《白鷺》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《白鷺》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩”的意思。
3、體會語言凝練,含義雋永,講究形象性和意境美的特點。
4、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點:
1、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文的詩”的意思。
教學難點:
1、理解把握主題。
2、梳理寫作線索。
教學過程:
一、課文導入:
張志和在《漁歌子》中描寫了白鷺:“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣。斜風細雨不須歸。”同學們也一定記得唐代大詩人杜甫的名句:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”白鷺在詩人的筆下盡展優美的姿態。確實,白鷺是很美的,美得象一首詩。因此郭沫若寫了一篇散文來贊美它。
二、作者簡介:
郭沫若:中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。四川樂山人。他學識淵博,才華橫溢,是繼魯迅之后中國文化戰線上又一面光輝旗幟。生平著述很多,詩集《女神》,歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等,現有《郭沫若全集》留世。
三、課文朗讀
1、學習生字
雋永juàn綺麗qǐ睿智ruì蓑毛suō喙huì
鏗鏘kēngqiāng鴻鵠hónghú寥廓liáokuò
黛色dài嵌入qiàn嗜好shì淳厚chún
恬淡tián清澄chéng
2、配樂朗讀(古箏:高山流水)
四、賞析課文
1、白鷺是一首精巧的詩。
起句用一個比喻從總體上贊美白鷺。
比喻新奇、貼切。
精巧:精致、小巧、美妙。
詩:富有韻味、極耐品味。
2、白鷺“色素的配合”從哪里可以體現出?作者如何評價?
學生討論,師生總結:
雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。
素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。
3、白鷺“身段的大小”從哪里可以體現出?作者如何評價?
學生討論,師生總結:
全身的流線型結構,鐵色的長喙,青色的腳。增之一分則嫌長,減之一分則嫌短。
宋玉《登徒子好色賦》:東家之子,增之一分則太肥,減之一分則太瘦;著粉則太白,施朱則太赤。
靜態美
色素美:雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑
身段美:身段的大小流線型結構增之一分則嫌長減之一分則嫌短
4、白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢?
白鷺:適宜,色素的配合,身段的大小:常見
白鶴:太大,生硬
朱鷺、蒼鷺:大了一些,太不尋常
5、然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理?
學習小組討論,師生共同總結:
世界上并不缺少美,缺少的只是發現美的眼睛。要善于從自然中發現美。
本文是一曲自然美的贊歌。
6、白鷺靜若處子,動若脫兔。文章展現了白鷺哪些動態美?結合課文學習小組討論,師生共同總結:
圖畫之美:白鷺釣魚圖作者聯想豐富,用擬人的`手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象,韻味十足。
悠然之美:白鷺了望圖畫面富有詩意:孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。
清澄之美:白鷺低飛圖白鷺低飛給人以美的享受,帶來無窮樂趣。
含蓄之美:白鷺無聲圖美在無聲,美在自然,美在含蓄,美在骨子里。
7、白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。
實在是:由衷的贊嘆。
韻在骨子里:強調含蓄之美
散文詩:內涵更豐富、表現力更強。
總結全文,呼應開頭
8、課文小結:
1郭沫若先生的小品文清純自然,別有情趣,《白鷺》更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫,比喻新奇貼切,意境清麗悠遠,富有濃濃的詩情畫意。
2曉雪的評論文章從哪些方面談《白鷺》?學習小組討論
散文的多樣性和隨意性;寫作特點;引用文字說明閱讀時要注重閱讀感受。
9、作業:
10、搜集描寫白鷺的詩詞。
11、仿照《白鷺》寫一篇關于動物的小散文。
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