小班語言公開課教案
引導語:幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德,而只是在感覺和行動上理解道德,因此,教師語言對幼兒的行為規范的養成不是通過說教產生影響的,而是教師的暗示潛移默化發生作用的。以下是小班語言公開課教案:
《小雞過河》
活動目標:
1、了解故事《小雞過河》,學習禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自己,體驗成功的快樂。
活動準備:
電腦課件:小雞過河活動過程:
一、音樂導入:小雞的'歌
1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動物呢,他們會發生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!
師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性,讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
二、分析理解故事
(一)第一條河
1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
2、師:誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字,當喊到長頸鹿時,有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?
3、師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
2、師:誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字,喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?
3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞:窄窄的。)
2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容,學習其中的禮貌用語,同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)
三、幼兒完整欣賞故事
1、師:故事的名字是什么?
2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
四、遷移講述經驗,說一說自己的本領。
1、師:小雞聽大家夸獎他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領,幼兒會很感興趣。)
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師:現在老師當雞媽媽,你們當小雞,媽媽帶你們去郊游。
附:小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"
長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"
兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。
小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。
《小豬的野餐》
活動目標:
1、能根據老師的提問進行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動準備:PPT
活動過程:
1、出示角色,引發興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解:野餐。
2、想象故事,理解講述
(1)小豬出發了,會飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友,又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(4)天上的朋友也來了,猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰幫忙?
(5)現在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述,經驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結:有了好東西能與朋友分享,朋友們都會喜歡你。 这里有更多你想看的
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