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防疫情安全知識教案(通用9篇)
日期:2023-03-03 22:17:18    编辑:网络投稿    来源:网络资源
防疫情安全知識教案(通用9篇)  作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的
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      作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的防疫情安全知識教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    防疫情安全知識教案(通用9篇)

      防疫情安全知識教案 篇1

      一、活動目標

      1.讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

      2.通過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛生。

      3.提高學生的防范意識,安全意識。

      二、活動重點

      使學生掌握正確的預防措施

      三、活動難點

      加強學生的衛生防控意識,提高學生的自我保護能力。

      四、活動過程

      (一)談話導入:

      同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。

      (二)學習新型冠狀病毒的有關知識

      冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

      (三)預防病毒,我們這樣做。

      1.勤洗手并正確的洗手

      ①掌心相對,手指并攏相互搓擦

      ②手心與手背沿指縫相互搓擦,交互進行

      ③掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦

      ④雙手指相扣。互搓

      ⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行

      ⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行

      ⑦螺旋式擦洗手腕,交替進行

      2.主動防護

      a.在自己咳嗽或打噴嚏時,應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,并洗手

      b.注意保持家庭和班級開窗通風,加強空氣流通,環境清潔

      3.避免密切接觸

      a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

      b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

      c.避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

      d.上下學的路上一定要戴口罩

      4.良好安全飲食習

      將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。

      防疫情安全知識教案 篇2

      一、班會主題

      抗擊新冠肺炎,我們共同努力

      二、班會背景

      由于突發的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

      三、班會目的

      1.懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。

      2.做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。

      3.了解焦慮與突發狀況的關系。

      四、班會準備

      1.將自疫情以來的相關事件進行搜集。

      2.分享緩解心理壓力的方法。

      五、班會過程

      老師以直播的方式

      1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

      2.將重點部分進行詳細講解,結合實例,做正向分析。

      (1)什么是冠狀病毒?

      冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

      (2)臨床表現有哪些?

      一般癥狀包括發熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數患者病情危重,甚至死亡。

      3.就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關系進行明確。

      (3)什么是焦慮?

      心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

      (1)為什么會產生焦慮?

      (2)怎樣緩解焦慮情緒?

      ①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。

      正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當的防范,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……

      ②行為療法:呼吸訓練、松弛訓練。

      做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。

      4.就自我防護過程中的細節部分進行講解。

      5.學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內容進行總結:

      (1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫療人員麻煩;

      (2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態,積極應對,積極配合。

      六、班會教學設想

      安排這節《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,調節心理情緒,學會自我防護。

      防疫情安全知識教案 篇3

      教學目標:

      1. 通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力,釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

      2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。

      3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護?

      教學重點:

      1.如何做到自我防護。

      2.釋放壓力積極面對疫情。

      教學難點:

      演一演英雄事跡,想一想小學生的責任是什么?

      課前準備:

      學生:做拍手游戲。

      教師:關注學生情緒。

      教學過程:

      一、導入:

      同學們:20xx年春節是一個令人難忘的春節,面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

      指名回答。

      教師總結:新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會等。

      二、互動交流:

      同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

      教師指名上臺講一講。

      同學們:大家通過互相交流、訴說,現在你的心情有沒有變化呢?

      指名大聲回答。

      教師小結:只要我們做好自我防護,比如:勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護,遠離疫情。

      三、展開交流:

      在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。

      指名說。

      誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?

      指名上臺演一演。

      學生評價

      提問:作為小學生怎樣做好自我防護呢?

      指名說。

      學生記筆記。

      齊讀記錄內容。

      四、教師總結:

      五、學生反思:作為小學生心中的責任是學習。

      六、拓展。

      防疫情安全知識教案 篇4

      班會背景:

      隨著校園安全事件的不斷發生,學生安全成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防范意識,掌握基本的校園安全常識,體會個體生命成長的不容易,真正認識到生命的價值,是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此,我決定召開一節有關“生命”的主題班會。

      班會目的:

      1、掌握基本的`校園安全常識,增強學生安全防范意識。

      2、懂得敬畏生命,激發學生對個體生命進行思考。

      班會準備:

      多媒體課件、每位學生小時候的照片、搜集相關材料

      班會過程:

      一、組織課堂

      學生聽音樂進教室,營造寬松的環境。

      二、出示題目《敬畏生命》:

      師:說說你理解的“敬畏”是什么意思?學生個別發言。師小結:敬畏:敬重害怕,是對生命一種深層次的尊重。

      三、講講照片背后的故事

      師:為什么我們需要對生命心存敬畏?學生討論發言。在此基礎上,引導學生具體感受:算算從出生到現在,花了父母多少錢?講講照片背后的故事,體會自己生命成長過程中父母的付出。

      四、生命之脆弱:講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故(事件),你的感受是什么?

