實用的會計職業規劃四篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，請好好規劃今后的職業發展道路。我們該怎么去寫職業規劃呢？下面是小編收集整理的會計職業規劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、專業難度并不高
為什么這么說呢？一方面是從絕對難度上說，首先稅法和經濟法是比較簡單的科目，剩余的四科是相對比較復雜的科目，這個是公認的。不過并不是高不可攀，很多人問學習財管是不是需要高數的基礎？其實大可不必，只要有初中水平就足夠了。財管中很多公式的模型推導都很復雜，很多人把財管當成高數來學習，恨不得每個公式的來龍去脈都搞清楚。其實也沒有必要，公式不用管它是怎么來的，我們只需要知道是怎么用的就可以。那么怎么去記憶公式？首先是從整體上理解，每個公式的整體都是表明了一個意思的，比如說資本資產定價模型，基礎就是無風險利率，然后加上風險溢價，至于各個部分怎么計算，再深入公式的細節看，你會發現公式已經簡化到很容易理解的地步，我們需要做的就是分層次理解和掌握，像庖丁解牛一樣，從細節入手。
其次注會如果注意科目的循序漸進和時間分配，那么難度并不大。比方說要學習好財管，就需要有會計和稅法的基礎，而要學習好會計又需要稅法的鋪墊，因此合理的學習順序是先了解稅法的基本內容和處理原則，然后才能學習好會計，進而學習好財管。對于審計來說，首先要有會計基礎，然后要有內部控制的相關知識，那么建議看看公司戰略與風險管理這本書。而從報考的整體計劃上看，第一個梯隊適合第一年報考，審計梯隊適合第二年報考，會計和審計一起報考的思路有一定參考性，但是并不是唯一的，注意難度上兩年要分配好，另外知識層次上做好準備。因此循序漸進和水到渠成能夠最大程度降低注會專業學習的難度。
2、學習方法很重要
工欲善其事必先利其器，可見方法和工具很重要。網校給大家提供了很多的班次和老師，每個老師都會有自己的教學思路和特點，怎么去把握這些老師呢？需要自己慢慢去品味。比如徐經長老師很強調一個理念就是從資產的性質、企業持有意圖等方面去理解，可以說這個已經抓住了注會學習的重點和難點。簡單說說大家公認的金融資產這個章節，為什么很多人混淆？就是因為沒有做思考，沒有理解為什么存在差異，以及如何理解這些差異。其實很簡單，第一步從名字上就可以看出這些資產的特點，交易性金融資產注重的是交易，那么也就是隨時都可能賣掉，那么你關注的是什么？是給你帶來多少錢，所以是當期損益是處理特點。可供出售金融資產顧名思義就是可以出售也可以不出售，所以持有意圖不明確，那么謹慎起見不能淪為你操縱利潤的工具，所以處理上突出的是資本化和所有者權益的影響，因此你可以看到公允價值計量和實際利率攤銷法兩種核算方法的并存，為什么？因為資產的性質不同以及企業的持有意圖不同。
還有一個重要的學習方法就是勤于總結和思考。學而不思則罔，這個“罔”就是糊涂不明白的意思，只知道有課程就聽，以為很有成就感，其實在腦海里的都是散碎的東西，反而更加沒有章法。其實會計中計量方法就那么幾種，最新的是公允價值計量法，那么公允價值計量法有什么特點，為什么針對不同的資產會有差異？和資產的性質有什么關系呢？和企業的持有意圖又有什么關系？同樣是資產轉換，為什么方向不同處理也不同？千萬不要說這個是規定，要知道規定也是有道理的，道理在哪里？如果理解不到，那么就等于沒有學明白，沒有學明白怎么去應對更多的知識呢？以不變應萬變怎么才能發揮出來呢？為了我們的學習不再是疲于奔命的應對這樣那樣的資產，還不如搞定最本質的計量方法的問題，其實質在哪里？其實就在于資產性質和企業的持有意圖。所以說來說去都離不開這兩個原則。可以說徐經長老師真的是大師級別的人物，一開始就告訴大家兩個重要法寶，但是很少有人會注意到這樣的理解方法。只要能夠把握住，那么很多實務問題也就沒有問題了，每個人都說實務問題千差萬別，其實只要一定性就什么都解決了，而定性這個本事就是你從學習注會得到的。
