人教版七年級語文下冊期中試卷及答案2017

　　期中考試是對學生上半個學期的一個學習質量考查，也是對學生們下半個學期學習目標的一次定位，下面百分網小編帶來人教版的七年級語文下冊期中試卷及答案，歡迎大家閱讀查看!

　　一、積累與運用(共10分)

　　1.根據拼音寫漢字，并改正句中的錯別字。(2分)

　　Jū gōng盡瘁，死而后以，正好準確地描述了他的一生。

　　①jū gōng_______________ ②_________ 改為_________

　　2.按要求填空。(4分)

　　(1)《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是 ， 。

　　(2)李白《峨嵋山月歌》中表現清朗秀美夜色的詩句是 ， 。

　　(3)唐代詩人韋應物的《滁州西澗》一詩中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景致的詩句是 ， 。

　　(4)請寫出古代詩歌中表現人與人之間美好感情的句子 ， 。

　　3.請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。(2分)

　　朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

　　4.名著閱讀(2分)

　　為了交流讀書成果，班內擬辦一期名為“走近名著”的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。

　　書名：《 》

　　主要內容：

　　推薦理由：

　　二.古詩文閱讀(共20分)

　　《口技》

　　京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備.滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　1.給下列句子中加點字解釋。(5分)

　　(1)會賓客大宴( )

　　(2)眾妙畢備( )

　　(3)賓客意少舒( )

　　(4)不能名其一處也( )

　　2.把下列兩句話譯成現代漢語。(5分)

　　(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

　　(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　3.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)

　　4.在聽口技表演時，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。你認為這可信嗎?談談你的獨到見解。(5分)

　　三、現代文閱讀。 (共45分)

　　(一)閱讀《社戲》中甲、乙兩段文字，完成1 ----4題。(14分)

　　(甲文)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了,但是我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊，那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個羊蹲在草里。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　(乙文)月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

　　1、用簡潔的文字分別概括甲、乙的內容。(4分)

　　甲文：

　　乙文：

　　2、“我”去時的心情和回時的心情有何不同?(4分)

　　3、甲文中劃波浪線的句子用了什么修辭手法?有何表達作用?(3分)

　　4、說一說甲乙兩文寫景的特點。(3分)

　　(二)兒子的魚(14分)

　　我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。

　　看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”

　　男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。

　　(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注著兒子一舉一動。

　　一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!

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