美德少年自我推薦詞
美德，是至善至純至高人性的結晶。它源自生活又融入生活，不僅僅是你有美德之稱就行了，在這個現實生活中有許多事是不公平的，有美德的人總是被遺忘，而沒有美德的人卻被加上美德的美稱。以下是關于美德少年自我推薦詞，希望大家認真學習!
我叫趙琳心，今年14歲。現在盂縣牛村鎮中學讀書，任班級音樂課代表。是一名樂于助人、德才兼備、品學兼優的中學生。“為集體盡職，為伙伴服務”是我的工作宗旨。我接受長輩善良淳厚、樂于奉獻的教導，得到了心靈的洗禮，養成了良好的品質，我以自己的一言一行，真實，集中地展現新時代的中學生應該具有的美德，似一朵清新的荷花悄然綻放，受到老師、同學以及長輩的喜愛。
轉眼已經步入中學一年了。學習上我勤奮努力，敢于提問，善于質疑，獲得了優異的成績。在學習之外，樂于助人可是我特有的我優秀品質。我認為，樂于助人并不是一件難事，但要做好也也絕非易事。樂于助人不只是要在嘴上空談，更需要持之以恒的不懈努力與不記得失的付出。
我能夠在各方面嚴格要求自己，懂得遵紀守法、熱愛集體、助人為樂，入學以來我不斷提高自身的政治修養。能夠用先進的思想武裝頭腦，用積極向上的心態來對待學習和生活，積極參加學校和班級組織的活動。在學習上我勤學好問。在班級事務上我是老師的得力小助手。不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動地幫助老師，班長管理班級。在工作中講求方法，積極履行班干部的職責，忙得不可開交。但是我任勞任怨，經常是“早出晚歸”。我不但帶動了全體同學，而且得到了老師和同學的喜愛。
我和許多同學一樣熱愛學習，熱愛多彩多姿的校園生活。良好的興趣，開闊的視野，刻苦的努力，為我的學習打下了基礎。在學習生活中我有愛心，愛助人，時常關心和幫助有困難的同學。 我不僅和學習好的同學交流心得，在學習方面獲得更大的進步，還經常關心班里的學困生，他們遇到不會的難題，我總是拿出耐心和熱情，不厭其煩的講解，直到弄懂為止。因此，我的同學都愿意和我一起玩，人緣極好。我從不與別人斤斤計較，平時我養成了批評與自我批評的良好作風。我不但能夠真誠的指出同學的缺點，也能夠正確對待同學的批評。。面對同學的誤解，我總是一笑而過，不會因同學的批評和誤解而耿耿于懷。無論誰有困難，我都會伸出援助之手，盡自己最大的力量去幫助他。
現在的孩子在家都是個寶，我也不例外。但我從不與人攀比物質，也不提出非分的要求，增加父母的負擔。不比物質比精神，我選擇用實際行動來得到他人的贊賞。在家里，我除了照顧自己的起居外，還會利用空閑時間幫助父母做一些力所能及的家務。雖然這些都是些微不足道的小事，但減輕了家里的負擔，也體現了我的孝敬父母的品質。欣慰唔覺得自古以來都是“百善孝為先”，父母辛辛苦苦地把我撫養長大，我們也應該盡自己的'能力去回報父母。 我也熱愛公益活動，當我聽說蘆山發生了大地震時，我毫不猶豫地將我積攢了多年的100元錢捐給了地震災區需要幫助的人，并在心里默默地為他們祈福，祝他們早日重建家園??雖然我的家庭并不富裕，但我有一份純真的心。在我的帶動下，辦理涌現出一大批愛心捐助的學生，我的行動得到了學習哦啊老師的好評。
助人為樂，是中華民族的傳統美德，在別人有困難需要幫助的時候，如果你能發自內心地去幫助他們，不但為別人解決了難題，自己也會覺得很快樂。如果大家都能以助人為樂為目的，你有困難時我幫你，我有困難的時候你幫我，那么，這個社會就會變得更加和諧。 我深知我的成績和進步不算什么，作為社會主義事業的接班人，必須德智體美勞全面發展，努力培養和提高自己的綜合素質，以便將來更好地適應社會發展的需要。在今后的學習和生活中，我會更加努力地做好老師的助手，同學的榜樣，以更加積極地心態和更高的熱情去幫助他人。用一顆感恩的心使自己成為有用之才。