3、職業規劃早知道
每個人都對自己的未來有一些規劃，但是不能孤注一擲。很多人把所有的希望寄托在注會這樣一個證書上，以為自己過了就會漲多少工資，換多好的工作，可能嗎？不是絕對不可能，但是不太可能。為什么？因為證書只是證明你有這樣的一個執業準入能力，但是你是否能夠真正拿得起來？你是否經驗豐富？給你個稅收籌劃項目能否搞定？給你個審計項目你能否實施起來？給你一票人能否領導的好？這個都是問題。注會證書說白了就是個行業敲門磚，你打開了這個行業的門，你會發現有很多人早就已經在里面了，你和這些人相比有多少優勢？工作經驗？證書？實務工作能力？
之前介紹過一款稅務會計師的證書，很多人還是從證書是否有效力上考慮，沒有將重點放在培訓體系上面，其實和注會注稅等證書不同的是，職業類證書目的在于提高實務能力，所以在判斷一個證書是否具有價值上要看這個證書的培訓體系是不是全面，每個點選擇的是不是深入，講解的老師是不是實務和理論兼備，考試體系和內容是否專業。說這么多其實只有一個訊息：考證了還是應該注重實務能力的提升。注會的培訓教會了你一些判斷問題的能力，至于是否能夠解決問題還需要進一步的培訓和工作經驗的支持。所以對于證書帶給自己的價值有多大，還要看自己有多大的駕馭能力，自我平臺越高，證書的效應也就越大。根本上還是自己能力的高低問題。
所以面對很多人詢問的是否應該全職備考注會這個問題，個人覺得應該有所慎重。如果你的目標在于一次通過六門，那么可以全職備考。如果不是那么請珍惜自己的工作機會，因為實務經驗是現在單位很看重的方面，有證書的人很多，實際上操作過真正拿得起來的不一定很多，所以要珍惜每個工作的機會，好好規劃自己未來的考試和工作計劃。沒有證書的時候我們不卑不亢，有證書的時候我們謙虛謹慎，相信大家的未來都是光明的，幸福的，快樂的。
會計職業規劃 篇2一、自我認知
1．自我興趣愛好：
業余愛好：讀書、聽音樂、旅行、做小手工、看動漫
喜歡的`書刊：《悲慘世界》、《簡·愛》、《傲慢與偏見》、《水滸傳》、《西游記》、《明朝那些事兒》等
心中偶像：于丹、王立群、易中天、韓寒
2．自我的優點：
有耐心，對生活充滿信心，認定的事情會全力以赴去做，用心的感受生活，對新事物充滿好奇心，做事仔細認真、踏實，友善待人。
做事前有準備，有計劃，有條理，擅長合理安排時間，做完事后會自身檢討，在改善中精益求精。
求知欲強，有好奇心，動手潛力強。
3．自我的缺點：
性格偏內向，交際潛力較差，固執，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，用心主動性不夠，自制力不夠強，沒有壓力就沒有行動，社會實踐潛力欠缺。
信心不足，不敢去嘗試一些新事物，對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力，對于別人對自我的異議不服輸，在公眾場合不敢展現自我，有些害羞。
4．解決自我認知中缺點：
加強與他人的交流溝通，用心參與各種有益的活動，鍛煉自我了；在開始一份工作的時候必須要進行比較詳實的計劃，并且堅持按照計劃來完成定下的任務，不能放縱自我懶惰。
5．職業興趣和潛力
我的職業興趣屬于常規型，尊重權威和規章制度，喜歡有秩序、安穩的職業，細心有條理，可是較少發揮想象力。透過大學學習，已經初步掌握了會計就應具有的專業潛力，同時具有較強的學習潛力、文字和語言運用潛力、數學運用潛力等，可是人際交往潛力欠佳。
6．職業價值觀
在職業生涯中最看重的是保健因素，包括工資高、福利好、保險全、職業穩定、工作環境舒適、交通便捷、生活方便等等；其次是發展因素，包括貼合興趣愛好、機會均等、公平競爭、工作有挑戰性、能發揮自身才能、工作自主性大、能帶給培訓機會、晉升機會多、專業對口、發展空間大、出國機會多等等；最后是聲望因素，包括單位知名度、單位規模和權力大、行政級別和社會地位高等等。
二、社會環境和職業環境分析
1．社會環境分析
