大學生就業指導工作相關參考論文

　　[論文關鍵詞]就業指導；現狀；問題

　　[論文摘要]文章從新時期高校就業指導現狀，客觀分析了就業指導存在的問題，如就業體制不完整，就業指導師資隊伍不盡人意等。同時，對高校指導工作提出了幾點建議：走出“應試指導”誤區，建立現代高校營銷理念，加強師資隊伍建設，加強地方人事部門的溝通與聯系。

　　近年來，隨著我國高等教育的發展，從精英教育逐步過渡到大眾化教育，由此大學生的就業也從精英就業轉變為大眾化就業。大學生就業指導工作的重要性與日俱增，同時其局限性也日益突顯，難以滿足青年學生成才和發展的需要。因此，如何客觀認識我國高校就業指導工作的地位和作用，剖析當前存在的問題，探討新時期就業指導工作的新思路新方法，對于提高和改進高校就業指導工作具有重要意義。

　　1 新時期高校就業指導工作現狀與問題剖析

　　近幾年隨著大學生就業問題的不斷突顯，高校對學生的就業指導工作重視程度逐年增高，各高校都把就業指導工作納入重要的議事日程，就業指導的形式與方法日趨靈活多樣，企業與社會人士的參與度逐步提高，就業指導工作呈現出多形式、多元化的局面，為大學生的求職擇業提供了多種形式的指導和服務。但同時，目前高校的就業指導工作與我國新時期社會經濟發展現狀及學生的需求之間仍存在較大的距離，主要存在以下幾個問題。

　　1．1就業指導工作“治標”不“治本”現象較突出，職業生涯規劃缺失高校的就業指導工作是近幾年實行大學生自主擇業之后才逐步開展的，并且是在大學生就業面臨形勢日漸嚴峻的前提下才得到充分重視。就業指導的內容主要圍繞就業政策講解、就業信息提供、求職面試的方法技巧、求職心理調試等展開，都是為解學生“燃眉之急”而支的招，其特點是“治標”不“治本”，不能從根本上緩解學生的就業壓力，解決學生的就業問題，難以充分發揮就業指導的作用，真正體現其價值。雖然大部分高校已有這樣的共識，卻苦于師資匱乏等客觀條件的限制顯得力不從心。

　　1．3就業指導機構與就業指導師資隊伍建設不盡人意，缺乏高素質的專業人員雖然目前各高校均設立了專門的畢業生就業指導機構，但其職能主要體現在處理大量與就業相關的事務性工作，沒有固定的人力和精力專門開展有針對性的`就業指導工作。從事就業指導工作人員，素質參差不齊，缺乏系統的相關培訓，并不完全適合專職的就業指導工作，無論是知識結構還是能力素質及占有信息方面均難以達到就業指導人員應有的素質要求。"

　　1．4就業體制仍不完善，就業指導與市場需求聯系不夠緊密由于現有的就業體制仍不完善，高校就業指導部門與人才需求市場的聯系并不緊密，沒有建立合理規范的就業管理系統，缺乏宏觀、全局性的與就業相關的信息調研與反饋系統，使高校難以真正把握市場對人才的需求情況，人才供求等結構性矛盾仍較突出。這些都是單一的學校行為難以駕馭的情況，有待政策改進和支持。

