什么是自學考試

　　考試是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過考試可以檢查學生的學習能力和其知識儲備。對于不同的考試，為了保證結果的公正、公平，考場必須要求有很強的紀律約束，并且專門設有主考、監考等監督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。下面是小編整理的什么是自學考試相關內容。

　　什么是自學考試？

　　高等教育自學考試簡稱自考，1981年經國務院批準創立。是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。其任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和大學后繼續教育，造就和選拔德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質，適應社會主義現代化建設的需要。

　　自考全稱“高等教育自學考試”，是為完善我國高等教育體系，貫徹憲法“鼓勵自學成才”的有關規定，對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試。自學考試制度繼承中國古代優秀文化傳統，并與現代教育相結合，創造了以國家考試為主導、以個人自學為基礎、輔之以社會助學的現代教育形式，是中國社會主義教育事業的一項創舉。對提高全民族的思想道德、科學文化素質，鼓勵全民學生、終身學習，起著積極的推動作用。

　　《中華人民共和國高等教育法》第二十一條規定： 國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書或者其他學業證書。

　　國務院《高等教育自學考試暫行條例》國發[1988]15號，第二條：高等教育自學考試是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例的規定參加高等教育自學考試。(與西方高等教育形式類似)

　　擴展：

　　自學考試的方法指導

　　如果說自學考試是渡河，那么，好的自學方法就是船和橋。良好的心態，濃厚的興趣，再參照自己的實踐，自學考試必然成功。

　　摘要學習法：在自學過程中，邊學習邊摘要，是提高學習效率的好方法。在做同步練習題和自測題時，對平時的摘要進行校對和更正非常重要，它有助于知識的深化。

　　邏輯分類法：自考復習階段，可適當地打破教材章節的限制，按照全書的.邏輯結構，編制一個比較簡明的邏輯關系圖表，這對于知識系統化是一個很好的復習途徑。

　　做題拓展法：很多復習參考書的單選題數量比較多，覆蓋面也很廣。因此，在做單選題時，要全面考慮題目所包含的知識點、相互關系和可能出現的變型題，這將有助于快速完成復習，也可以了解更多的題型。

　　爭論提問法：真理的火花，會在碰撞中更加閃亮;適當的爭論，會在記憶中更加深化。不妨在同學之間，多爭論和提問。

　　重復學習法：當感到知識已經掌握得差不多的時候，再重復學一次。這一次也許會獲得更深的印象和更多的體會。

　　換位思考法：在自學中，不要老是把你自己當成是“學生”，處于被動地位，而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動，產生不同的想法來。

　　角色轉換法：在自學某個專業時，比如會計，不要僅僅把自己當成考生練習題目，而要把自己設想成一個資深會計人員，正在替企業做帳。這樣，就會學以致用，有益于考試。

　　交叉應用法：對知識多方位、多學科的交叉應用，會對本門課程的學習產生更大的效應。這在科學史上已是不勝枚舉的成功方法。

　　經典指導法：在自學中，會經常碰到困惑。這就需要運用自己學到的經典學科的理論知識，如馬克思主義辨證唯物論以及邏輯學、心理學等來指導實踐。

　　重點把握法：好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點把握考點是可行的。就在考試前三五天，集中把學科的重點、難點弄懂，如果內容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強記下來，必有收獲。

　　自學考試經驗分享

　　一、盡可能參加輔導班的學習。

　　因為參加自考的大都已參加工作，所以，我們的時間、精力和能力都很有限，不可能面面俱到。那么，怎樣使我們的學習更有效率呢?我個人認為，參加輔導班可以說是一條捷徑。

　　二、盡可能利用時間消化所學。

　　一般地，我在拿到一本書后總是習慣性地先看目錄，了解本書的章節和主要內容。學習之前，習慣先預習，大致了解這課的內容，有時帶著疑問上課感覺特別有收獲。課后利用時間消化。晚上睡覺時像過電影一樣把白天所學溫習一下。如此堅持，直到串講之前。

　　三、盡可能把串講課的內容音頻下載下來。

　　我最深刻的體會是：我有兩門課能夠順利通過完全得益于串講錄音。因為這兩門課的內容多，而且很難理解，在考前我近乎放棄了。在看不進書的情況下，我反復聽老師串講錄音，最終都順利通過了。所以再次強調，不到最后關頭，不要輕言放棄!