      師結:在這些事故(事件)面前,生命真的是太脆弱了。所以,同學們必須要有防范意識、掌握基本的安全常識。

      五、防患于未然:

      學生主持:討論校園生活中存在哪些安全隱患?

      分四個方面:上下樓梯;宿舍安全;體育運動安全;飲食安全。

      小結:齊誦安全歌:

      (一)、上下樓梯歌:上下樓梯靠右走,不滑欄桿不推搡,走廊轉角藏危險,追逐打鬧出意外,遵守規則除隱患,安全時刻記心間。

      (二)、宿舍安全歌:宿舍規則嚴遵守,電器蠟燭不能用,火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎,夢醒時刻要當心,熄燈鈴后安靜睡,充足睡眠精神好。

      (三)、體育運動歌:體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進,避免碰撞受傷害,不循規則圖樂趣,出事方悔已經晚。突發事件須報告,及時處理效果好。有疾病、早報告,適量運動少跑跳。

      (四)、飲食安全歌:病從口入要記牢,購買食品要注意;不潔食品莫入口,肚子遭罪又花錢,重三餐不偏食,零食少吃身體好。句成千詞上萬,安全大事重泰山,學會保護與防范,安全人生最燦爛,安全人生最、燦、爛。

      六、生命中的風雨彩虹:

      案例分析:七年級學生瑩瑩,學習成績一直不錯,因一次數學成績亮“紅燈”,被母親責備了幾句,竟離家出走。二天后,被警察送回了家。原來,她在江邊徘徊時,被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親,她還理直氣壯地說:“我愛干什么就干什么!你管不著,我的生命我做主!”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎?為什么?

      學生根據自己的觀點,展開辯論。

      七、寫寫本節課的收獲。

      八、班主任寄語:敬畏生命,健康成長!

      防疫情安全知識教案 篇5

      教學背景:

      一場疫情,讓20xx年的春節變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇于擔當責任的人,因為責任的承擔,是每一個人的義務,也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強,遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后,同學們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題,借此培養學生的責任意識,引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。

      教學對象:

      小學四年級

      教學目標:

      知識目標:通過疫情中的故事,啟迪學生明白什么是責任。

      情感目標:正面引導,反面督促,使學生懂得責任的意義,激發學生做一個有責任心的人。

      行為目標:引導學會保護好自己的同時,可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監督員,提升大家的防范意識,增強戰勝疫情的信心。

      課前準備:

      圖片,責任名言,PPT

      教學過程:

      第一版塊:圖片導入,初識責任

      圖1:一張張志愿書

      圖2:一大批醫療志愿者集結出發!

      師:看了這兩張圖片,你想說點什么?!

      師:偉大的背后又體現了什么?

      學生自由發言,教師小結引導,導出主題。

      師:今天,我們就一起來探討一下有關責任的問題。(板書:責任)

      【設計意圖】通過圖片引入,讓學生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態度,讓學生明白每一個人都有自己的責任。

      第二版塊:小小如我,應負責任

      師:同學們,每個人在防控疫情中都有責任,說說你們的責任是什么?

      學生小組討論、匯報。

      師:那么,我們是否都能做到呢?

