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5年級作文指導
日期:2023-02-21 00:33:13    编辑:网络投稿    来源:互联网
5年級作文指導一、學習指導同學們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會的高速發展,我們更要睜大探索的眼睛,揚起創造的風帆,運用靈巧的雙手,積極開展科學實踐活動,在豐富多彩的
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    一、學習指導

    5年級作文指導

    同學們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會的高速發展,我們更要睜大探索的眼睛,揚起創造的風帆,運用靈巧的雙手,積極開展科學實踐活動,在豐富多彩的活動中去發現奧秘、去增長才干。

    寫這類作文和寫敘事的作文一樣,也要考慮怎樣確定中心、怎樣開頭、結尾,怎樣安排詳略等。

    下面,讓我們先來讀一篇習作,從中領悟寫好這類科技實驗活動作文的方法。

    陽光散色小實驗

    清晨,我從床上起來,到陽臺上呼吸新鮮空氣。我看到紅彤彤的太陽在慢慢往上升,便想起常識老師在上“陽光散色”這一課時曾講過,可以用水和鏡子做“陽光散色”小實驗。我想,現在太陽剛剛升起來,正是做這個小實驗的好機會。

    于是,我拿了一個盆,打了半盆清水,又拿出一面小圓鏡子,放到太陽能照到的地方。盆的對面是雪白的墻壁。我把鏡子的一半放入水中,一半拿在手里。可是看不見“陽光散色”而顯現出來的美麗光帶,只看見對面墻上有一個橢圓形的白色光圈。我并沒有灰心,繼續做了下去。

    這一回我把鏡面調了個方向,可還是和剛才一樣,沒有什么變化。真奇怪,也許是鏡面擺錯位置了吧!于是,我想了想,將鏡子的一半露在水面,一半泡在水里,鏡子靠在盆上,看上去很象三棱鏡——做“陽光散色”用的工具。“啊!”我不禁叫出聲來,只見一條由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫組成的彩色光帶出現在對面的墻上,多么美麗呀!那仿佛是一條雨過天晴后出現的彩虹。我終于成功了,心里甭提多高興了,因為這是我親自動手實踐出來的呀!

    這篇作文的第一個特點是實驗過程敘述得清楚明白。全文可分三大段:

    第一段寫做“陽光散色”實驗的原因;

    第二段寫做實驗的準備及其過程;

    第三段寫為實驗的成功而高興。

    第一段中交代了實驗的時間是清晨,“紅彤彤的太陽在慢慢往上升”,實驗結束時“太陽越升越高”。由此可見,這篇作文是以時間為序安排材料的。先發生的事先寫,后發生的事后寫。做實驗、搞制作把過程講清楚說明白,這是首先要做到的。

    圍繞中心,前后有致;詳略得當,重點突出,是此文的第二個特點。

    中心是“不怕失敗,肯于動腦動手實踐”。為了突出中心,作者在重點段是這樣安排層次的:兩次實驗未成功,但是不灰心;繼續實驗終于成功。

    由于小作者按實驗的時間順序,重點內容不僅敘述具體,而且層次分明,閱讀后能使讀者對實驗的全過程有比較清晰的了解。

    語言表達簡潔、準確、明了,是這篇作文的第三個特點。

    無論是搞小制作,還是小實驗,都不能保證一次成功,況且實驗中還涉及到用品的使用和擺放,因此在寫操作過程時一定要對物品的擺放位置、操作工具等力求準確無誤地表達清楚。如:準備階段突出了“一個盆”、“半盆清水”、“一面小圓鏡子”,“太陽能照到的地方”等,話語不多,但能使讀者迅速地了解實驗前的準備情況。

    寫實驗過程:第一次突出“把鏡子的一半放入水中,一半拿在手里;”第三次突出“將鏡子的一半露在水面,一半泡在水里,鏡子靠在盆上”。

    通過前后不同操作的比較,讀者會一目了然地發現二者的區別,當前者失敗、后者成功時,讀者就會一下子領悟到其中的原因。

    綜上所述,我們可以感覺出,寫制作、實驗類的作文,也要講究方法,那就是:

