《比尾巴》教學設計模板(精選5篇)
作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家收集的《比尾巴》教學設計模板(精選5篇),希望對大家有所幫助。
《比尾巴》教學設計1【學習目標】
〖知識與能力〗
1、認識12個生字,以及組成的新詞。
2、了解一些動物的尾巴特點。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
1、通過游戲與活動,讓學生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學習。
2、讓學生連一連、貼一貼、說一說,了解一些動物的尾巴。
〖情感、態度與價值觀〗
通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點,養成善于仔細觀察周圍事物的品質。
【學習重點】
識字和朗讀。
【學習難點】
讀好文中的問句。
【學習準備】
1、常見動物的圖片。
2、生字、生詞卡片。
【學習過程】
一、 談話導入引入學習內容
1、朋友們,想到動物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發吧!
2、請出比賽選手!(出示動物、詞語圖片)
學生說出動物名稱。
3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學生根據拼音認讀。
(認讀動物詞語卡片。全班讀。)
4、向動物打招呼讀詞語。
5、小朋友們,請仔細觀察,這些動物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來尾巴們都參加比賽來了。(板書:比尾巴)
二、活動一:評價尾巴、找出特點
1、出示全部尾巴。(生說出自己喜歡的尾巴的特點。)
2、“原來,要比賽了,動物們都把尾巴藏起來了。看,尾巴們在這兒呢!小朋友們,你們來當當小評委,找出你喜歡的尾巴,評一評。
學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語
3、根據學生評價,適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二:貼尾巴、說句子
1、比賽結束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎?
學生回答:好。
2、請學生上臺給動物貼尾巴,并連起來說一句話。
請學生上臺貼尾巴,練習說:“猴子的尾巴長;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”
3、全班練習說話。
四、活動三:回到課文、練習朗讀
1、細心的孩子一定發現,剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開書第83頁。請孩子們,自己把他讀一遍。(學生打開書,自由讀。)
2、同桌相互讀。
3、抽生全班讀,指導問句的讀法。
4、師生相互拍手問答讀。
5、同桌拍手問答讀。
6、根據圖畫,全班齊讀。
五、拓展延伸、結束本課
1、孩子們,今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物?你能用今天學的句子說一說嗎?(學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 )
2、孩子們動物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學,查查課外書,問問爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?
《比尾巴》教學設計2【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
【教學要求】
認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣
同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
(教師打開信封,讀信中內容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)
好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
(設計意圖:此環節的設計是為了激發學生的好奇心,將學生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。)
二、初讀感知,學會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
4、小組交流,相互幫助:
5、教師檢查,總結識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話)。
6、初讀課文,讀準字音:
⑴ 過渡:同學們字認得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
⑵ 學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)
⑶ 同桌互讀,互幫互助。(培養學生的合作精神)
⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)
⑸ 學生評議。
7、讀中感悟,背誦課文:
⑴ 分角色一問一答式對讀。
⑵ 說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
⑶ 師生對讀,讀后以學生為主開展師生共同評議。
⑷ 分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
⑸ 背誦課文。
(設計意圖:此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字,把學生的被動接受變為主動獲取,鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的`培養,體現“以讀為主,讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動
1、選尾巴:《比尾巴》
過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
⑴ 學生先在書上練習。
⑵ 請學生上臺點擊鼠標選擇。
2、學編兒歌:
⑴ 小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)
⑵ 小組討論。
⑶ 回答問題。
(設計意圖:此環節的設計目的是鞏固所學知識,特別是第二步,讓學生創造新兒歌,不但培養學生仔細觀察的能力、說話的能力,而且培養了創新能力。)
四、總結
今天小朋友的表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索,希望你們能開動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》教學設計3設計意圖:
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌,通過三問三答的形式,告訴了兒童六種動物尾巴的特征,同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢,音樂性強,極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說,兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說,兒歌有詩的的特征——富于想像,意境優美,語言清新。因為童心就是詩心,因此在教學中,本人著重通過多種形式的朗讀,激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學難點是讀好問句,讀出問答歌的韻味。
學習目標:
1.知識與能力:認識12個生字,會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。
2、過程與方法:聯系生活鼓勵用多種方法識字:通過多種方法的朗讀激發學習興趣,感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點;在語文實踐活動中提高應用語言的能力,激發主動探究的意識。
3、情感、態度、價值觀:通過感受動物的可愛,培養對動物的喜愛之情,激發對周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美,培養對兒歌的喜愛之情。
課前準備:
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片,留心有關動物尾巴的特點。
教學流程:
一、復習拼音,作好鋪墊
(一)趣味游戲:摘太陽(誰讀對了,太陽就歸誰)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)學生自由認讀后教師指名認讀并正音。
二、激趣導入,揭示課題
(一)、利用音樂氛圍引入課堂教學
1談話:小朋友,今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽,他都畫了些什么呢?(音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟著唱,不會唱的看大屏幕的歌詞)
(丁丁說他是個小畫家,彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿,畫只鴨子小尖嘴,畫只小兔圓耳朵,畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
2.揭題:今天我們一起來學習第10課《比 尾 巴》,請你根據拼音把課題讀準確。
(1) 學生輕讀課題,老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。
(2) 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
(3) 抽讀這三個生字,相互交流識記字形的方法。
(4) 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知,讀通課文
(一)初讀課文,認識生字。
1. 學生自由讀課文,劃出生字,并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2. 師巡視,了解學生識字情況。
3. 匯報生字學習情況。
(1) 看卡片認讀。
(2) 學生開火車給詞兒找朋友,并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
(3) 同桌玩“撲克牌”游戲。
(規則:將課文的生字做成小卡片,同桌之間互相認讀,認出了就歸誰。等全部生字念完了,同桌之間互相比一比,誰的手上卡片多。)
4. 交流識記字形的“小竅門”。
5. 重點指導:“松、最”是平舌音,“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、()和( )”的句式練習說話。
7. 鞏固識字:把動物和相應的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
(二)初步感知課文大意。
通過課文的朗讀,你已經知道哪些動物的尾巴的特點了?說一說。
四、精讀課文,培養語感
(一)學習第一部分
1. 出示:“?”告訴學生這個符號叫問號,帶問號的句子叫問句,前三句是問句,讀起來要上揚。
2. 教師示范讀好問句,學生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀:
指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。
6. 配上節奏讀:
XX XX|X-|
誰的尾巴長?
