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教師崗位職責心得體會5篇 教師崗位職責感悟
日期:2023-02-23 02:51:17    编辑:网络投稿    来源:互联网
教師崗位職責學習心得體會  【篇一】  如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣:班主任就是
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      【篇一】

    教師崗位職責學習心得體會

      如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣:班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作,指導學生“學會做人”,使學生的身心健康發展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨有的,其他教師無法替代的作用。

      學校號召我們學習《小學班主任工作職責》,我認真地學習了全文,不禁感慨頗多,與大家共勉。

      首先明確“班主任是小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為小學生的人生導師。”“班主任要努力成為小學生的人生導師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準了。確實,班主任不僅是傳授課業之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群,還要善于引導、培養學生,讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

      其次,進一步明確,“班主任是小學的重要崗位,從事班主任工作是小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業,把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置,這無疑是重大突破與貢獻。

      再次,“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權利。以條文的方式明確,對于班主任行使教育權利提供了依據。不過,對于“適當方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權利,二者避免班主任不好掌握。

      每一個孩子都是天使,只是因為翅膀受傷了才跌落人間,只要有人能夠將他們的翅膀修補好,他們就能再次飛起來。。。。。。教師,實際上就是上天派來專門修補翅膀的人,他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼,來發現每一對翅膀斷裂的傷處,于是,從他們的手中,無數的天使再次振翅重返天庭!

      【篇二】

      顧名思義,“一崗雙責”是教師的職責范圍內,同時履行好兩種職責,即:在做好本職教育教學工作的.同時,還必須履行好對學生思想教育、安全教育等其他工作職責。簡單一點就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責”的要求,抓好教育教學工作“之外”的分內之事,就是運用統籌兼顧方法,做好“分內”與“分外”之事。

      教師的職能是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,堅持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發展的同時,把學生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中,教師既要承擔教書職責,又要承擔育人職責,兩者不能偏廢;這些都是統籌方法在具體工作中的運用,都屬于“一崗雙責”范疇。

      鄙人認為,落實好“一崗雙責”,就要必須樹立四種意識。

      一,責任意識。責任意識是職業道德規范的基本要求,作為一名教師,有無責任意識是職業道德素質高低的體現。只有責任意識強教師,履行職責的意識才能強,反之則然。所以教師的責任意識至關重要,它直接決定著教育的成敗,學生的個人發展。

      二,大局意識。大局意識要求我們分析問題、解決問題時要站在全局的高度,堅持學生利益、學校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工,不考慮與分工聯系緊密、且有連帶責任,違背“一崗雙責”要求的現象,就是缺乏大局意識的表現。

      三,團結協作意識。團結協作是出戰斗力、出成績、出人才的重要因素之一。團結協作歷來是日常教學的一大法寶,能否堅持好“一崗雙責”,在很大程度上取決于有無團結協作意識。

      四,責任追究意識。隨著改革深入、社會的發展變化,責任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結經驗、教訓,而堅持“一崗雙責”是防止各類責任事故發生的最直接有效的工作方法。

      當然,堅持“一崗雙責”不是各項工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統籌兼顧的科學方法,妥善處理好主要工作職責與其他工作職責的關系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個人事業造成影響。

      以上是本人在學習“一崗雙責”過程中一些膚淺的見解,有不妥之處,望各位同仁雅正。

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