    1制作、實驗的全過程(原因、準備、操作、結果)要講清楚、明白。

    2重點內容(操作程序)的敘述要具體,層次要分明。

    3語言表達要簡潔、準確、明了。

    希望同學們善于觀察,勤于動腦,勇于實踐,完成好這篇習作。

    二、佳作欣賞

    例文1

    慣性今天,我從姥姥家回來,在電車上,乘客很多,你擠我,我推你,擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑,忽然,司機猛一剎車,車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備,都向前探身,前面幾個人差點跌倒,可是司機卻沒有什么向前探身的動作。“咦,這是怎么回事?”我十分納悶:“車上的人都向前探身,司機為什么沒有動?這是怎么回事?”我想了一會兒,忽然明白了,這可能就是“慣性”造成的吧。

    回到家里,我做了一個小實驗:用一條繩拴住兩支小圓棒,繩前一支繩后一支,前后對齊放在桌上。我一推,它們就滾了起來。當它們滾到桌子中間時,我用書一擋,繩前面的那支圓珠筆棒停住了,而繩后的小圓棒卻還滾了一會兒,直到撞到繩前那支圓珠筆棒時,它才停下來。通過這個小實驗,我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車,那本書好比車閘。當車子在前進時,人本身也在前進。當司機猛一剎車,司機本身有準備停止了前進,而人們方才還在前進,現在這種前進突然中斷,所以車上的人都向前一探身,這也就是“慣性”的作用。

    看到我的想法得了證實,我真是高興極了。

    點評小作者乘車遇到的現象也是我們經常遇到的,但是他沒有將它放過,而是仔細記下了這一過程,并且動腦筋、動手做了印證的實驗,搞懂了其中的奧秘。這種善于觀察,勤于動腦,勇于實踐,學貴有疑的精神值得我們學習的。

    作者按照______——_______________——

    的順序記敘了事情的全過程,實驗過程講得清楚明白,語言簡潔明了。

    例文2

    會“跳舞”的火柴棍

    我們的校外生活是豐富多彩的,而我呢?對做科學小實驗最感興趣。

    最近,我買來一本書《小學生科技小實驗》,其中有一個叫“會‘跳舞’的火柴棍”的實驗,簡便易行,很有趣。于是,我決定做這個小實驗。

    按照書上的要求,我端來一盆清水,拿來一盒火柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴,然后,在火柴頭上涂上一層厚厚的“萬能膠”,最后,小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會,沒見什么反應。我心里不禁納悶起來,這是怎么回事呢?是不是實驗的步驟有什么問題?不會,決不會。我再查看書本,才清楚地看明白,要等四五分鐘才行。。于是,我靜下心來,耐心等待。過了幾分鐘,“奇跡”果然出現了,只見火柴直立在水中,一搖一擺地“跳起舞”來了。可是,沒過半分鐘,火柴就漂在水面上了;再過了幾分鐘,火柴又“跳起舞”來了。如此循環了七八次,火柴再也不動了。

    是什么神奇的力量驅使火柴“跳舞”呢?帶著這個問題,我再次翻書研究。原來,當“萬能膠”與與火柴的磷接觸后,就會產生一種氣體。氣體越聚越多,就會使火柴直立起來;氣體揮發時,火柴便被帶動得“跳舞”了。一會兒,火柴最外面的氣體揮發完了,火柴也就不動了。又過一段時間,氣體重新聚起來,火柴便再一次“跳舞”。此時此刻,我恍然大悟地說:“啊!火柴棍能跳舞,原來是這么回事呀!”

    做實驗既豐富了課余生活,又增長了課外知識,我對它極感興趣。

    點評小作者重點記敘了“火柴棍‘跳舞’”這個小實驗的過程,內容簡明扼要。從準備工具——實驗——結束,講得清楚明白,條理性強。在描寫實驗過程時,小作者通過語言、動作、心情反映事情的變化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒,沒見什么反應。我心里不禁納悶起來。”語言簡潔明白,具體形象。

    文章開頭點題,結尾扣題,并點明了中心。

    三、訓練設計

    生活中處處蘊藏著科學知識,但是你必須留心去觀察,才能發現別人發現不了的問題。

    下面是一位同學的發現,不知你是否注意了?請你也試驗試,翻閱一下資料,說出其中的奧秘,并接著寫下去。

    校園的花壇里長著一株矮小的含羞草,它莖稈纖細,長著羽毛狀的葉子。只要用手一碰,整張葉子就會合起來,然后整株的含羞草都會垂下來,特別有趣!于是,同學們沒事就去撥弄它。