目前我國經濟發展飛速，人民的生活水平逐步提升，面臨社會競爭越來越多，大學生就業壓力大，供大于求，對求職者的素質要求越來越高。
2．職業環境分析
行業分析：會計行業人才的需求量還是很大的，會計工作是一項政策性、專業性很強的技術工作，會計人員的專業知識水平和業務潛力如何，直接影響會計工作的質量。
職業分析：我國現階段，每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業，在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且是企事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。
目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代大學生更就應好好籌謀自我的前途，做好合理的規劃。會計就業不擇性別，女生不會像學工科的女生那樣遭到很嚴重的性別歧視。
三、職業定位
1．確定職業目標：
職業類型：注冊會計師
典型特征：經濟類高層主管
成功標準：在企業中做財務主管，或者在會計師事務所任職。
主要職業領域：審計，稅收，會計
個人職業通路設計：成功考取注冊會計師或在一家經濟效益及發展前景都還不錯的公司就業，不斷積累經驗，拓展人際關系，最后到達自我的成功標準。
2．未來人生職業總規劃：
依據可能的職業發展道路，對未來十年作初步規劃，如下：
20xx-20xx年，拿到畢業文憑，會計從業資格證書，初級會計專業技術資格證，英語四六級證書，同時為注冊會計師考試做準備；
20xx-20xx年，進入公司鍛煉，在此期間拿到中級會計師證同時積累工作經驗，透過注冊會計師考試；
20xx-20xx年，進入會計師事務所，有三年工作經驗后轉為正式注冊會計師。
3．大學在校期間總體規劃：
學業方面：以優異成績完成大學學業，拿到初級會計師資格證書，在大四簽約適宜的公司。
個性發展方面：在最后一年盡量把自我想干的事都干了，看自我想看的書，學自我想學的東西，盡量不留下遺憾。
身體素質方面：每天保證充足的睡眠，不熬夜。經常參與體育鍛煉，提升自身素質。
4．大三大四具體規劃：
大三：英語過六級，注冊會計師考試透過至少一門。
大四：簽約一家適宜發展的公司。
四、評估調整
我們周圍的環境隨時在變動，自我隨著生活經驗的不斷累積也會變得成熟起來，因此職業生涯規劃也是一向變動的，我們要做好職業目標的評估和調整，及時了解狀況的變化，透過對實際狀況和目標的實現程度分析，做好職業目標的考核，修改和調整，重新制定適合自身發展的職業目標，確保可行性，才能完成職業目標的實現。
1．評估的資料：
職業目標評估——假如我發現我并不適合從事會計工作時，我會思考重新選取職業，并制定新的職業生涯規劃；在中后期工作中，假如我發現我并不適合從事管理工作，爭取機會，進修MBA課程，增加自我的管理潛力；
職業路徑評估——當我在公司內一向不被其看重，一向被排擠時，我會重新選取公司；當公司的管理理念與我自身的理念不相適應甚至是矛盾時，我會選取離開該公司，尋求新的公司；
實施策略評估——如果短期內工作過于勞累或者壓力偏大時，我會選取休假，到外地散心修養；如果長時間處于過度勞累或者壓力過大時，我會選取其他公司；
其它因素評估——假如身體出現重大疾病時，我會選取辭職，待調理好身體之后，再度就業；假如家庭發生重大變故，如需要超多資金時，我會酌情選取工資較高的工作就職，如需要長時間陪伴家庭時，我會選取辭職，陪伴家庭度過難關；假如經濟狀況不足以維持整個家庭的開支時，我會盡量縮減開支，同時尋找第二份職業填補家用。
2、評估的時間：
一般狀況下，我定期一年評估規劃；當出現特殊狀況時，我會隨時評估并進行相應的調整。
3、規劃調整的原則：
職業規劃的目標務必明晰，實現目標的步驟要思考周到；因時而動，隨機應變；思考生涯發展的整個歷程，作全程思考；生涯規劃各階段的路線劃分與安排務必具體可行；規劃的設計要有明確的時間限制或標準，容易評估檢查，方便自我隨時掌握執行狀況。