      情景模擬:

      1.做好份內事,就是負責

      情境1:鐘南山呼吁大家不要出門,等待疫情過去。

      情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,于是就出門散步去了。還和小區里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。

      學生交流討論。

      引導小結:做好自己的防護工作,就是對自己負責任。

      2.為他人服務,也是負責

      疫情后,有些家庭被隔離在家,沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚,以防自己采購出錯。

      學生交流討論。

      引導小結:為他人服務,也是一份責任。

      3.為社會服務,履行責任

      疫情以來,很多志愿者到社區或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等志愿服務。(圖片展示)

      學生交流討論。

      引導小結:為社會服務,履行責任。

      4.防控疫情,人人有責

      出示:

      ①今年過節不聚餐。

      ②網絡拜年情意真。

      ③出門外出戴口罩。

      學生交流討論。

      引導小結:防控疫情,人人有責。

      師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負起責任。

      【設計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂,本環節通過一些圖片和簡單的文字,明確地告訴學生,一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任,通過討論,讓學生明白自己該怎么做。

      第三版塊:經典事例,理解責任

      師:同學們,每個人一定要負責任嗎?

      生:是的。

      1.有責任感,奉獻力量

      圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養神

      圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

      看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說些什么?

      師:如果是你,你會怎么做?

      2.盡心盡責,高效完成

      70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

      師:大家看到了哪些關鍵詞?有什么是值得我們學習的?你想對李奶奶說些什么呢?

      師:在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中,你們覺得這疫情的發展會怎樣?對戰勝疫情有沒有信心?

      學生回答。

      師引導小結:在工作中,盡心盡責,一定能高效完成任務。

      【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,讓學生深刻感悟責任的重要性,明白承擔責任的重要性。

      第四版塊:學做主人,肩挑責任

      師:面對疫情,各行各業的人都擔負起了自己的責任,那么作為學生的我們,可以做些什么呢?

      生可能表述:

      1.及時認真完成作業,做好預習,及時充電,為新學期做準備。

      2.講好個人衛生。不給祖國添亂。

      3.好好學習,將來成為一名優秀的醫生,為人民救死扶傷。

      4.我們可以通過自己的力量,進行宣傳。

      5.……

      引導小結:每一個人都有責任來共同防控疫情,戰勝病毒。

      第五版塊:升華情感,內化責任

      1.責任名言,詮釋意識

      師:關于責任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!

      出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責任的涵義。――馬克思

      責任心就是關心別人,關心社會。有了責任心,生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

      師:每個人都需要有責任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。

      2.防控疫情,一起行動

      ①視頻:宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

      ②學生作品展示

      引導小結:通過這節課的學習,希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任,對自己、對他人、對自然負責。

      【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品,讓學生感悟責任的意義所在,幫助學生收獲勇擔重擔的責任意識。

      防疫情安全知識教案 篇6

      教育目的:

      我們要增強學生珍惜生命的意識,讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

      教育對象:

      小學三年級

      教育目標:

      1.根據已有的生活經驗,在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害;

      2.通過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義;

      3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責任;

      4.在名言感悟、海報制作的過程中,體會到生命的寶貴,引導從自身做起,把尊重生命踐行于生活中,進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

      活動準備

      學生:收集疫情中體現關愛他人的事例。

      教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

      活動過程

      第一板塊:談話導入,引出“生命”

      1.師:同學們,祝賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪里玩兒啦?開心嗎?(預設:不開心)

      2.師:哦?為什么愁眉苦臉的,發生了什么?

      預設:天天宅在家;門都出不去……

      3.師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什么?

      生:你真是太討厭了!

      4.師:可是真的是它的錯嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

      5.師:看來,罪魁禍首可是我們人類啊!我們把別人的生命當兒戲,便給自己遭來了禍害。今天,我們就來聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

      設計意圖:談話導入拉近了師生的距離,由學生已有的生活經歷入手,激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”,學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,初步形成了尊重生命的認識。

      第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

      1.科學定義“生命”

      ①師:哪些是有生命的?

      生:蜻蜓、花草、人……

      ②我們來看看關于“生命”的科學定義(出示定義)

      ③師總結:同學們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。

      2.趣味理解“生命”

      ①師引導:你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

      生:幾萬天。

      ②師:真的如此嗎?我們來算一算。(使用軟件“生命計算器”計算)

      ③師總結:你看,事實上同學們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。

      設計意圖:從學生的自身經驗入手,結合科學定義準確解讀了“生命”,用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進一步認識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

      第三板塊:尊重“生命”,人人有責

      1.保護自己,是尊重生命。

      ①師:在這場抗擊肺炎的戰役中,你為了保護自己做了什么?

      生:不出門,戴口罩等等

      ②師總結:現在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊!

