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大班數學教案優秀5篇反思 大班數學教案優秀5篇
日期:2023-03-10 16:12:23    编辑:网络投稿    来源:网络资源
大班數學教案優秀5篇  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的
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      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班數學教案優秀5篇,希望能夠幫助到大家。

    大班數學教案優秀5篇

    大班數學教案優秀5篇1

      活動目標:

      1、通過操作活動,學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

      2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。

      重點:學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

      難點:動手制作按一定順序有規律排列的皇冠。

      活動準備:

      教學用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

      活動過程:

      一、復習5以內各數的分合式

      1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友,它有5個蘋果,想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔,可以有幾種分法。

      2、教師根據幼兒的回答將蘋果分成兩份。

      3、誰能寫出5的分合式嗎?

      4、根據回答請幼兒分別上來寫出5以內各數的分合式。

      二、學習排序

      1、出示教學用圖a(顏色相同)

      ■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個秘密,發現了嗎?

      2、出示教學用圖b(顏色不同)

      ●▲▲●▲

      你看到了什么圖形?按什么順序排列的?中間有幾個空格應該排上什么圖形?

      除了按形狀的不同來排列,你還能找出別的規律嗎?

      三、幼兒練習

      1、人手一份白紙,請幼兒在空格里填上正確的圖形。

      1、教師巡回指導。

      2、請個別幼兒來說說自己是怎么填的?為什么?

      四、制作皇冠

      請你為自己設計一個漂亮的皇冠,上面帖上各種各樣你喜歡的形狀,但是一定是按一定的順序有規律地排列的,你能做到嗎?

      幼兒動手操作,鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上,你的皇冠是按什么規律排列的?

    大班數學教案優秀5篇2

      一、 活動目標

      1、 學習5的分解。

      2、 在記錄中觀察發現5的分解規律。

      3、 樂意參與操作活動。

      二、 活動準備

      5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

      三、 活動重難點

      活動重點:學習5的分解。

      活動難點:發現5的分解規律。

      四、 活動過程

      1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個動物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種方法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。

      反思:通過這次活動,我體會到:作為老師應充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難,直到發現解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時,在操作過程中他們逐漸體會到一個數可以分成兩個數,進一步理解整體與部分之間的關系。

      2、 請幼兒介紹糖果的分法。

      反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數分解含義,可以減少老師的講解演示。

      3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:

      5顆糖有多少種分法?(4種)

      5人分解怎么排列才更有規律?

      (引導幼兒發現遞增遞減的排列順序----一邊的數字越來越大,另一邊的數字越來越小。)

      反思:在這個過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數的互換與互補規律關系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會漏掉,也不會重復。

      請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

      反思:記錄將加深幼兒對知識的認識。

      4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

      反思:老師可以要求幼兒運用新的規律重溫知識,促進幼兒知識遷移的方法,培養幼兒的推理能力和學習數學的興趣。

      5、 請幼兒觀察分解的現象,說出其中的規律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

    大班數學教案優秀5篇3

      活動目標:

      1、在活動中能發現并說出物體的排列規律。

      2、能通過操作活動,學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。

      3、提高幼兒的推理能力及動手能力,感受數學活動的快樂

      活動重點:

      發現規律并能延長序列,學會根據物體的某一種特征進行間隔排序。

      活動難點:

      按規律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。

      活動準備:

      課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫區、

      活動過程:

      1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節,以到規律王國參觀引出活動內容。(情景引入法)

      2、觀看課件:(觀察法)

      (1)理解什么是有規律的排序。引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

      (2)知道用“ABC”等符號表示排列的規律。

      (3)了解按規律排序的方式及種類。

      3、自主探索規律排序:幼兒進入活動探索區,自主探索,幼兒用實物,按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過程,教師觀察、指導。