五、結束語
這就是我的職業生涯規劃。人生的規劃至關重要，職業是跨越一個人一生的事業，規劃職業其實也就是在規劃自我的一生，有了目標，就有了動力，定下計劃，就要努力使之成為現實。我相信，只要肯下功夫就必須能到達我的目標！
會計職業規劃 篇3一、自我分析
1、職業興趣
我比較喜歡經濟類職業，會計學是一門管理學和經濟學兼而有之的學科，作為一名會計的學生，我很熱愛自我的專業，對力爭在會計行業有所為很感興趣，所以，未來幾年內，我將立足會計崗位，不斷提升自我的會計業務水平。
2、職業潛力
在近三年的專業學習中，我幾經對會計學科有了全面的認識，并在此基礎上不斷提升自我的會計業務素質，在日常學習中，我注意博覽群書以開拓自我的知識面。同時，在校期間，我力爭提升自我的綜合素質，注重社會交往潛力的提升。所以，我覺得自我能夠勝任會計的相關崗位。
3、個人特質
職責心強；
獨立處事潛力強；
遇事冷靜；
專業知識較為扎實；
社交潛力較強；
自學潛力較強；
4、職業價值觀
我覺得個人在謀求自身物質財富的同時就應努力提升自我的思想道德素質，時常的仰望星空。在職業生涯中，就應具有職業精神，愛崗敬業，不把就業和工作單純看作謀生的手段。
5、勝任潛力
本人處事較為穩重，善于思考和分析，形象思維潛力較強，同時作為一名會計學的學生，有較為扎實的會計專業知識，能夠勝任會計工作的崗位。
二、職業分析
1、家庭環境分析
家庭經濟狀況一般，能維持日常生活，生活水平一般，家中有在市政府工作的中層干部和在建筑集團公司工作的。父母比較開明，很尊重我的就業選取。從這種層面上講，家庭為我的職業發展帶給了較好的環境。
2、學校環境分析
我所在的學校是一所全日制二本院校，是一所煤炭院校，學校在全國范圍沒競爭力較差，在省內聲譽較好，知名度在中上等。當前的院校專業設置中，會計專業的學生總體上就業形勢較好，并且20xx年我校的會計專業已經跨入一本招生行列。所以從這一角度上講，專業的優勢能夠彌補學校的劣勢。
3、社會環境分析
由于家庭的原因，我將來的就業地點很可能會選取在新鄉或則安徽的一個城市，但兩個城市的經濟發展程度不是很高，從長遠角度看，不是很有利。但從地理位置關系的角度來看，將會有利于個人的職業生涯發展。
4、職業環境分析
行業分析
會計行業發展的現狀是中低端人才供大于求，高端人才供不應求，缺乏的是會計的高端人才。所謂高端人才就是既有必須的學歷又有相當的業務素質，既能在理論上有較高水準，又能在實踐中勝任較為重要的位置。所以，想在會計行業有必須的發展就要樹立終身學習的理念，只有在現實工作中不斷地總結和學習，才能勝任更高層次的位置。就目前本科會計階段而言，河南理工大學的會計學本科生總體上是處于會計行業的中層結構中，只要不斷加強自身的學習，不斷提升會計業務素質，能夠在會計行業中有所作為。
職業分析
很多人覺得會計的任務是負責日常的記賬工作，但是實際上工作中，會計很大的程度上在扮演著管理的主角。會計的基本理論應用面很廣，在金融和投資領域中都有應用。在資本市場上，證券投資學出身的職業者在現實工作中并沒有會計出身的職業者有發展前途。因為在投資決策中，財務分析是最基本的分析，是最基本的利用技術之一。
企業分析
畢業后很可能會進入國企工作，由于國企的特殊性，掌握的社會資源要比一般企業多得多，所以在國企工作，將有利于很快進入領導層面，也有利于后期創業。
三、職業決策
結合第一、二部分的分析，做出本人的SWOT分析并作出具體的職業定位：
對勝利有利的因素對勝利有利的因素
內部因素優勢劣勢
單獨處事潛力較強有職責心遇事冷靜自學潛力強有必須的社會交往潛力缺乏耐心缺乏社會經驗性格不夠堅韌缺乏恒心
外部因素機會威脅
會計當前較為良好的就業形勢家庭中有必須的社會資源當期國家對高校畢業生優惠政策專業知識不夠扎實三脈資源不夠會計人才市場日趨飽和
結合自身素質，特作出以下具體職業定位
職業目標
畢業后做一名會計職員，中期目標是做部門財務主管，長期目標是自我創業
職業發展策略
