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幼兒大班數學公開課教案視頻 幼兒大班數學公開課教案大全
日期:2023-03-10 16:24:32    编辑:网络投稿    来源:网络资源
幼兒大班數學公開課教案  作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒大班數學
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      作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒大班數學公開課教案,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒大班數學公開課教案

    幼兒大班數學公開課教案1

      一、設計意圖:

      新的一年即將到來,在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,很多孩子提出了這樣一個問題:"老師,一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了"年媽媽的一家"這個活動,將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現,以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

      二、活動目標:

      1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

      2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

      3、培養幼兒觀察和想象能力。

      三、活動準備:

      字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張

      四、活動過程:

      (一)、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。

      說一說,你發現了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

      (二)、以"年媽媽"贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯系,明確探索任務。

      1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

      2、你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象

      (三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

      1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

      2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的

      五、學習查看年歷的方法。

      1、認識日歷、臺歷和掛歷。

      2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如:五一、六一)。

      附故事:

      年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀,一共有365個日娃娃。

      這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

      咦?這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒,每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

      年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

    幼兒大班數學公開課教案2

      【活動目標】

      1.感受并體驗遠近的含義,激發幼兒的求知欲望和探究精神。

      2.學習用工具測量遠近,并能將測量結果記錄在表格中。

      3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

      【活動重難點】

      1.重點:按照正確的步驟用工具測量

      2.難點:

      (1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近

      (2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少

      活動準備:

      鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

      【活動過程】

      一、故事導入

      師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

      二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

      1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

      2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

      3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會)請你來試一試。

      在幼兒嘗試過程中教授測量方法,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

      4。師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

      幼兒操作,教師巡回指導。

      請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結果記錄在表格里。

      5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近

      6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

      請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

      7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。

      三、教師小結

      生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

    幼兒大班數學公開課教案3

      活動目標:

      1、能根據物體排列的規律排序,體驗同一種規律有不同的表現方式。

      2、能仔細地觀察、分析,發現物體的排列規律。

      活動準備:

      1、幼兒每人一小筐玩具。

      2、不同顏色,不同形狀的卡片

      3、教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鏈。

      活動過程:

      一、游戲《開火車》導入:

      教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領小朋友一起玩開火車的游戲,教師引導幼兒觀察火車的規律:男孩,女孩,男孩,女孩.......

      二、出示教具兩條項鏈,發現有規律的項鏈。

      1、師:麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店,她打算買一條項鏈,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

      2、教師請幼兒自主選擇并講述。

      3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規律的項鏈,那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規律的呢?

      4、師:說了這么多,你們看,這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的'項鏈。媽媽把它買走啦。

      三、出示不完整項鏈,請幼兒發現規律,并排列

      1、師:老板又做了兩條項鏈,可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

      2、出示不完整的有規律的兩條項鏈,請幼兒觀察。

      3、師:你發現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

      4、幼兒觀察,講述。

      5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......)

      6、師:現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片,你現在就是項鏈上的小珠子,請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

      7、師:那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)

      8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鏈。

      四、幼兒探索發現這兩條項鏈的規律。

      五、教師小結

      師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規律在里面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規律在里面。

      六、幼兒完成我的數學

      七、教師點評,總結

    幼兒大班數學公開課教案4

      活動目標:

      1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

      2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

      3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

      4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

      5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:

      1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

      2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

      3.課件

      活動過程:

      一、故事導入:激發幼兒興趣。

      師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

      二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

      第一關:找對稱的紅心

      第二關:折一折

      第三關:分類

      第四、五關:拼搭對稱圖形

      三、制作對稱圖形

      1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

      2.幼兒操作

      四、延伸

      1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

      2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

      活動反思:

      本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的'空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

      1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

      2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

      3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

    幼兒大班數學公開課教案5

      活動目標:

      1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

      2、培養幼兒相互合作的能力。

      3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

      活動準備:

      1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

      2、超市商品圖每桌一張。

      3、超市的環境創設。

      活動過程:

      一、手指游戲:復習5的組成,導入活動。

      小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?

      教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

      幼說:我出4,4和1組成5.

      師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

      (分析:游戲可及時調整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

      二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

      1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

      2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

      幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

      師:誰能總結一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強調“正好”和“夠了”的概念。

      3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

      小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

      小組介紹:

      教師評價:進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

      師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

      幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

      總結:原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

      (分析:教師根據小組合作情況進行總結提升,這是本節活動的難點。)

      4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

      幼:不能,錢不夠。

      三、游戲《超市購物》

      玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

      總結:小朋友都很棒,都是購物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

      (分析:角色游戲的創設便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)

      延伸:現在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

      你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

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