粗心的小畫家大班教學設計范文4篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的粗心的小畫家大班教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1、認識3個生字，會寫3個生字。
2、正確流利有趣味地朗讀課文。
3、通過讀幽默故事，發展思維能力和想象能力，體會幽默蘊含的道理。
4、學會觀察，養成做事求實的品質。
教學重點難點
1、能結合圖畫識記生字。
2、正確流利有趣味地讀詩歌。
教學準備
課件工具書
教學過程
一、情境導入
同學們，你們喜歡畫畫嗎？有一個年齡和你們相仿的孩子也很喜歡畫畫，可是當他把自己的畫拿給朋友們看時，朋友們卻都說他是個粗心的小畫家。這是怎么回事呢？想不想知道，下面就讓我們一起走入幽默板塊的第二課〈〈粗心的小畫家〉〉，到文中去尋找答案吧！
二、隨文識字。
1、教師范讀兒歌，學生聽準字音。
聽老師讀課文，注意聽準預習中你圈出的字寶寶的讀音。
2、學生自由讀文，練習讀正確、讀流利。
請同學們在自由讀文前快速數一數課文共有幾句話？（3句）然后自由讀文兩遍，注意句子之間的停頓，每讀完一遍都把文中出現的字寶寶讀一讀。
3、由問題“文中的主人公是誰？”引入指生讀第一句話。隨文識“夸”字，強調它是三拼音節，交流識字方法（部件組合：大加虧），強調筆順，指導書寫，注意書寫時“大”應將“虧”蓋住。師范寫、生寫、師展示學生寫的字寫、生評、生再寫一個。
4、由謎語“云上飛人”引入“會”字，強調上下結構，學生通過自己觀察，同桌交流，獨立學習書寫，寫后由學生做友情提示及互評互訂正。書寫后學生試著用“我會……”進行說話練習。通過對夸口的理解，訓練學生朗讀第一句話，要求讀出丁丁驕傲、神氣的語氣。
5、學習第二句話，學生自由朗讀第二句話，用——畫出丁丁都畫了什么東西。（螃蟹、鴨子、小兔、大馬）。朋友們看了他的畫都是怎么評價的呢？（哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家！）學習“哈”交流識字方法，強調它在文中表示笑聲，生自由交流還知道哪些表示聲音的詞。強調第三句話是感嘆句，生齊讀，讀出感嘆、批評的語氣。
6、為什么朋友會說丁丁是粗心的'小畫家呢？先請同學們來描述一下丁丁筆下的四只小動物都是什么樣子的。（畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）學習“尾巴”強調“巴”讀輕聲，交流看到“尾”想到了哪些和它有關的知識？（交流、生匯報：“尾”是半包圍結構的字，“尾”可以用部件組合的辦法記住它“尸”加“毛”）交流還知道哪些“尸”字頭的字。
7、學生做評委評價丁丁的畫畫得好不好？請學生看書中插圖結合生活中對這四種動物的認識，前后桌之間交流這幾幅圖哪里不好。生匯報。（螃蟹八條腿，鴨子扁嘴巴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。）師出示對比圖片，表場學生的細心觀察。這四種可愛的小動物在丁丁的筆下變得如此滑稽、可笑，請同學小組賽讀，要求讀出可笑。
8、表揚學生的精彩朗讀和善于觀察，由大馬送出字寶寶禮物“匹”強調讀音，請一個小組同學開火車領讀。強調這個字在文中做量詞使用。練習“匹”做量詞的使用“一匹馬一匹布”
9、丁丁粗心的壞毛病讓他被朋友笑話，但是大家都是善意的。小朋友你們愿意幫助他改掉這個壞毛病嗎？他應該怎么做呢？生自由發言（細心、不說大話、認真觀察。）
三、鞏固練習
不僅僅是畫畫，對待任何事情我們都應該細心、認真，下面就讓我們來個細心大考驗吧！
1、開火車鞏固生字詞。（第一關，讀詞語。）
2、指生有感情朗讀課文。（第二關，讀課文。讀準字音，讀出韻味。）
四、小結
這節課我們學習了《粗心的小畫家》一課，在這一課中我們感受到了快樂，在快樂中明白了道理，希望同學們能從這個小故事中汲取教訓：多觀察，多思考，不夸口，做事求實。最后讓我們在一首好聽的歌曲《粗心的小畫家》中結束今天的語文學習吧！
五、作業
1、回家后動筆畫畫，幫助丁丁改正畫中的錯誤。
2、把《粗心的小畫家》這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
粗心的小畫家
丁丁
（不）粗心
（要）細心
五、教學反思
在本課教學中，我主要是采用了隨文識字，以創設情境的方式把字與故事結合，讓學生在玩中學，學中感受快樂。由于本課生字數量較少我也引導學生識字時穿插寫字教學，對于文中兩個字“夸”和“會”的書寫我采取了師范寫和生交流觀察獨立書寫的兩中方式，盡量讓學生成為課堂的主人，目地在于培養學生寫字前觀察，寫字后對比習慣。當然在這一課中也有遺憾，“匹”字的讀音強調還顯得有些不夠，學生在讀文時還偶爾會出現錯誤，在以后的教學中對于易讀錯的字應該加強指導。對于文中的插圖，利用也顯得不夠充分，應該盡量做到圖文結。