      2.關愛他人,是尊重生命。

      ①出示對比材料

      材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;

      材料二:日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

      師詢問:你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什么?

      生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關注自己的利益。

      師追問:醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

      生:為了生病的人能早日康復,為了健康的人能不被感染。

      ②師總結:是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負責!他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,也是尊重生命的體現!

      3.善待自然,是尊重生命。

      ①出示科普音頻:人和自然接觸的界限在哪里?

      ②生談感悟,師重點引導:保護自然萬物的生命,也是保護自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

      師總結:尊重生命,人人有責,要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美好!

      設計意圖:結合三年級學情,這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什么,但是不夠全面、系統,從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度,學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價值的。

      第四板塊:尊重“生命”,一起行動

      1.播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機出示尊重生命名人名言)

      2.繪制宣傳海報“防疫明責,尊重生命”,生進行匯報宣講。

      3.師小結:通過本節課的學習,同學們對生命有了更深一層的理解,希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,做一個對任何生命都負責的小使者!

      設計意圖:宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性,畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

      防疫情安全知識教案 篇7

      活動目標

      1.讓學生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

      2.通過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛生。

      3.提高學生的防范意識、安全意識。

      活動準備

      課件

      活動過程

      一、導入

      同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個搶占“春節”風頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。

      二、學習新型冠狀病毒的有關知識

      1.什么是冠狀病毒

      (1)學生看視頻《病毒的前世今生》

      (2)聽老師介紹。

      冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現,冠狀病毒僅感染脊椎動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。

      除本次發現的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

      但這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達14天,但致死率低,還未表現出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。

      2.感染后的癥狀

      (1)發熱

      (2)乏力

      (3)以干咳為主,并逐漸出現呼吸困難

      3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

      (1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個人吸入,導致感染。

      (2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。

      (3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。

      三、預防病毒,我們這樣做

      1.注意保持室內空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

      2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛生

      吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動物或處理動物糞便后,外出回來等都要洗手。

      (1)洗手步驟:

      第一步:掌心相對,手指并攏相互搓擦。

      第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進行。

      第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦。

      第四步:雙手指相扣,互搓。

      第五步:一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行。

      第六步:將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行。

      第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進行。

      (2)播放《洗手歌》,學生邊做動作邊唱歌。

      3.正確佩戴口罩

      如果要外出,應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫用外科口罩;醫用防護口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌,N95口罩可以阻擋95%的細菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌,因此我們應該選擇前兩種口罩。

      戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。

      (1)播放視頻,學習正確戴口罩的方法。

      A.醫用外科口罩佩戴方法

      a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);

      b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內按壓,并逐步向兩側移動,根據鼻梁形狀塑造鼻夾;

      c.調整系帶的松緊度。

      B.醫用防護口罩(N95)佩戴方法

      a.一手托住防護口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;

      b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;

      c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

      d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內按鼻夾,并分別向兩側移動和按壓,根據鼻梁的形狀塑造鼻夾。

      注意:戴口罩前應洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面,減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。

      (2)脫卸口罩的正確流程

      脫口罩時,不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);

      雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶,同時摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;

      用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

      (3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。

      4.避免食物傳播

      (1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。

      (2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

      (3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

      (4)不吃過期變質食品

      三、總結

      1.防疫兒歌讀一讀

      小寶貝,要聽好

      冠狀病毒很糟糕

      潛伏久,傳播快

      人人叫它小妖怪

      多在家,少出門

      不湊熱鬧不串門

      戴口罩,不亂跑

      安心在家乖寶寶

      多吃蔬菜和水果

      增強免疫身體好

      勤洗手,親消毒

      我們一起抗病毒

      2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發現,早報告,早隔離,早治療,加強身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學們都有一個健康的身體。

      防疫情安全知識教案 篇8

      (一)活動背景

      新年伊始,一場突如其來的疫情席卷中國,給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前,舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中,各行各業的人挺身而出,眾志成城,筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神,負重前行,書寫大愛詩篇,譜寫感天動地的生命贊歌。

      在這場沒有硝煙的戰爭中,英雄用生命守護生命。作為小學生,我們應該學習英雄的精神,努力學習知識,不斷增強本領,成為國家的有用之才!