進入企業財務部門，積累必須經驗和資源，在選取一個有發展前景的企業
具體路徑
透過在不斷努力，力爭進入國企
四、計劃與路徑
1、總體計劃
對于職業生涯的規劃，我進行了三個階段的規劃，即近期、中期、長期，并分別制定了三階段的職業目標，就是先找到一個各方面一般的企業做一名會計從業人員，然后在憑借積累的經驗選取一家發展前景良好的企業，最后用積累的資源進行創業，開創屬于自我的一片天空。總體設計見下表。
總體目標目標分解計劃資料
短期計劃20xx-2014完成學業，取得學士學位。找到工作，對待遇方面要求不是太高在校期間，加強專業素質的鍛煉和綜合素質的提升飽讀專業書籍和相關書籍，多參加社會實踐活動，利用假期參加實習，全面提升綜合素質
中期計劃20xx-2017做一名會計主管積累必須的三脈資源在實際上工作中不斷提升自身專業素質在5年內透過注冊會計師考試
長期計劃20xx以后開始自我的創業生涯利用所積累的資源進行創業隨著社會資源的豐富，選取一個比較有前途的行業開創屬于自我的事業
2、計劃執行
我此刻是一名大三學生，能做到并且做好的就是立足當前，夯實專業知識，加強個人綜合素質的鍛煉。具體就是下半年透過英語六級考試，大四期間力爭透過中級會計師的考試。完成學位論文。
五、評價調整
計劃趕不上變化，未來的發展是滿懸念的，所以要根據實際上狀況及時評價調整自我的計劃。
職業目標評價調整
在職業生涯的近期目標中，如果出現較好的發展機遇，應當及時改變工作地方甚至行業。
發展路徑調整
如果出現意外的因素，就因該及時改變發展路徑
因素評估
在實際上工作中要充分估計實際上中的困難，但是就應充滿信心，不為困難所困惑，同時要全面思考現實中的各種影響發展的因素。
六、綜合
對前途充滿信心，對當下充滿樂觀，不墜青云之志，直掛云帆，開創屬于自我的一片天空。
會計職業規劃 篇4一、引言
《會計行業中長期人才發展規劃（20xx~2020年）》（簡稱《人才規劃》）指出：到20xx年，培養和造就一支規模宏大、結構優化、素質較高、富于創新、樂于奉獻的會計人才隊伍，確立我國會計人才競爭優勢，建設國際一流的會計人才隊伍，為在本世紀中葉基本實現社會主義現代化奠定會計人才基礎。按照《人才規劃》的要求，高校會計教育應突出高端型、國際性、信息化的培養理念，從專業能力和成材意識兩個方面引導學生成長，將腳踏實地的學習與高瞻遠矚的視野有效地結合起來。
*本文以中央財經大學會計專業學生的職業規劃教育實踐為基礎，對會計職業規劃教育的發展提出建議，以有利于循序漸進地推動會計人才規劃戰略的實施。
二、會計職業規劃課程的實踐
1. 課程的總體規劃。中央財經大學是教育部直屬的211院校，學校每年招收會計專業本科生約200人，設有會計學、財務管理、注冊會計師專門化、國際管理會計等四個專業。20xx年，針對入學新生普遍存在的專業認知度不足、畢業生飽受擇業和繼續深造困惑等問題，學校要求各教學單位增強對學生本專業的發展規劃教育，在此背景下，會計學院設計了《會計職業規劃》課程，向學生介紹專業發展知識、培養專業認知度、引導專業學習方向以及科學規劃會計職業。
20xx年，中央財經大學被教育部確定為財經應用型創新人才培養模式改革試點單位，從20xx年開始，會計職業規劃課程被正式確定為會計專業的必修課，在新生入學的第一個學期開設，24學時，2學分。《會計職業規劃》課程設立初期，學院成立了責任教師負責制的課程組，由于缺乏可資借鑒的先例，課程組通過座談、問卷等方式，了解學生關心的職業發展問題，在分類總結的基礎上形成了會計發展形勢、會計工作內容、會計考研、會計出國、會計職稱等若干專題；授課采用1+多的課程組模式，由1位主講教師負責、個別專題聘請校內外專家聯合授課。第一輪課程面向二年級同學，以選修課（1學分）的方式推出。貼近實際需求的教學內容吸引了眾多同學選課，說明學生渴望得到系統的會計職業發展指導。
2. 課程的主要內容。經過幾年的探索，我們按照學生的心理特點，構建了大學適應與興趣拓展學術前沿分析與實踐運用職業素養全面發展三個層層遞進的會計職業規劃教育目標，據此我們設計的會計職業規劃課程包括以下五個模塊。