粗心的小畫家大班教學設計范文2教學目標：
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，認識3個生字，學寫3個生字。
2、朗讀課文，感受幽默的樂趣。
3、通過讀幽默故事，發展思維能力和想象能力，體會幽默蘊涵的道理。培養學生善于觀察，做事求實的品質。
教學重點：朗讀課文，認識三個生字，掌握新字新詞。
教學難點：理解課文告訴我們什么道理。
教具準備：生字卡片、教學課件。
教學過程：
一、熱身游戲，激趣導入。
課前游戲“說反義詞”師說生對，如：長—短；高—矮；胖—瘦；遠—近；細—粗；細心—粗心。師問：粗心是什么意思？我們做事要細心，粗心就容易出錯，還會鬧出笑話呢！今天，老師給大家帶來了一個叫丁丁的小朋友畫的四幅圖，你們看看，他畫得怎么樣？（出示圖片）
為什么說丁丁是個粗心的小畫家？今天我們就來學習新課——《粗心的小畫家》，請同學們齊讀課題。同學們一定等急了，快讓我們打開書一同走進課文吧！，
二、初讀課文，隨文識字。
1、聽老師讀課文，注意聽清字音。
2、請同學們先自由讀課文，然后在詩歌中找出條形格中的三個生字并圈畫出來。
3、自由讀圈出的三個生字標好拼音，一定要讀準音，并把生子所在的句子讀通順。
4、同桌互考生字。
5、匯報生字寶寶藏在哪句話里了？邊匯報邊識記生字并組詞。
夸：大+虧；夸獎；夸大；
1、說大話，自吹：夸口、夸張、夸耀
2、用話獎勵，贊揚：夸贊。夸獎得出自別人之口，自己說大話夸耀自己就會吃大虧。
匹：pǐ聲調是三聲不是一聲。說說你是用什么方法記住它的？（數筆畫）組詞：匹夫
哈：口+合，哈是一個多音字。
5、生字我們都認好了，消滅了攔路虎相信大家會讀得更好。誰愿意給大家讀一讀，其他同學認真聽，有沒有讀得不準確的地方，如果有你就幫幫他。
6、組織評價朗讀情況。
三、鞏固生字，指導書寫。
1、老師把一些字寶寶也請到了大屏幕上，看看你們認識它們嗎？
2、分小組合作學習，看哪組識字方法多，記字方法好。
3、匯報組詞并聯系用詞語說話。
4、指導書寫本課三個生字。
夸：上下結構，大部要舒展，虧字最后一筆的豎折折鉤到豎中線再鉤。
會：上下結構，人字頭也要舒展，讓云字藏在它的下面。多音字。
尾：半包圍結構，尸字頭要稍扁一些，毛字稍大，最后一筆豎彎鉤要在尸字頭的外面。
四、理解課文，再現生字。
1、齊讀課文，邊讀邊思考這首詩有幾句話？
2、指名逐句讀課文，邊讀邊指導。
他對別人把口夸，什么東西都會畫。應用什么樣的語氣？（驕傲自滿）最后一句要讀出歡快的語氣。
3、多種形式讀詩歌。
（1）男女生對讀。
（2）分行比賽讀。
（3）拍手讀詩歌。
4、請同學們默讀課文，思考：為什么說丁丁是個粗心的小畫家呢？你能用讀詩的方式回答剛才這個問題？（生讀5—8行）
5、靜下心來我們思考一下：丁丁出現這么多錯誤的原因是什么呢？沒有認真觀察，對周圍的事物不留心。
6、在平時的生活中你粗心過嗎？以后再做事情應該怎樣？
小結：看來粗心可真是個壞毛病，真是害人不淺。我們要認真細致做事，這樣才不致鬧笑話，讓大家喜歡你。
7、聽音樂（粗心的小畫家）輕松一下。
練習鞏固：請同學們開火車領讀詞語：粗心、畫家、鉛筆、布匹、喜歡、圖畫、有頭無尾、心神領會
8、讓我們做一個細心的孩子，從修改丁丁的畫開始吧！
五、總結全文，受到教育。
同學們，丁丁因為粗心，鬧出了笑話。學了這首詩歌之后你明白了什么道理呢？老師相信大家從此以后一定能做個細心的好孩子，認認真真地做好每一件事情，能做到嗎？
粗心的小畫家大班教學設計范文3目標：
1、嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2、感受歌曲詼諧，幽默的特點。
準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示
過程：
一、激發幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？
二、通過圖片理解歌詞：
1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲：
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你好）
2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？
3、幼兒學唱歌曲：
現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學唱基礎上提高演唱要求：