　　2 對新時期高校就業指導工作的幾點建議

　　2．1就業指導應走出“應試指導”誤區，建立和完善大學全程化的就業指導服務體系，將職業生涯規劃納入就業指導課程如同企業生產的產品包裝固然重要，但市場經濟的質量原則更是“金科玉律”。作為學校和大學生本人都必須充分認識到只有實現兩者的結合才會真正成為受市場歡迎的產品。現階段，高校要從培養高素質人才的角度出發，就業指導工作必須走出“應試指導”的誤區，不僅立足于解決學生的一次性就業率，更重要的要把眼光放在如何培養學生離開學校后在社會生活中的適應和發展能力上。就業指導工作類似于企業的人力資源開發，關系到學校培養產品的質量，關系到一個大學生人才未來潛能的開發與利用，理應得到充分的重視。就業指導要重視大學生情商的開發，要引導學生充分認同和接納自我，了解自己的優勢和不足，客觀評價自我，進而對自己將來作出計劃和準備，培養自我決定未來出路的能力。當前高校就業指導工作應擺脫單一指導服務的功能，盡快完善對學生的職業生涯規劃、職業輔導、咨詢等全方位的服務，建立全程化的就業指導服務體系。學生應把大學作為人生奮斗規劃的新起點，就業指導應根據大學各階段學生的特點確立相應的指導目標，選擇合適的形式和方法，幫助大學生進行合理的職業生涯規劃，實現順利就業。如新生階段注重對自我的了解和認識，對環境的適應，建立和諧集體為目標，就業指導重在引導學生形成正確的自知能力，找到自信心；二年級學生在正確自知的基礎上完善自我，以確定自己的興趣和初步的專業選擇方向，掌握扎實的專業基礎知識為目標；高年級則注重了解與專業相關的知識，評估自我，根據所選專業需求特點拓寬自己的能力結構，提高職業修養，加強實踐鍛煉的機會。就業指導的重點在多為學生提供相關的實踐機會，提高學生的合作和組織能力及挫折承受能力；畢業生著重于實現角色轉換，明確定位，為就業作具體的準備等。指導的重點在就業信息提供、求職、面試相關具體指導等。總之，就業指導應貫穿大學教育的始終，讓學生在大學階段就完成分析自我、分析環境、確定目標、采取行動的過程，在就業過程中有明確的方向和充足的心理準備，以實現成功就業。

　　2．2建立現代高等教育營銷理念，不斷發現和滿足市場需求高等教育也有市場，也可以借助營銷的理念，即發現需求和滿足需求。在內部，應從學生的實際需求出發，延伸服務內容，將勤工助學、畢業實習、職業資格證書的取得、考研深造等納入就業指導中心的職責中，取得學生的信任，建立系統的內部服務體系，為學生的成才搭建一個更好的平臺。對外，應通過勤工助學、畢業文習、職業資格證書考試指導、就業指導中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶關系，不斷了解市場的用人需求，調整學校教育和就業指導的思路甚至是專業設置。當然，高校的人才培養周期很長，需要遵循高等教育的規律，不能完全依據市場。

　　2．3實現就業指導學科化、專業化，加強師資隊伍建設要真正實現就業指導的職能，必須提升學校就業指導部門的職能，使高校就業指導向著學科化、專業化發展的方向邁進；同時要加大經費的投入，建立一支專兼職相結合的高素質師資隊伍，以適應新時期就業指導工作的實際需要，滿足其功能。在國外發達國家，就業指導機構經費充足，就業指導人員素質要求極高，必須具有心理學、教育學、人力資源管理等知識，同時還要求具有一定的工作經驗。我們有必要借鑒國外先進經驗，逐步改善高校就業指導人員隊伍，以保障就業指導的成效。為了進一步加強就業指導工作，還可以成立學校的就業指導委員會并進行實質性的運做。除學校就業指導中心外，還應將全程就業指導工作納入招生辦、教務處、學生處、各院系和各類人員(尤其是專業課教師)的職責中，專兼職相結合，使就業指導工作真正成為全員、全程的工作。"

　　2．4發揮就業者的主體作用，使其明確定位，做出現實合理的選擇應該發揮作為就業者——高校畢業生的主體作用，中低年級的學生可以按照職業生涯規劃的要求進行系統教育和輔導，在適當的時候，尤其是高年級，可以通過本專業人力資源現狀和發展分析的講座、畢業生交流會、專業教學實習和社會實踐、職業能力傾向測試、職業發展咨詢等形式，幫助畢業生逐步明確自己的職業取向和定位，做出現實合理的選擇，避免就業選擇的盲目性、隨意性。

　　2．5加強高校就業指導部門與地方人事部門的溝通與聯系，建立全面的畢業生供給與人才市場需求的信息庫學校人才培養必須與市場掛鉤，學校應按市場需求進行專業設置，及時了解就業信息，從而在第一時間對學生做出科學指導。作為就業指導部門應加強高校與地方的協調，加強與就業市場的聯系，及時了解市場需求與社會變化，為學生提供具有全局指導意義的信息。

　　3 小結

　　總之，新時期的就業指導工作亟待改進和提高，需要我們共同努力。同時在現有的條件下，我們應該以積極的心態加強實踐與研究，在大學全程的就業指導方面探討適合各校特點的指導方案，最大限度地滿足學生的需求。

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