      (二)活動對象

      小學高年級學生

      (三)活動目標

      1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。

      2.激發學生向英雄學習的熱情,引導學生悟懂英雄精神。

      3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

      (四)活動過程

      1.激情導入,點明主題

      師:孩子們,一場突如其來的疫情,讓我們經歷了一個不一樣的春節,經歷了一個超長版的宅家假期,經歷了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期,特殊學習,讓我們一起進入今天的特殊班會課,這節班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

      2.認識英雄

      (1)釋義英雄

      師:春天已至,希望在前,我國疫情防控形勢積極向好態勢,我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,全國動員,全民參與,團結一致,各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的!新冠肺炎全球多點暴發并擴散蔓延,意大利徹底炸開,疫情徹底失控。世衛組織專家說:“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”

      師:在他們身上,我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)

      師:英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我,不辭艱險,為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人。

      (2)話英雄

      (出示圖片:鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)

      師:在這次抗疫戰爭中,有無數的戰士奔赴抗疫前線,無數的醫務人員,主動請纓,晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守,換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!

      (3)尋英雄

      師:孩子們,在我們身邊也有默默奉獻的英雄,讓我們一起來尋找吧。

      (出示圖片:交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……)

      師:他們平凡普通,卻有著不平凡的擔當;他們默默無聞,卻有著一心為民的情懷;他們無私奉獻,凝聚起眾志成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄,他們是我們學習的榜樣。

      3.英雄榜樣踐行方向

      師:孩子們,在這次抗疫戰爭中,英雄用生命守護生命!我從他們身上看到了奉獻精神,看到了愛國情懷,更看到了中國力量。親愛的孩子們,少年強,則國強!祖國的希望在你們身上,作為一名新時代的少先隊員,我們應該怎樣做呢?

      4.拓展

      師:孩子們,祖國守護了我們,我們要報效祖國!希望你們向英雄學習,把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中,努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。

      防疫情安全知識教案 篇9

      一、動態拉伸

      ●抱膝前進

      動作功能

      拉伸前腿一側的臀大肌和腘繩肌,以及后腿一側的髖關節屈肌,同時提高平衡能力。

      動作步驟

      1.直立姿正常站位,兩腳與肩同寬,右腿向前邁一步,呈運動分腿姿;

      2.左膝抬至胸前,雙手抱膝向上提拉,左腳尖勾起,同時右腳后腳跟踮起,收緊右臀,保持背部挺直,拉伸動作保持1-2秒;

      3.向前邁左腿,重復剛才動作,循環進行,每側腿完成4次;

      4.注意在拉伸過程中保持背部挺直,收緊支撐腿一側的臀大肌。

      ●抱腿前行

      動作功能

      拉伸前腿髖關節外側肌群和后腿髖關節屈肌。

      動作步驟

      1.直立姿正常站位,雙腳與肩同寬,抬頭挺胸,腹部收緊。左腿向前邁一步,呈運動分腿姿;

      2.左膝抬至胸部,左手抬膝,右手抬腳踝呈“搖籃”狀,緩慢用力向上提拉,同時左腳跟踮起,收縮左腿臀大肌,拉伸動作保持1-2秒;

      3.向前邁右腿,重復剛才動作,循環進行,每側腿完成4次;

      4.注意在拉伸過程中保持背部挺直,收緊支撐腿一側的臀大肌。

      ● “超人”前行

      動作功能

      拉伸大腿股四頭肌等肌群。

      動作步驟

      1.直立姿正常站位,兩腳與肩同寬,背部平直,腹部收緊;

      2.右腿微屈,用左手抓住左腳踝,腳后跟抵臀,左腳踝踮起向上伸展,同時上舉右臂,左手用力拉伸左腿股四頭肌,拉伸持續1-2秒。換對側重復剛才的動作,每側腿完成4次;

      3.注意保持膝蓋指向地面,牽拉時保持臀大肌收緊,不要過度伸展下腰背。

      ●勾腳尖牽拉前行

      動作功能

      該動作為直線動態牽拉動作,旨在對腘繩肌和小腿三頭肌進行主動牽拉。

      練習步驟

      1.起始姿勢為面對行進方向的基本站立姿勢;

      2.練習時,雙膝并攏,后側屈曲支撐,前側腿伸直腿,踝關節保持背屈(勾腳尖),同時體前屈,雙手盡量去觸夠前側腿的腳尖,對前側腿的腘繩肌和小腿三頭肌進行牽拉;