1、、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。
小朋友，你們學了這首歌后，會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心、認真的小朋友。
粗心的小畫家大班教學設計范文4教學目標
一、能學會《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱
二、能主動、積極的參與表演活動，自信、有表情的表演
教學重點
學會唱《粗心的小畫家》
教學難點
引導學生用生動有趣的聲音演唱歌曲
教學準備
課件、錄音機、鋼琴
教學過程
一、激情導課
1、導入新課
在美術課上我們學會了畫畫，在音樂課上我們學會了唱歌，今天我們來認識一位小朋友
2、明確目標
這節課我們來學唱一首新歌
3、預期效果
相信同學們一定會用明亮生動有趣的聲音來表現歌曲
二、民主導學
1、任務呈現
這節課我們要用自己最美麗動聽的聲音來表現歌曲
2、自主學習
問一問
１、師：丁丁的自我介紹，你們聽清楚了嗎？我來考考你們吧！
張老師來提問，小朋友們來回答。（師擊掌）
師：丁丁說他是什么？
生：丁丁說他是小畫家。
師：彩色鉛筆有多少？
生：彩色鉛筆一大把。
２、師：其實同學們剛才自己編創了一個小歌謠。（課件：丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把。）
３、師：同學們再來齊讀一遍吧！（全班齊讀）
４、師：我們來看看丁丁都會畫什么呢？注意聽他的語氣呀！（課件丁丁說：我是個小畫家，我什么東西都會畫！）丁丁是怎樣夸自己的？（生答）
（課件：
他對別人把口夸
什么東西都會畫）
５、師：我們來進行歌謠接龍游戲吧，張老師來提問，小朋友們來回答。（課件：
師：丁丁說他是什么？
生：丁丁說他是小畫家。
師：彩色鉛筆有多少？
生：彩色鉛筆一大把。
師：他對別人把口夸
生：什么東西都會畫）
６、現在老師把同學們創編的小歌謠加上歌譜，你們聽！（課件）我們來學唱這段小歌謠吧。（師彈琴，學生唱）
看一看
1、師：丁丁說他什么都會畫，讓我們來看看他的畫吧。（課件）
2、師：丁丁畫得對不對？你能找出畫中錯誤的地方嗎？（生答）（課件）
3、師：張老師來提問，小朋友們來回答。
（畫只螃蟹幾條腿？畫只螃蟹四條腿。
畫只鴨子什么嘴？畫只鴨子小尖嘴。
畫只小兔什么耳朵？畫只小兔圓耳朵。
畫匹大馬沒什么？畫匹大馬沒尾巴。）
小朋友來提問，張老師來回答。
畫只螃蟹幾條腿？畫只螃蟹四條腿。
畫只鴨子什么嘴？畫只鴨子小尖嘴。
畫只小兔什么耳朵？畫只小兔圓耳朵。
畫匹大馬沒什么？畫匹大馬沒尾巴。）
4、師：我們來做個小游戲，每組扮演一個小動物，這組來讀小螃蟹，四條腿的螃蟹怎么表演呢？這組來讀尖嘴小鴨子，怎么表演呢？這組圓耳朵的小兔子，這組沒尾巴的大馬。
5、師：張老師來提問，小動物們來回答。
畫只螃蟹幾條腿？畫只螃蟹四條腿。
畫只鴨子什么嘴？畫只鴨子小尖嘴。
畫只小兔什么耳朵？畫只小兔圓耳朵。
畫匹大馬沒什么？畫匹大馬沒尾巴。
6、師：老師也把這四句歌謠加上了歌譜，你門來聽聽！（課件播放歌曲）
7、師：同學們想不想學唱呢？（教唱四句歌詞，和教師一起唱，學生唱。）
8、師：你們聽，是誰在笑呀？（課件）噢！原來是丁丁的同學看了他的畫后在笑他呢！我們也來笑笑丁丁吧！（學唱最后一句，教師唱咦，學生唱哈，交換）
聽一聽
1、全歌聽賞
師：同學們，今天我們和丁丁一起編創了一首歌，下面就讓我們來完整的聽聽吧！（課件播放范唱）
2、自取歌名
師：對了！同學們，你們自己創作的歌曲還沒有歌名呀！給這首歌取個名字吧！（啟發學生說出“粗心的小畫家”后課件歌名）
畫一畫
1、師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學他呀？（生答）平時你們在學習中應該怎樣做？（生：細心）
2、師：請同學們拿起小畫筆來幫丁丁改改畫中錯誤的地方吧！這組畫小螃蟹，這組畫小白兔，這組畫大馬，這組畫小鴨子。（四人一小組畫，教師參與到小組中）
3、師：小朋友們畫得真好，下面請每一組推選出一幅最好的畫上臺來展示！（粘貼在黑板上）
3、展示交流
1、師：丁丁看到你們幫改的畫可高興了，你們聽，他唱起歌來了，我們和他一起來表演吧！請起立。（表演歌曲）
2、師：同學們，現在丁丁知道了自己的錯誤，那我們的歌詞是不是也應該變一變呢？（課件）我們來唱一遍吧！（師彈琴學生唱）
三、檢測導結
1、目標檢測
同學們能用明亮生動的聲音進行演唱
2、結果反饋
同學們不僅能演唱歌曲，而且還能自主創編動作
3、反思總結
同學們在創編動作的時候，動作顯得單一
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