　　四、盡可能做一些模擬題和歷年試卷。

　　考試的題型一般是固定的，考前15天做一些模擬試題，對比分析歷年試卷，可以大致了解考試的重點，哪些考過了，哪些還沒有考，今年會考些什么，而有些知識是每年必考的。

　　五、自己整理一本濃縮版的復習資料。

　　我的習慣是在聽完串講和分析試卷后，立即整理一本我認為是重點的復習資料。然后再聽錄音，再對照歷年試卷，把可能遺漏的知識再及時補上。以后復習我就不看課本而只看這本濃縮版的復習資料了。如此做法，雖然有些費事，但當一次次順利通過有時甚至高于70的分數出現時，我的心理除了激動已別無其它!

　　自學考試作文考點分析

　　考點：調整結構的步驟和角度

　　調整結構是修改文章的第二個方面。結構的調整，從其外在形態來說，是對文章的各個組成部分的重新審視，調整組織安排。從結構的內部形態說，是作者對原思維態勢的檢驗和改換。

　　調整結構可按以下步驟進行。

　　第一步：根據主題的修改情況調整結構

　　在文章形成的過程中，主題是始終支配著結構的。所以，如果主題作了修改，結構自然也得隨著調整。主題修改的程度決定著結構調整的幅度。若主題不正確，結構就不宜修補。若是主題不夠深刻，那就要再次分析研究材料，挖掘其本質意義和內在規律;主題不夠突出，若屬于材料不充分，不典型，那就要補充材料，從多方面表現。總之，結構隨著內容的改動和豐富得到調整和加強。如此，雖也能盡善盡美，但嚴格說起來， 這種調整不是自覺的、有意識的。

　　第二步：借鑒不同文體最佳結構模式調整結構

　　當所寫文章的主題達到了一般性的要求，無須進行“大手術”時，并不意味著結構就此定型，因為主題還應進一步完善和深化。為此，必須從結構意識出發，縱觀文章整體“骨架”，以各類文體的最佳結構模式做比照，去檢測自己的文章，尋找出不足; 或從優秀文章結構中受到啟示，并根據實際情況，創造性地加以運用，也會使結構趨于完美。

　　徐遲的報告文學《在湍流的渦旋中》記敘的是周培源先生的事跡，作品的初稿采用了以時間為序的縱向結構，后來，作者認為這樣寫像“流水賬一樣”，人物形象不夠鮮明，便借鑒了清代作者方苞散文《左忠毅公逸事》的結構方法，把結構跨越的時間定為一個晚上，所有背景材料濃縮到一個晚上這一橫斷面中，其間穿插主人公的回憶、聯想。事跡還是原來的事跡，但由于結構發生了變化，讀來生動感人。

　　第三步：按結構的美學要求調整結構

　　結構雖然根據作者的風格和表達內容的具體情況變化形體，卻有著總體美的要求。 要使自己寫的文章無懈可擊，就應該從文章美學原則出發進行推敲。

　　一要推敲文章結構是否勻稱，首尾圓通，具有和諧之美。如果比例失調，頭重腳輕或頭輕腳重，層次段落大小過分懸殊，都會破壞結構的和諧。習作中常見的三塊式結構顯然不和諧、不美。也有多段式結構：不考慮文體類型和段與段內容的邏輯關系，頻繁分段，各段的長短沒有區別，這是為了分段而分段，同樣造成結構的不勻稱。調整不勻稱的結構可以從文體、篇幅、內容、性質，乃至讀者等方面去進行。

　　二要推敲結構安排是否具有變化之美。結構如果平鋪直敘，沒有一波三折或層遞轉逆起伏變化，就不夠完美，修改時可依各類文章技法為準繩。比如，推敲敘事類文章的結構時就可以這樣去想，能用開合法結構，不用收束式;能用抑揚結構法，不單純順向結構;能用懸念式結構法，不采用一路平直的結構。論文的結構能用對比法，就不用單面平面結構;能縱橫交錯安排結構，就不用直線結構。靈活運用不同的結構，文章自然波瀾起伏，富有美感。

　　三要推敲結構是否嚴謹合縫，精當細密，富有邏輯美。任何文體的結構安排都體現了作者邏輯思維的過程。思維嚴謹，條理分明，段與段之間環環相扣，表情達意流走自如，結構就能呈現出富有邏輯氣勢的美。審察自己文章的結構是否具有邏輯美，需要著眼于上下段之間的關系，推敲其是否通暢自然，表現了客觀事物發展的階段性和連續性。不管段與段之間是順接、逆接、急接、緩接，還是遠接、近接、明接、暗接，都得咬合嚴密，不能有絲毫的疏漏。可用取掉一段的方式測試結構是否嚴密精細。

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