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五年級數學《小數的意義》教學設計
日期:2023-03-16 01:10:20    编辑:网络投稿    来源:网络资源
五年級數學《小數的意義》教學設計  教材簡析:  整數和小數都使用十進制記數法。學生在四年級已經知道整數是十進制記數法,例3使學生知道小數也使用十進制記數法,明確十進
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      教材簡析:

    五年級數學《小數的意義》教學設計

      整數和小數都使用十進制記數法。學生在四年級已經知道整數是十進制記數法,例3使學生知道小數也使用十進制記數法,明確十進制記數法的本質特征:“相鄰兩個單位間的進率是10”,然后學習小數部分的數位順序和記數單位,整理出數位順序表。

      教學目標:

      1、進一步理解、鞏固小數的意義。

      2、使學生認真掌握小數數位順序表,知道數位、記數單位和相鄰兩個單位之間的關系。

      3、培養學生知識過程的能力。

      4、訓練學生思維靈活性,培養學生熱愛數學的品質。

      教學重點:

      數位順序表、記數單位及之間關系。

      教學難點:

      記數單位的理解

      教學準備:

      教具:多媒體課件

      學具:卡片0、0、1、2和小數點?。

      教學過程:

      一、復習引入。

      提問:小數分為哪幾部分?整數部分從右邊起第一位是什么位?第二位......?記數單位是什么?

      二、出示例3:你能舉例說說1和0.1的關系嗎?

      1、引導學生把1和0.1都看成相同單位的數量。

      如:1米和0.1米,0.1米是1分米,1米=10分米,也就是1米是個0.1米,或者說10個0.1米是1米。

      1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

      可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關系?

      學生自主畫圖探索。

      結論:1里面有10個0.1。

      2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關系?0.01和0.001呢?

      學生思考,然后在小組內交流,匯報交流結果。

      3、小結:每相鄰兩個記數單位之間的關系都是10。整數部分的1和小數部分的0.1之間的進率也是10,同整數一樣,小數的記數單位也按一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做小數的數位。

      4、教學小數部分的數位順序和記數單位,整理出數位順序表。

      教師:小數點右邊第一位是十分位,記數單位是十分之一(0.1);

      小數點右邊第二位是百分位,記數單位是百分之一(0.01);

      小數點右邊第三位是千分位,記數單位是千分之一(0.001)。

      ......

      每相鄰兩個記數單位間的進率都是10。

      5、提問:

      (1)小數部分有一個數位,叫幾位小數?(讓學生舉例)

      (2)小數部分有4個數位,叫幾位小數?(讓學生舉例)

      小結:小數部分有幾個數位,叫做幾位小數。

      提問:(1)0.7表示什么?

      (2)0.26表示什么?

      (3)0.008表示什么?

      反復口答練習,增強識記。

      結論:一位小數的小數點右邊有一位,這一位是十分位;十分位上的數是幾表示幾個十分之一,十分位的記數單位是十分之一(0.1)。兩位小數的小數點右邊有兩位,右邊第二位是百分位;百分位上的數是幾表示幾個百分之一,百分位的記數單位是百分之一(0.01)......

      6、把書上的數位順序表填寫完整。

      填完后,交流。提問:

      (1)順序表里整數部分的數位從各位起往什么方向排列,小數部分呢?

      (2)小數點左邊第一位是什么,右邊第一位呢?

      (3)百位和百分位分別是小數點哪邊的'第幾位?

      (4)1個千是幾個百?10個10是幾個百?

      (5)0.1是幾個0.01?10個0.001是幾個0.01?

      (6)1里面有幾個0.1,10個0.1是多少?

      類似的問題多提問,加強學生對整數和小數數位順序表以及記數單位之間關系的理解。

      三、試一試和練一練。

      這部分內容是為了鞏固學生對于數位順序和記數單位的知識的理解,從而進一步理解小數的意義。由于有了前面的鋪墊,所以這兩部分可以放手讓學生獨立完成后進行交流。

      四、鞏固練習:

      1、練習五第6題。

      學生獨立完成后訂正,并闡明自己的觀點。

      2、練習五第7題。

      獨立完成,訂正時注意十二秒九一,聯系上下文應該寫作12.91秒,不要忘記寫單位名稱。

      3、練習五第9題。

      獨立完成,指名板演。集體訂正時,板演的同學闡明觀點。

      4、練習五第10題。

      學生拿出準備的卡片,老師讀要求,同學們在課桌上拼擺。

      讓擺的又快又對的同學說說自己的小竅門。

      家庭作業:

      1、練習五第8題。

      2、《同步學習與探究》相應練習。

      3、預習小數的性質。

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