（1）會計職業的發展形勢模塊。從國際、國內兩個方面，介紹會計行業和會計準則的發展現狀與未來趨勢，并通過與其他行業的比較，使學生對會計有一個立體認識。新生入學后，我們會客觀地分析會計行業的發展趨勢，介紹會計規則的全球趨同與會計行業的嚴格監管，闡述會計人才的結構性不平衡。告訴學生完整的會計行業既有高就業、高收入的社會贊譽，也有激烈的競爭、嚴格的監管與巨大的工作壓力，使學生在充分了解會計行業的基礎上堅定職業選擇。我們在職業規劃的第一次課就會介紹我校往年的會計專業畢業生去向情況，讓學生了解客觀情況，明確努力方向，調整就業的心理預期。
（2）會計職業的素質要求模塊。結合會計發展的趨勢，從高級會計人員應具備的基本素質角度，介紹學生在大學期間應注重培養的能力，包括堅實的專業技術、豐富的商業知識、溝通能力、職業道德等，尤其是溝通能力和職業道德，日常中最容易被忽視。在了解會計行業情況后，學生常有這樣一些疑問：我想考研、現在應該做哪些準備、英語能力是不是在求職中很重要等。為實現高端型、國際性、信息化的培養目標，在理性分析的基礎上，我們又安排了未來的會計發展專題講座，論述現代會計從核算到管理的過渡特點，講述從財務總監（CFO）到首席執行官（CEO）轉變的實例；同時，邀請知名企業的財務負責人與學生交流，讓學生從理性到感性多層次理解會計職業的素質要求。
（3）會計工作的主要內容模塊。介紹不同行業的會計工作流程，對比分析不同會計工作崗位的內容、業務特點和素質要求。對中央財經大學會計專業本科學生畢業去向的統計表明，一次直接就業所占比例大，在企業就業的比重高，20xx 年的畢業生中，11.5%考取了研究生、25.50%選擇出國留學、42.30%簽訂了就業協議、其他（簽訂勞動合同或二次分配）為19.81%。簽訂就業協議的學生中，73.04%去企業、16.85%去行政事業單位、10.11%去會計師事務所。因此，我們對會計工作的介紹主要分為企業會計、行政事業單位會計、會計師事務所等方面，分析各自領域的主要工作內容、能力要求和平均薪酬等。
在教學中我們發現，對于會計工作內容，不同年級的學生關注的側重點并不相同。例如，新生不了解企業內部機構的運行機制，對于會計具體工作更是無從知曉，但如果在課堂上詳盡地介紹會計機構的設置或工作內容，則學生又會覺得枯燥乏味，教學效果并不理想。因為學生缺乏對企業的直觀感受，很難抽象地理解不同會計崗位的工作特點。經過調查發現，新生更關注不同會計工作的工作強度、薪酬福利、發展空間以及是否適合自己等務虛的問題，但到了高年級尤其是畢業選擇工作時，因為用人單位將招聘的會計崗位具體化，這時同學需要知道財務管理、成本管理、資金管理、會計核算、出納等會計崗位的差別，以做出選擇。這說明會計職業規劃教育應在學生發展的不同階段區別對待，針對各個時期學生關注點持續進行。
（4）會計相關的資格考試模塊。比較分析當前主要會計機構或組織的職業資格證書，闡述資格證書在個人職業發展中的作用，介紹資格證書考試中的經驗。
新生入學后，會從各種途徑獲得各類證書考試的信息，多考幾個證書，將來畢業好找工作成為一種普遍的想法。我們認為應該在考證的問題上樹立正確的導向，一方面讓學生客觀了解資格考試，對目前社會存在的主要會計資格考試進行介紹，包括英國特許公認會計師（ACCA）、加拿大注冊會計師（CGA）、英格蘭皇家特許會計師（ACA）、澳大利亞注冊會計師（CPAA）、美國注冊會計師（AICPA）、香港注冊會計師（HKICPA）、國際注冊內部審計師（CIA）、英國特許管理會計（CIMA）、美國注冊管理會計師（CMA）、英國國際會計師（AIA）等，比較每類資格證書所屬的協會組織背景、成立時間、報考條件、考試內容、考試費用等；另一方面引導學生理性對待證書考試，客觀選擇、合理規劃、水到渠成，資格證書是努力學習的結果，而不是學習的目標，要在大學期間打牢基礎。