      3.起身,向前走三步,換腿進行。

      4.兩腿交替進行練習,每側腿完成4次。

      二、基礎力量

      ●俯臥撐

      動作功能

      提高上肢推撐力量,增強核心肌群力量,改善核心及肩關節穩定性。

      練習步驟

      1.練習者腹撐,雙手與同肩寬,雙腳腳尖著地(40歲以上或力量不足者雙膝著地,跪姿俯臥撐),身體保持平直;

      2.完成標準俯臥撐,下落至胸部接近地面或墊子即可,然后推起至臂伸直;

      3.連續進行練習,完成既定練習次數。

      ●啞鈴肩上舉

      動作功能

      提高肩帶周圍肌群力量,改善核心及下肢支撐穩定性。

      練習步驟

      1.練習者雙手持適當重量的啞鈴或者礦泉水于肩上,雙腿同肩寬站立,膝微屈,軀干挺直略微前傾。

      2.練習時,練習者雙臂交替上舉啞鈴或者礦泉水,身體姿勢保持穩定,軀干不能晃動或松垮。

      3.上臂交替練習,完成既定練習次數。

      ●基礎蹲起

      動作功能

      該動作是下肢自重力量練習,發展股四頭肌,臀肌力量。

      練習步驟

      1.起始姿勢為站立位,兩腳與肩同寬,腳尖略朝外,重心落在全腳掌上,雙臂前平舉,掌心朝下,頭部位于中立位,保持軀干穩定,目視前方;

      2.開始練習時,雙膝屈曲,緩慢下蹲,保持頭部、膝蓋不超過腳尖,且膝蓋和腳尖方向一致朝前,保持背部肌肉和臀肌收緊,背部呈一條直線,下蹲至自己能夠穩定控制的最低位置;

      3.蹬起階段,伸膝伸髖,身體回到中立位,雙臂保持前平舉;

      4.連續進行練習,完成既定練習次數。

      注:40歲以上或力量不足者,可完成凳式蹲起,即在身后放一個凳子,當臀部觸到凳子完成蹲起。

      ●屈髖雨刷

      動作功能

      該動作是核心自重力量動作,增加胸椎靈活度,牽拉軀干對側肌肉運動鏈。

      練習步驟

      1.起始姿勢為仰臥位,雙臂側平舉一字打開,掌心朝上,雙腿并攏,屈膝屈髖90°,腳尖勾起,肩胛骨內收,腹橫肌收緊,肩部、臀部和軀干貼緊地面,頭部保持中立位,下巴微微后收,目視前方;

      2.開始練習時,兩腿并攏向一側偏倒,轉動側大腿腿外側貼近地面,頭部向對側旋轉,目視手指方向,直至胸部、腹部和腰部肌肉有牽拉感,保持肩背部后側接觸地面,始終不離開地面;

      3.保持1-2s,兩腿向另一側偏倒,同時頭部向另一側旋轉,目視手指方向,直至胸部、腹部和腰部肌肉有牽拉感,保持肩背部后側接觸地面,始終不離開地面;

      4.如雨刷一樣,雙膝屈膝左右擺動過程中,腹橫肌收緊,保持呼吸,不要憋氣。

      5.連續進行練習,完成既定練習次數。

      三、能量代謝

      ●原地高抬腿跑

      動作目的

      全身動作練習,重點刺激髖屈伸肌群,快速練習提高心肺耐力

      練習步驟

      1.雙腳與肩同寬朝向前方,壓力在前腳掌上,收緊腹橫肌;

      2.保持身體姿勢與足背屈,連續快速屈膝上抬;

      3.當大腿與地面平行時,臀大肌及腘繩肌快速發力伸髖,同時膝關節相對放松,足相對背屈落于重心下方,同時上提對側膝;

      4.連續快速完成此動作,雙臂配合擺動。

      ●原地后踢腿跑

      動作目的

      全身動作練習,重點刺激屈膝肌群,快速練習提高心肺耐力。

      練習步驟

      1.雙腳與肩同寬朝向前方,壓力在前腳掌上,收緊腹橫肌;

      2.保持身體姿勢與足背屈,快速屈膝擺向臀部;

