不能總讓他在批評聲中長大，我要讓他建立起自信。于是我就開始行動關注他的個性和特長，關注他的愛好和才能，關注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格，尊重他的言語，任何一名學生都不是特殊的群體，是一個完全的獨一無二的世界，他就像一支掉了隊的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫。于是，我每天課間為他輔導從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點點閃光的亮點使勁地進行表揚和鼓勵他的臉上有了一絲笑容。有一天上語文課我讓他讀課文他很有信心的站了起來雖然有些磕巴但我發現他讀得有感情了，表情也有了他會讀課文了，這時我抓住時機拉著他的小手走到講臺上對全班同學說：“宇宇你真是太棒了!你邁出了第一步，你會讀課文了.” 這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲他笑了，笑的是那樣的甜。他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了陽溢的笑容，那是從心底里發出的笑，郁郁告別了“一問三不知”的日子，他從此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在得智能得到了發揮，他感到自己并非不如別人，自信從此雖然這只是平常的一點點小事，但只要老師用心關注每一位學生給他們愛的教育讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。
班主任工作的典型案例篇(二)我在辦公室批改單元測驗卷。班長宋佳紅著臉推門走了進來。“老師，我在教室丟了200元錢.”我的頭蒙的一下。在這么多年的班集體管理工作中，失竊是很正常的事，但這么大的數目還是第一回。一連串的疑問在我腦海中浮現，“你為什么要帶這么多錢到學校來?錢是什么時間丟的?”“早上爺爺讓我代交電話費的”，宋佳眼眶里的眼淚已經滴了出來。“中午我去食堂吃飯前把它放在書包里，回來是就不在了”“你在教室里說這件事了嗎?”我急切的問，“大家都知道了，本來我們幾個班干想自己把這件事處理好的，沒有想到….”“是不是弄的越來越亂了”我生氣的接了下去。我略微的思考了一下告訴宋佳：“1，電話費我會借給你的，并且打電話給你爺爺說明這個情況。2，在教室里沒有我的同意不允許提起這件事。3，這200元我一定會給你一個答復的。”
我疾步的走進了教室，此刻的教室已經亂的像一鍋粥，大家都在紛紛的猜測誰是小偷?我環顧了整個教室，當目光碰到劉文雅時她立刻站了起來(劉文雅我班的文娛委員，不僅成績好，人如其名真的很文雅,所以很受老師們的喜歡。)她走到我的身邊，輕聲的告訴我說，師惠今天中午第一個到校，聽說,過了一會兒又匆匆的離開了。接著又有同學告訴我,師惠小學里曾經偷過東西被老師查出過。順著學生們的目光，我發現師惠一個人獨自坐在那里而且神色異常。(師惠是我班唯一的單親家庭，家里的經濟狀況十分窘迫，平日里我照顧她很多的。然而她屢次的撒謊，讓我很是失望.因此她在我的心目中就是一個不誠實本分的形象。)假如此時是其他的同學我一定會思考一下，就是她,我毫不猶豫地把她叫出了教室。就在我走出教室的一瞬間，我扭頭不經意的發現劉文雅的嘴角露出了一絲微笑。
由于師惠的平時表現一直不好再加上同學們所反映這些情況，我在腦海中已經斷定了師惠就是拿錢的人。(反思：如果不是這種先入為主的思維定勢，在后面的問題處理中就不會顯得那么武斷了.難道做過一次賊,就永遠是賊嗎?這是我值得深省的地方。表象與實際就永遠相扣嗎?)
“師惠，在我的班級里我是允許同學犯錯誤的，只要能夠意識到犯錯誤的危害性，主動承認錯誤，我肯定會原諒的,否則__”，師惠剛到辦公室站定,我就嚴肅地說.(反思：盡管語言表達的較婉轉，但意義是十分明白的，這對于任何一個學生都無法接受的，除非你看到他拿錢。)
“老師，你的意思這200元錢是我拿的。”意想不到的是，她從剛才的緊張變的如此鎮靜.
“不是這個意思，我叫你來只是讓你協助調查這件事”我搪塞到。
“老師，我真的沒有拿宋佳的錢，今天我來早的原因我爸到外面去干活，中午家里沒有人做飯。他給我2元錢讓我隨意買點吃的。放學以后，我到學校門口轉了一圈就回到教室，老師請您相信我，請您尊重我。”說完以后 滿面淚痕地跑出了辦公室。
由于師惠過去習慣于撒謊，所以她的這些話,我就沒有太當真。因為學生所提供的線索中，她是最值得懷疑的而且又無法自圓其說，雖然我沒有當時斷定她就是兇手,但這種懷疑一直保持著。(反思：作為一名班主任應能夠站在一個高度上看問題，而不能受了外部環境的干擾,以一種有色的眼光看人.)
師惠的問題上難道我真的錯了嗎?我一直在自問,在思考.
一個月以后的家長會上，劉文雅媽媽問我“王老師，你們前兩周又退還什么錢了?我們家文雅上個星期天到南門一次就買了兩條裙子，我問她的錢的來歷她說是你退還給她的。
當時的我一下明白了，我渾身顫抖臉色蒼白。首先為師惠同學的不白之冤而感到深深的自責，其次我對劉文雅的失陷而深感痛心。(反思：教師人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,你的陽光雨露,灑向了每一個學生嗎?過分自信,你的直覺有時也會出錯的.)
當天的晚上，我騎車趕到5里之外的'師惠家在昏黃的燈光下，我向師惠和她的奶奶表示最誠摯的歉意。師惠也變的十分通情達理的說：“王老師如果不是我平時一貫撒謊也不會受到大家的誤解，老師我保證以后永遠做個誠實的人”。
家長會以后,劉文雅同學還上了錢.兩周后,她還是轉學了。師惠同學在我和同學的關心幫助下成績逐漸提升，現在已成了班里的文娛委員。
掩卷沉思，改用龔自珍的詩“落錢不是無情物，化作春泥更護花.”,在上面這件事上我只做到了一半。讓每一的學生都得到發展,這是現代教育的要求,也是我的追求.
班主任工作的典型案例篇(三)本學期，我接了一個新四年級班。還沒開學，同事就和我開玩笑，說我“中獎”了：全校最傻最難管的學生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個活菩薩，以后學生再怎么差，也不可能比這個更難管了!一番了解后，我對趙某有了一些了解，趙某某，男，11歲，智力水平很低;父親是手扶拖拉機的司機，靠臨時性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補貼家用，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現為上課亂喊亂叫，在教室里隨意走動;下課惹事生非，經常無辜打罵同學等;對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”、“他罵我”、“好”、“知道了”。我對他今后的教育產生了一絲擔憂。
開學第一天，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子，我特別留意對趙某的觀察。隨著一天天的與趙某接觸，我發現上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而趙某總是沉浸自己的世界里，在桌面上亂畫，隨意撕些本子，弄得滿地都是紙屑。寫作業時，別的孩子專心致志地寫自己的作業，而趙某在老師給別的孩子指導時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，自己的作業不寫(除非老師幫他準備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫，而且沒能寫對幾個字)。有時還拿別人的筆、橡皮，丟到垃圾桶。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他(他個子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上，有時還吐到其他同學的課桌、書本上甚至是別人衣服上。因此班上的孩子時時向我告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。
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