    一天小華來到花壇邊蹲下身去撥弄含羞草。忽然,她驚叫起來:“快來看呀,含羞草不羞了!”……

    2、續寫下面的短文。

    彩虹清晨,我推開窗戶,窗外晴空萬里,暖融融的太陽照在臉上舒服極了。昨天夜里還下著豆大的雨點兒,今天好像換了一個世界似的。

    一扭頭,我看見一條像拱橋似的彩虹,不禁驚喜地叫了起來。爸爸走過來望著美麗的彩虹說:“彩虹是雨過天晴的時候出現的,你知道它為什么在剛下完雨的進候出現嗎?”爸爸笑著對我說:“咱們做一個小實驗,你就明白了。”

    請你動腦筋想一想,在爸爸的指導下,“我”做了一個怎樣的小實驗?你可以先試一試,實驗成功后再寫下來。

    活動作文

    小剛同學最近有個新發現,你想知道嗎?請你也去體驗一下,是否也會有同樣的感受?和同學們一起研究交流,這是什么道理,然后再寫下來。

    小剛放學回家,手里面拿著書包。隨著邁步,小剛覺得手里面的書包一沉一沉的。他開始注意觀察,發現書包是隨著一只腳踏在樓梯上邊,另一只腳向上蹬的時候才沉一下的。

    咦,這是怎么回事呢?

    題目:

    四、佳作賞析

    永葆“青”“春”

    ——怎樣壓制植物標本

    春風吹醒了萬物,自然的使者——春姑娘帶著一身的溫暖,披著五彩衣裙飄然降落到人間。從此,植物世界便開始吸引著許許多多熱愛自然的同學們。山坡上、田野地里到處閃動著孩子們的身影,到處回蕩著朝氣蓬勃的歌聲、笑聲。各種各樣的`植物夾在本子里面,塞進書包中,有的手里舉著綠葉,有的肩上還扛著枝條。是啊,研究自然,探索生命,該是多么有趣的呀,但是過了幾天看看夾在本子里的植物又怎樣了呢?瞧,不是黑了,就是短了,多么糟糕!請別著急,下面我就和你談談怎樣壓制植物標本。

    首先,在采集之前,你要準備好帶有吸水紙的標本夾(沒有的話,可用舊報紙和平板狀木框代替)。然后,將整個植物軀體小心取下,最好保持植物的根、莖、葉、花或果實,同時將其各部按生長的形態壓入標本夾內。

    美麗的植物對于懶惰的主人是無情的。所以在頭三天之內你必須勤于換紙吸水(一天二三次)。不然的話,這不會說話的植物就會毫不客氣地褪去它的色彩,用長出黑綠的霉毛來向你表示抗議。

    經過七至十天的勤換紙吸水以后,你會發現,植物的主枝已經發脆,因此不能再進行干燥了。你要幫助它處理一下身上的蟲子、蟲卵,把它放入灑有敵敵畏的消毒室或消毒箱內,熏上三天即可取出。

    隨后,你就替它整理容顏,打扮一番,再將它用針線或膠水固定在一張白硬紙板上。注意,不要讓植物的花枝靠近紙板邊緣,以免損壞。然后,給它貼上一層透明紙做保護層,并在紙板右下角注明植物的科名、學名,以及采集的時間、地點。這樣,一件完整無缺的植物標本就可以保存幾年,甚至幾十年了。

    當成千上百種植物遷移到你那小小的“植物園地”的時候,你的同學們一定會驚訝、欣喜。是啊,自然給予植物的只是有限的生命,而人們卻能用自己的智慧和勞動,使植物永葆“青春”!

    自然界是這樣的豐富多彩,壓制標本又是這樣的有益,有趣。那么,同學們,你們難道不愿意試試嗎?

    賞析制作植物標本,正如作者所說的:是一項“有益、有趣”的科技活動,也是一項細致的工作。

    作者按事情的先后順序介紹了制作過程:

    1.壓制前的準備;

    2.壓制時的方法;

    3.壓制后的整理和保存。

    文章以對春天大自然的美做熱情洋溢而又簡潔流暢的描寫開頭,以富有啟發性、余味無窮的反問句式做結尾,使文章增添了濃郁的情趣,顯得生動活潑。

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