在教學中，我們還利用與香港注冊會計師（HKIC?PA）、英國特許管理會計師（CIMA）等組織的校際間合作，邀請這些組織為學生開展講座，讓學生近距離感受國際性會計組織。國際性的會計人才需要國際化的視野，豐富的信息有利于學生客觀看待職業證書。
（5）研究生考試與出國模塊。會計研究生在形式上分為學術型和專業碩士，錄取條件（考試和保送）和培養方式各不相同，我們邀請專門負責研究生教育工作的教師進行專題講座、回答同學的疑問，安排不同類型的在讀研究生介紹考試復習經驗；我們還對國內主要會計研究生培養院校進行介紹，對我校以往會計專業畢業生考取研究生的情況進行分析（如考取的學校、錄取比例等），引導學生客觀對待研究生考試，合理規劃發展方向。
近年來本科畢業后出國學習的學生比例增加，出國和考研如何選擇、如果畢業后打算出國學習，大學期間應該進行哪些準備、出國學習對會計職業發展有好處嗎等，針對這些開放性的問題，我們邀請具有國外學習經歷的教師和同學介紹個人的經驗，就學生提出的疑問談自己的看法。我們還將以往年度學生的出國去向、申請學校中的常見問題匯集成資料提供給學生參考。
3. 課程的特色。事實上，大學通常會組織新生入學經驗交流會、畢業生應聘指導活動，與類似職業培訓活動相比，我們認為會計職業規劃課程具有以下優勢：①專業性。能夠從專業發展角度，由專業教師組織完成，培養內容更貼近專業實際，因此更具指導意義。實踐中，我們在課程之外還組織專業教師利用課外時間定期與學生見面、回答學生的疑問，指導效果非常好。②啟發性。在新生入學之初，系統地介紹職業發展知識，可以讓學生相對全面地解專業，增強學生的專業歸屬感和職業認可度。③完整性。大學階段的職業規劃教育是全過程、全方位的持續培養，職業規劃課程事實上將分散的職業教育連貫成一個整體。我們在教學中發現，學生對于職業規劃的關注點隨著認知程度增加而有所變化，這要求學校的職業規劃教育必須不斷重復、但各有側重。
三、對會計職業規劃教育的思考
1. 職業規劃教育側重于系統規范地引導學生提升能力。大學教育是職業生涯的起點，學生需要學會多元化思考、自己確立職業目標。在學習獨立選擇的思想斷奶期，尤其是入學的前一兩年內，大部分學生對未來的發展是很迷茫，他們仍然習慣于中學階段的單一目標，習慣于將職業發展簡單化為某一具體的行為，例如考研究生或某類證書；他們依然希望老師（或其他人）能夠指明努力方向，告訴他們如何做是最好的。而且不同的學生具有不同特征，有的學生視野狹窄、缺乏獨立規劃的能力，在學習生活中表現為盲從，習慣于跟風；有的學生雖然觸覺敏銳、敢于獨立嘗試，但對問題的分析和事態的把握能力不足，出國、考研、找工作、創業等幾乎都有涉獵，什么都要做又什么都沒做成。筆者認為針對以上普遍存在的現象和問題，會計職業規劃教育并不是給出學生答案，而是規范和系統地引導學生，持續培養和提升學生綜合分析信息、獨立思考的能力，幫助學生樹立科學的發展目標，減少盲從性和避免走彎路。
2. 職業規劃教育的授課方式和內容要不斷創新。青年學生思想活躍，容易跟著感覺走，反感說教式的教學內容，這要求在設計職業規劃的教學內容時要站在學生的角度，注意聆聽他們的需求。會計行業的發展形勢、考研出國、會計工作內容、職業素質要求、資格證書等是會計專業學生的興趣點，教學中應密切結合會計的國內外發展形勢，將會計人才培養的遠期目標與學生的近期學習結合起來，目標要高遠、做法應實際。
3. 職業規劃教育應遵循全過程與全方位的規律。學生在不同時期的興趣點有所不同，會計職業規劃很難通過一門課程的方式解決所有問題，這就要求我們必須在學生的各個發展階段給予有針對性的指導。在低年級時，學生對老師的職業規劃講解仍停留在學習的層次，其作用在于幫助學生樹立目標；到高年級時，學生開始面臨這些事情，這時的考研介紹、出國留學經驗、社會應聘方法、會計工作崗位的內容等操作性的知識，無疑對學生的職業發展具有重大的幫助。
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