老師想對家長說的話

我是一名學生的家長，在這學菀里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的(請不要對號入座，我只是談的個別，只是希望不是一些)：

一、老師和家長溝通的少。

教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。

二、老師對學生缺乏熱情和耐心。

大家都在提倡“三心”(愛心、耐心和責任心) ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。

三、作業布置不夠科學，批改不夠及時。

家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢?那晚上學習又有什么意義呢?學習重要的'課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。

四、有的老師業務水平較低。

特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了……

說了這么多，有的老師對我已是虎視眈眈了，請體諒家長的一份迫切的心情吧!望兒成龍，望女成鳳!是我們中華民族的光榮的傳統，同時也是為我國培養好人才!這也是一個做老師的職責所在!

2.

又一個金色的九月，我迎來了我的一年級新生。雖然我做足了思想準備，可眼前這支龐大的親友團還是把我嚇了一跳：一個孩子被三四名家長眾星捧月般簇擁著，家長們分工明確，有的背書包，有的拿水杯，有的拉著手小心呵護……這哪里是小學生報到?

辦完手續，我好不容易將家長們請出了教室，誰知一轉眼，后窗戶就被家長們的目光“堵嚴了”，再一看，門縫中還透出關注的眼神。哎，可憐天下家長心!

發新書時，我剛要求完學生們檢查拿到的新課本，沒留神，已有一位家長一個箭步沖到自己孩子身邊，“搶過”課本翻看起來。我只好客氣地說：“這位家長，請讓孩子自己檢查。”他卻說：“老師，您不知道，我的孩子小，他檢查不好，還是我來吧。”此時，我只能無奈地搖頭。家長們，你怎知孩子不行?這些花朵是祖國未來的主人，但是被眾多“大樹”圍得密不透風的幼苗又怎能參天，怎能成為棟梁之材?在學校里尚且如此，在家里這些家長會讓孩子們自己動手做事嗎?這樣事事代勞對孩子好嗎?你們能這樣照顧孩子一生嗎?

記得有位高分考生因生活不能自理，被所在大學勸退。前不久，媒體又報道了一位大學生在假期返校前，親手殺死了自己的奶奶和爸爸，原因就是他從小由父母精心照顧，事事替他作主，當他終于在大學校園“獨立”時，依賴慣家長的他卻難以適應，成績下滑，無法承受挫折的他向親人舉起了兇器。我想他可憐的爸爸、奶奶臨終也不一定明白這一切是為什么，更沒有機會來反思到底是誰害了誰。

有些事總要讓孩子學會獨自承擔，即使失敗也會是他們成長道路上的寶貴財富。每一個孩子都有探索世界的好奇心，他們更有巨大的潛力來戰勝挑戰。孩子們需要的是家長的關心，而不是過分呵護;需要的是引導協助，而不是事事代勞。

雛鷹是被狠心的媽媽從舒適的巢中趕出來后才學會展翅高飛的。剛出生的小長頸鹿在自己艱難地站起來后，會被媽媽接二連三地頂倒，它需要一次次努力，才最終學會穩穩地站立。

家長們，請放開手，不要讓你的呵護阻礙了孩子的成長，讓孩子們自己嘗試一下，鍛煉一番，給他們一個自主的成長空間吧。我想，孩子們會非常樂意感受自己努力成功后的喜悅的。

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