中小學學校師德建設工作職責及作用

　　導語：加強教育系統師德師風建設，強化各級領導責任意識，提高職工隊伍素質，促進教育事業發展是當前各學校重要任務之一。

　　職責：

　　1、室內授課教師對學生課堂上的安全負全部責任（人力無法抗拒的安全事故除外）。

　　2、任課教師要在本科教學中滲透安全教育，并在教案或其它記載中反映出來。

　　3、教師要準時進教室上課，按時下課，上課期間，不能隨便離開教室；上課檢查學生人數，對未到學生要查清原因，填好相應記錄并報告班主任；觀察、詢問學生精神、身體狀態，對精神、身體狀態不佳的學生要給予盡可能的幫助，必要時通知班主任或家長并填好相應記錄。

　　4、負責室內課堂上的紀律和正常學習秩序，不允許任何人在上課期間擾亂課堂，禁止任何人隨便進入課堂從事與課堂無關的活動，確保每位學生不受傷害。

　　5、不準以任何理由體罰或變相體罰學生、辱罵傷害學生。學生因故遲到，問明情況后應立即讓學生回到座位上，不得把學生拒之門外。

　　6、處理好自己教學中學生之間的矛盾糾紛，并對學生進行教育。

　　7、遇到學生有病或受到傷害要及時送醫院救治，并聯系班主任、家長。

　　8、處理自己遇到的學生之間的矛盾糾紛及其它涉及學生安全的問題，單獨解決有困難的，要立即阻止事態擴大，迅速聯系相關班主任或政教處工作人員共同解決。

　　9、完成學校安排的安全工作任務。如：學生心理疏導、留守學生和其他特殊學生的關心照顧工作，惡劣天氣護送學生回家，平時查問自己所負責路隊的學生路途情況等，隨時作出相應記載。

　　10、學生上操、集會、放學等上下樓梯時，做好自己所負責區域學生上下樓梯的指揮、疏導工作。

　　11、積極學習消防、衛生、交通安全等方面的知識，學習相關法律知識，學習學校各類安全應急預案，以便對學生進行安全教育和出現安全事故后有能力按應急方案操作。

　　12、積極給學校提出安全管理方面合理化建議。發現安全隱患及時向政教處、總務處、校務辦公室、校長等有關人員報告。

　　13、注意自身安全保護。

　　作用：

　　教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育事業的成敗和民族的未來。加強師德師風建設，提高教師的職業道德素養，對于全面提高教育質量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

　　首先，加強師德師風建設，是教師干事創業的需要。教師要忠于教育事業，就必須加強師德師風建設，樹立正確的人生價值觀，培養崇高的職業理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、敬業愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養優秀人才的同時，享受職業榮耀，收獲精神追求，體現人生價值。教師在教育過程中，表現出的是知識才能、思想道德、精神和個性，展示的是教師的靈魂和整個內心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業道德要求更高，必須培養愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業業、無私奉獻的職業習慣。只有這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。

　　其次，加強師德師風建設，是學生健康成長的需要。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。教育絕非單純的'文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質上、學識風范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示范，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發展、健康成長。

　　再次，加強師德師風建設，是推進社會文明的需要。教師的角色地位、社會責任崇高于其他職業，在于其言行、儀表、道德修養會影響其教育對象和社會公民。師德之“德”遠遠超過了一般的道德范疇。西漢學者楊雄說：“師者，人之模范也。”教師對于傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風影響著一代人的精神風貌。教師自身的道德修養、人格魅力、精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創造良好的社會道德環境影響深遠，會有力地推動社會道德風尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構建和諧社會具有十分重要的現實意義。

　　因此，廣大教師要不斷加強師德修養，自覺增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，樹立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業、精業、樂業”，踐行“三平”精神，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

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