XX XX|X-|
誰的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
誰的尾巴好像一把傘?
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
(二)學習第二部分
1. 學生自讀第二部分,想想怎樣讀好問句?參加尾巴比賽的又是誰?他們的尾巴有什么特點?
2. 指名回答上面的問題并指導朗讀,同時認讀“扁、最”
3. 為什么說孔雀的尾巴最好看?
4. 用“最”說幾句話。
5. 同桌互讀。
6. 根據第一部分的節奏,自己練習給兒歌加上節奏,拍手讀一讀。
五、復習鞏固,拓展延伸
(一)朗讀課文
讓我們拍著手把課文讀一遍,看看哪些小朋友讀得最出色。
(二)小結:學了這一課,你知道了哪些知識?你還知道哪些動物尾巴的特點?連一連,說一說。
六、作業設計
讀讀寫寫有關動物尾巴的文章,開一個交流會,交流所了解的動物尾巴的樣子和作用。
附:動物尾巴資料(可以貼在學習園地內,供學生學習交流)
1. 各種各樣的尾巴
牛的尾巴像鞭子,用來趕走蒼蠅和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀,飛行時用來掌握方向。
袋鼠的尾巴撐在地上,加上兩只后腳,成了一只三腳凳。
魚的尾巴好象船的舵,左右搖動,掌握游動的方向。
蜥蜴的尾巴容易斷,在遇到敵害時,尾巴一丟,就好溜掉。
2. 蒼蠅要尾巴
蒼蠅看見很多動物有尾巴,它可羨慕啦。一天,蒼蠅對人說:“請你給我安一條尾巴好嗎?”
人告訴它:“動物們的尾巴可不是為了好看!不信,你看誰的尾巴好你就向誰要吧!”
蒼蠅飛到小河邊,向小魚要尾巴。小魚說:“我的尾巴是舵,沒有它我就掌握不了前進的方向了。我的尾巴不能給你。”
蒼蠅轉過頭去找小蝦,小蝦說:“我的腳又細又沒力氣,全*尾巴當槳用呢!我的尾巴不能給你!”
板書:
bǐ wěi ba
10 比 尾 巴
XX XX|X-|
誰的尾巴長?
XX XX|X-|
誰的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
誰的尾巴好像一把傘?
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
第二課時教學說明:
重點是讓學生認真臨帖,會寫“云、公、車”三個字,著重掌握新的筆畫“撇折” 。
有感情地朗讀課文,達到背誦。
更多比尾巴資料
《比尾巴》教學設計4活動目標
1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問答歌的特點,體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點,培養幼兒探究的興趣。
活動準備:動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動過程
一、故事情節導入活動內容
師:小朋友們,今天老師給大家帶來了一位小客人,你們看看它是誰?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細,你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”
幼:獅子的尾巴藏了起來。
師:獅子大王說:“你們觀察真仔細,現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)
師:我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?
引導幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學習問答歌
師:小動物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判,這些小動物們進行了兩場比賽。
1、第一場比賽:
師:第一場比賽,有哪些小動物參加呢?
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:教師分別出示三種動物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細!
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的表演,展現小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問,幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作,邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。
師:小動物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識,自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師:小朋友們,今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
《比尾巴》教學設計5一、教學目標
1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文,學習朗讀問句。能背誦文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點
練習朗讀和認字。
三、教學難點
讀好問句。
四、教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
五、教學時間
1課時
教學過程
一、猜謎導入新課
同學們,今天,我們要進行一次猜謎語比賽,看誰猜得又對又快(教師出謎語,給猜對的同學戴上動物圖片)
(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
(2)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
(3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
(4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬戶開。(公雞)
(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
2、這么多的小動物聚在一起,誰能猜猜它們要干什么(板書:比尾巴)
(1)認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說,齊寫。
(2)誰能記住“尾”
(3)“巴”誰能記住
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
4、講解識字方法,教學生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠
數筆順:公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節
1、讀第一節。(學讀問句)
(1)聽老師范讀第一節。
(2)第一組能否讀好問句。
2、讀第二節(回答)
3、讀第三節(問)
4、讀第四節(答)
五、分角色演讀
請6個學生分別問,戴動物圖片的學生走上講臺,其他學生說說這種動物什么特點
教師板書,教學生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結
這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動,你們都知道了什么
九、課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用
板書設計
比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
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