      3.放松腘繩肌并伸膝,擺動足部到身體下方,同時屈對側膝;

      4.原地繼續完成此動作,雙臂配合擺動。

      ●原地開合跳

      動作目的

      全身動作練習,重點刺激髖、肩內收和外展肌群,快速練習提高心肺耐力。

      練習步驟

      1.起始姿勢為站立位,雙手自然下垂,雙腳并攏,腳尖朝前,目視前方;

      2.開始練習時,保持軀干穩定,雙腳起跳,臂腿同時外展,掌心朝前,手臂外展手掌至于頭頂正上方,雙腳打開,重心在前腳掌,落地時前腳掌先落地緩沖,微屈膝緩沖;

      3.再次雙腳起跳,雙腿內收還原至雙腿并攏站立,雙手還原至體側,落地時前腳掌先落地緩沖,微屈膝緩沖;

      4.雙臂體側配合擺動。

      ●臂腿剪刀交替跳

      動作目的

      全身動作練習,重點刺激伸髖和肩屈伸肌群,快速練習提高心肺耐力。

      練習步驟

      1.起始姿勢為兩腳前后站立,兩臂呈擺臂姿,雙臂屈曲90°,掌心朝內,腳尖朝前,雙膝微屈,腳后跟離開地面,重心在前腳掌上,目視前方,頭部位于中立位;

      2.開始練習時,保持軀干穩定,雙腳起跳,騰空時雙腿前后交換,落地時前腳掌先落地緩沖,微屈膝緩沖,與此同時雙臂同步上下擺動;

      3.再次雙腳起跳,雙腿、雙臂同時交替擺動,落地時前腳掌先落地緩沖,微屈膝緩沖;

      4.臂腿剪刀交替跳過程中,保持核心穩定,軀干不出現前后晃動。

      四、靜態拉伸

      ●胸大肌牽拉

      動作功能

      牽拉并放松胸大肌。

      動作步驟

      1.呈站姿,前臂抵住垂直墻面;

      2.保持背部直立,用背部上方的肌肉拉動上臂盡可能遠的向后靠;

      3.前臂只做支撐的動作,不移動;

      4.靜態牽拉30秒,完成一邊后,換另一邊。

      ●肱三頭肌牽拉

      動作功能

      牽拉并放松肱三頭肌。

      動作步驟

      1.呈站姿,右臂外展,屈肘,右手盡可能的觸購右側肩胛骨;

      2.左手抓住右肘向左側拉伸,并保持中度牽拉感;

      3.保持頸部豎直,背部直立;

      4.靜態牽拉30秒,完成一側后,換另一側。

      ●腹直肌牽拉

      動作功能

      牽拉并放松腹直肌。

      動作步驟

      1.呈俯臥姿勢,雙手撐地;

      2.手臂伸直撐起上體并抬頭,使頭部盡可能抬起;

      3.雙腳立起來,感覺腹直肌得到牽拉;

      4.靜態牽拉30秒。

      ●股四頭肌牽拉

      動作功能

      牽拉并放松股四頭肌。

      動作步驟

      1.呈站姿,右手扶墻保持平衡,左手抓住左腳腳踝;

      2.左手盡可能將左腳腳踝拉向臀部;

      3.靜態牽拉30秒,完成一側后,換另一側。

      ●臀大肌牽拉

      動作功能

      牽拉并放松臀大肌。

      動作步驟

      1.呈仰臥姿勢,兩腿平伸;

      2.左膝左髖屈曲,大腿向胸部靠攏;

      3.兩手抱住左側膝關節,拉向胸部;

      4.靜態牽拉30秒,完成一側后,換另一側。

      ●腘繩肌牽拉

      動作功能牽拉并放松腘繩肌。

      動作步驟

      1.呈站姿,雙手自然放在兩髖部;

      2.右下肢和右腳向前方自然伸出,腳后跟著地,向前屈曲髖關節;

      3.靜態牽拉30秒,完成一側后,換另一側。

      運動對于保持健康雖然重要,但還是需要提醒大家,運動要適量適度,要根據每個人的身體狀況進行,切不可進行突擊鍛煉;如果運動過程中感覺不適,要及時停下來休息調整;要注意鍛煉后的保暖,避免引起感冒。

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