      4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果,并嘗試將自己的記錄內容講述。

      5、觀看動畫視頻《有規律的排序》鞏固知識,。

    大班數學教案優秀5篇4

      【活動目標】

      1、能按照物體的特征進行分類,培養幼兒的觀察能力。

      2、學會發現物體的共同特征,并能表述。

      3、培養幼兒樂于助人的良好品質。

      4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      5、了解多與少的相對性。

      【活動準備】

      蘿卜實物圖片若干張(顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片),各種標記(黃綠兩種顏色標記,三片葉子和五片葉子的標記,大小的圖片標記,圓蘿卜與長蘿卜的標記)。

      幼兒操作材料:顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。

      【活動過程】

      一、蘿卜豐收了

      出示蘿卜,將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察,“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”

      “這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷,兔奶奶想把蘿卜藏起來,你們愿意幫助兔奶奶嗎?”

      二、收蘿卜

      操作1:觀察實物框的標記,把蘿卜圖片放入相應框內。

      提問:“你的蘿卜放在那個框?為什么?”

      總結:把有共同特征的蘿卜放在一起,這種方法就叫做分類。

      操作2:教師引導幼兒按蘿卜特征,分類放在圖片的兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜,它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內,你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?”

      幼兒操作,教師巡回指導。

      請幼兒表述自己分類的方法。

      教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如:按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃,綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

      教師總結幼兒不同的分類方法。(顏色,大小,形狀和葉子數量分類)

      【活動延伸】

      用分類的方法,給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便,也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看,還有什么東西需要給它分分類。

      【活動反思】

      整個活動下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時,由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導幼兒觀察標志并表達出來,這個環節已在第二過程講解的.很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時,地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個,并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應采的蘑菇是剛好的),這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。

      通過這個活動,讓我認識到了教師制作教具時,應注意可操作性。在集體操作時,教師不要偷懶,自己設計操作材料,效果可能會更好些。

      小百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質,長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。

    大班數學教案優秀5篇5

      活動目標:

      1、激發幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

      2、引導幼兒在活動中發現:用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數少,小工具運的次數多。

      3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

      活動準備:

      沙、大、小杯子各10個、小桶和筐20個、記錄單、標記等。

      活動過程:

      1、談話引起幼兒的興趣。

      師:“小朋友,你們玩過沙嗎?是怎么玩的?玩沙有趣嗎?今天我們就來玩一個運沙的游戲。”

      2、幼兒第一次運沙。

      (1)提出要求:這個游戲中每個人用杯子運沙,并記錄運沙的總次數。

      (2)出示表格,記錄每個幼兒運沙次數,并引導幼兒觀察,發現問題。

      師:“請你們和好朋友互相說說運了幾次。”

      師:“誰來說說和好朋友一起游戲后有沒有發現什么問題?”“都是用一個杯子運同一堆沙,為什么次數不一樣?”

      (3)引導幼兒用科學的方法運沙,通過討論示范明確運沙的具體操作規則(滿杯后用手抹平)。

      師:“如果每一次運的沙一樣多,兩人運的次數會一樣嗎?怎樣才能每次運的一樣多呢?”(示范)

      3、幼兒第二次運沙,驗證。

      (1)統計運沙次數。

      (2)引導幼兒觀察數據,得出結論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數是一樣的。

      師:“這次大家發現如果每次都裝滿抹平,運的次數是一樣的。”

      4、幼兒第三次用不同工具運沙。

      (1)幼兒預測用小工具來運剛才一堆沙,運的次數會怎么樣?

      師:“現在,這里有大小兩中杯子,你們猜猜用小杯子去運沙,運的次數會怎么樣?”“請你們去試試。”

      (2)幼兒操作。

      (3)統計數據,幼兒通過觀察數據得出:運的次數不一樣:大杯子運的次數少,數據小,小杯子運的次數多,數據大。

      5、師小結:

      用大小不同的工具運同一堆沙:大杯子運的次數少,小杯子運的次數多。今天,運了一天的沙也累了,我們回去休息吧。

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