“美德少年”事跡材料在圍場縣北部城子鄉“九年一貫制學校”六年級有一位善良、樂觀、開朗、健康向上的美德少年，他的名子叫聶振南。從入學以來，以他孝敬父母，尊敬師長，勇于承擔，勤奮好學，心系集體，熱心公益，樂于助人的美德名揚村里，譽滿校園，在學校獲得了很多榮譽，成為父母心中的好孩子，老師眼里的好學生，社會上的優秀小公民。
一.在家是個好孩子。
聶振南同學是個懂得感恩的孩子。一提起小振南，村里的長輩們都夸贊他：“小小年紀就懂得孝敬長輩，和睦鄰里”。他是爸爸媽媽的開心果，是爺爺奶奶的小拐杖。
父母親的辛苦操勞小振南都看在眼里，疼在心上，他放學回來，撂下書包就去幫爸爸割草、喂牛，幫媽媽燒火做飯。
那是2011年爺爺患了重病，經醫生診斷是“大動脈腫瘤”在縣醫院做了切除手術，出院后爺爺身體虛弱，生活不能自理，奶奶又是多年的白內障，視力模糊，父親在外打工。地里，家里還有照顧爺爺的所有重擔都落在了他母親一人身上，他看著家里、外頭忙得不停的母親非常心疼，于是他有了一個大膽的決定：搬進爺爺的臥室，去照顧爺爺、奶奶，這個決定媽媽不同意，因為振南還太小啊!但寧不過振南。天不亮他就早早起來給爺爺洗手、洗臉、喂飯，晚上放學回來，一頭扎進爺爺的屋里，給爺爺捶背，鋪床、洗腳，然后才去做作業，他把節省下來的零花錢給爺爺買補品，爺爺又心疼，又感動，老眼里禽滿了淚花??“我的好孫子，難為你了??”這樣一直堅持了一年多，直到爺爺病好轉。村里的叔叔阿姨們都夸他，小小年紀就敢于擔當，真是個好孩子。
在鄰居的眼里他是個有禮貌懂事的乖孩子，在小伙伴們的眼里，他儼然一個小大人，從不和伙伴們逗嘴吵架。
二.在學校他是一個好學生。
在班級里他是老師的小助手，班級的領頭雁，學生的小老師。
聶振南是一班之長，學習委員，少先隊大隊長，他尊敬老師，團結同學，心系集體。學校、老師布置的各項工作他都帶頭完成，從不拖沓。有的學生基礎差，他就發動小組長，每個組長帶兩個，最差的由他帶，講題、輔導從不厭倦。這樣
“師傅帶徒弟，個個趕幫追”使全班學生的各科成績大幅度提高。他自己也勤學苦練，有探究精神，有獨立完成作業的能力，他在課堂上常常給老師們一個意外的驚喜。也因此獲得了“小博士”的美稱。生活中他樂于助人，慷慨大方，有的學生飯卡丟了，他就用自己的飯卡給同學打飯，在學校組織的“獻愛心”活動中，他捐出了儲錢罐里所有的零花錢，但他自己卻很節儉，舍不得亂花一分錢。在他的影響下，班風正，學習氛圍濃，在全校班級評比中，多次被評為“模范班級”。
三、在社會上，他是個助人為樂、愛護自然的小公民。
聶振南同學家住土門村十組，距學校將近三十里路。每次乘車他都把自己的座位讓給老人和小朋友。“這真是個懂事的好孩子!”這是司機師傅和乘客們常夸贊他的一句話。
他熱愛大自然，自覺地保護環境熱心公益。他所在班級的教室、宿舍、樓道、擔當區衛生從未扣過分。見到操場上有垃圾他就帶頭撿起，并在版報上發出“爭做保護校園環境的小衛士”的倡議書，獲得了全校師生的一致響應。從此，自覺保護環境的人多了，亂丟垃圾的人少了，他也因此被譽為“保護校園環境的小衛士”。
就這樣，聶振南同學以他的善良，樂于助人的美好心靈贏得了人們的高度贊揚，以他勤奮好學敢于創新的頑強拼搏精神年年獲得好成績。
自他入學五年來，學習成績一直排在年級“第一名”，連續五年獲得校級“三好學生”“美德少年”“模范班干部”“保護校園環境小衛士”“少先隊優秀大隊長榮譽稱號”，并在“數學智力競賽”、“語文朗讀比賽”中獲一等獎。他不愧為一個21世紀的美德少年。
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