高中語文作文評語（精選110句）
評語評價法是最常見的以一篇簡短的書面鑒定來進行考評的方法。評語的內容包括被考評者的工作業績、工作表現、優缺點和需努力的方向。以下是小編收集整理的高中語文作文評語，希望對大家有所幫助。
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的'佳句不少，給文章增添了些文學情趣
31、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
32、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
33、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
34、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
35、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
36、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
37、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
38、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
39、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
40、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
41、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
42、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
43、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
44、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
45、詳略安排不當，主次不夠分明。
46、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
47、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
48、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
49、文章邊敘事邊抒情。
50、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
51、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
52、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
53、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
54、文章想象合情合理，
55、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
56、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
57、細節描寫頗具匠心。極富功底。
58、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
59、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
60、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
高中語文作文評語 篇21、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
2、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？
3、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？
4、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
5、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
6、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？
8、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
9、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
10、題目很不錯，文章語句構篇很好。
11、詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
12、段落清晰，條理分明，文筆優美。
13、整體的結構，描寫都還不錯。
14、這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續努力。
15、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
16、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
17、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
18、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
19、重點突出，中心明確，立意鮮明。
20、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
高中語文作文評語 篇31、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
2、太棒了！你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創光輝！
3、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
4、外形描述十分搞笑，突出了的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
5、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
6、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而就應以用心的心態細膩的筆觸記載下自己的心路歷程。
7、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。
8、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。
9、文章的語言很流暢，也引發老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。
10、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
高中語文作文評語 篇41、文章頭尾照應中心明確結構完整
2、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
3、文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會洞察力以童話反映現實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
4、本文以…為線索使用權文章連貫流暢銜接自然同時通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強
5、文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想
6、作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意
7、全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應
8、語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂
9、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好
10、本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優勢對于塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快
11、本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…
12、文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結尾點題起到了畫龍點睛的作用
13、文章真實生動情真意切特別是…使用權文章極具感染力發人深思
14、敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
15、樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息
16、這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
17、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結構嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
18、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
19、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
20、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力
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