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《我們成功了》教案設計 《我們成功了》教案反思
日期:2023-02-23 23:36:59    编辑:网络投稿    来源:互联网
《我們成功了》教案  【教學目標】  1、認識14個生字。會寫10個字。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。  3、增強民族自尊
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      【教學目標】

    《我們成功了》教案

      1、認識14個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

      3、增強民族自尊心和自豪感。

      【教學重點】

      認識生字,規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學難點】

      體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學流程】

      第一課時

      一、談話導入

      1、每個人都有成功的經歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

      2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

      二、創設情境

      1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

      2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

      3、看過的同學當時心情怎樣?

      三、初讀課文

      1、激趣:

      今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

      2、學生讀書,教師巡視指導:

      要求學生邊讀邊劃出難讀的.詞、句,并把這些詞、句認真地讀一讀。

      四、識字寫字

      1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

      2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相互……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。

      3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

      4、說說記字的方法,結合舊字識字,反復重現鞏固識字。

      5、寫字指導:

      引導學生發現:擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。

      提醒學生注意:

      ⑴京的上橫、互的下橫是長橫;

      ⑵申、洋二字的豎為主筆。

      ⑶互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

      ⑷匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

      ⑸淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”。

      第二課時

      一、導入

      2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。

      二、了解背景

      學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

      三、朗讀感悟

      1、教師范讀(激動、自豪的語氣),學生欣賞,并說說自己欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?

      2、說說你們現在的心情,(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

      3、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。

      4、指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

      5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。

      四、實踐活動

      “我為2008年奧運會出力”

      可讓學生自主收集資料,了解奧運,了解北京,關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

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