護士診所社會實踐報告
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xx年1月23日下午4點30分,我的寒假生活如期而至,為了這場考試,準備了一個多月,背誦了一個星期,大戰了三天,滿腦子都是炎癥和創傷,深深給我一種下了考場便是新生的喜悅。當晚就坐上了回家的列車,打算大睡三天三夜。
睡了一天,晚上吃過飯,媽的話匣子便打開了,先是噓寒問暖嘮叨了許久,而后切入正題,著實讓人招架不住。“兒子,媽最近胳膊老是疼,有時疼的連掃地笤帚都拿不動,是怎么了,能吃些什么藥治治啊?”“啊……這個,這個還沒仔細學……”“那你學什么啊?”“嗯,現在我可以準確找到疼痛的部位、誘因,但不知道吃什么藥,止痛藥畢竟治標不治本。”媽只是微微一笑,不過好歹我算過關了。
睡了一天,再次躺在床上我卻怎么也睡不著,心里總有些解不開的結。輾轉反側,不斷的反問自己我到底學到了什么,畢業后拿什么成為一名合格的醫生,而不是一個殺人的屠夫!越想越不會,越不會越想,腦子里全是漿糊,我怎么對得起那每年五六千的學費。為了一句對得起,第二天我來到隔壁農村醫療合作社,打算好好學習。
說是農村醫療合作社,其實只是一家小型的診所,夫妻倆即是醫生也是護士,配合地相當默契,在附近也算小有名氣。在這十多天每天除了打掃衛生、換換藥水也沒什么其他工作,其余時間我則待在門診室,有病人便站在老師一旁虛心學習,閑下來便翻閱一些醫學書籍,有什么不懂的再向老師請教。這段時間確實學到很多,也深深佩服這些在基層艱苦奮斗的醫務工作者。
農村比不上鄉鎮,醫療設施匱乏,大部分醫務工作者水平有限,應對突發公共衛生事件能力十分薄弱。但他們依舊堅守在自己的.崗位上,艱苦奮斗,無私奉獻,憑借多年臨床經驗妙手回春守護一方安康。一天,一阿姨帶著大約八、九歲的兒子看病,老師經過一系列簡單的體格檢查,診斷為發熱,一連打了三天點滴,每次水輸完體溫近似正常,可兩三個小時后體溫逐漸升高,孩子的母親十分著急,生怕孩子腦子會燒壞。我在一旁也很著急,雖然普通發熱不會影響孩子智力,但發燒尤其是高燒時,會對機體帶來一定的危害,甚至休克。例如,發燒使神經系統的興奮性增高,特別是高燒(40~41℃)時,病人可能出現煩躁、譫語、幻覺。有些病人出現頭痛。在小兒,由于中樞神經系統尚未發育成熟,高燒比較容易引起抽搐(熱驚厥)。發燒時可使心跳加快,一般成年人體溫每升高1℃,心率每分鐘增加15次,兒童可增加更多,心率過快可使心臟病或貧血病人的心臟負擔加重,甚至會引起心力衰竭。此外,發燒時還會消耗大量的自身物質和能量,這些都對人體不利。正當大家都很焦急時,老師神情淡定,不慌不忙有條不紊地重新做了檢查,只見老師檢查額頭和兩顳時嘴角輕輕上揚露出一絲絲微笑,接著神情嚴肅,一本正經地將右手手掌在孩子頭頂環繞幾下,嘴里不知小聲嘀咕些什么,然后打了退燒針安慰了阿姨并囑咐阿姨讓孩子按時吃藥,明天上午再來醫院。站在一旁的我看得是一頭霧水,真不懂老師葫蘆里賣的是什么藥。心想:“要是吃藥能好的話,人家都吃了兩三天早就好了,鄉村醫生真不負責,自己治不了還不讓病人盡早到市里檢查,誤人生命。”可萬萬沒想到,第二天,孩子真的不發燒了。懷著好奇我跑去問老師,一定把這事弄明白。原來,老師微笑是因為看到孩子額頭和兩顳的頭發是一束束的。在鄉下,老人都說這是嚇到了要叫魂,怪不得看到老師在小聲嘀咕呢,原來如此。老師說,雖然這種土方法很不科學合理,但卻能達到一定治病效果,只要能治病,能解除病人的痛苦,管他什么法子!醫者仁心,大醫精誠。確實,隨著每一位患者的治愈、每一種疾病的攻破,將會有一個新的病例等待診斷治療、一種新的技術或方法等待掌握,醫學的學習和提高是永無止境的!
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